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巧用微课视频
巧用微课视频
发布时间:2023-08-16 09:40:23 来源:
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巧用微课视频,提升英语课堂教学效果
一、引言
微课(
micro
lecture
)
,亦称微课程,是一种基于建构主义指
导思想,
通过在线学习或者移动学习,讲授单一知识点或突破
某个教学问题而特别制作的一种微小课程(
ELI2012
)
。此概念
于
2008
年秋由美国的戴维
?
彭罗斯
(
David
Penrose
)
正式提出,
并将其运用于在线课程。
2011
年,我国的胡铁生老师将微课介
绍到国内。之后,伴
?S
着我国教育信息化的进一步发展,微课
进入广大教育工作者的视野,
微课研究开展得如火如荼。
作为一
种新型的教学手段,
微课对于提高教学质量和效率,
使教学更均
衡化和个性化,具有重要作用和深远影响。
中学英语课堂对学生的未来发展具有重要意义。
中学阶段的英
语课程在承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务
的同时,
还承担着提高学生思维能力的任务。
在初中英语教学中
运用微课,
可以把信息技术的创新成果与教学进行深度融合,
使
英语教学活动具有互联网时代的特点,
从而更好地培养学生的综
合语言运用能力,促进学生的全面发展。
二、微课视频的定义
微视频又称视频分享类短片,是指个体通过
PC
、手机、
MP4
等
多种视频终端录制、上传互联网进而播放共享的视频短片的统
(重针对某个学科知识点微课是以微型教学视频为主要载体,
称。
.
点、
难点、
疑点、
考点等)
或教学环节
(如主题、
实验、
任务等)
而设计开发的一种情景化、
支持多种学习方式的在线视频课程资
源(胡铁生,
2013
)
。微课视频具有短、快、精的特点,符合中
学生的年龄特征和认知规律,它以不超过
10
分钟的微视频为主
要载体,用于学生课前自主学习和课后自我测试、总结、反馈与
知识内化之中,使传统的课堂实现翻转(曲倩倩,
2015
)
。
三、微课视频的应用优势
1.
利用微课视频,丰富教学形式。
在传统英语课堂上,
由于受到中考及传统应试教育的影响,
基
本上是以教师为主导,
学生为辅的单一教学模式。
教师过于重视
学生的学习结果,强化语法教学,师生间缺乏必要的互动。微课
视频具有动画、声音、图片、文字等诸多功能,教师在教学时可
以针对教材内容,插入相应的图片、音频等,从而丰富教学形式
和内容,使知识更形象生动。
2.
利用微课视频,激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
初中生的自控能力往往不强,
他们偏爱于
学习那些自己感兴趣的学科。
在课堂教学中,
教师要充分利用微
课视频的形象性、多样性、直观性,将各种知识通过视频形象地
展现出来,
使得学生感受到听觉和视觉上的冲击,
感受到英语学
习的乐趣,从而激发学生的学习兴趣,提高英语学习效率。
3.
利用微课视频,创设英语情境。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/41a7b867f38583d049649b6648d7c1c709a10b57.html
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