首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：2023-09-26 19:04:01 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

音乐教师个人工作计划(精选多篇第一篇：音乐教师个人工作计划在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替音乐教师个人工作计划。然而如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣精选教法这条途径进行教学：一、学生基本情况分析：本学期我担任的是二年段的音乐教学学生的基本情况了解得比较透彻毕竟相处一年了大部分学生在唱歌的姿势上习惯较好,而且表情也较丰富能根据歌曲情绪进行表达部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰特别是男生好胜心强爱表现自己常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点把“五爱”的教育和活泼乐观情绪集体主义精神的培养渗透到音乐教育中使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。第1页共8页
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。三、教学的具体措施与要求(一创设情境培养兴趣充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”挖掘每个学生的潜能和智慧教师就要创设一定的情境使他们获得直接的体验并激发其创造的欲望从而培养他们的创新思维。1、创设情境激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中才能受到良好的音乐熏陶达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维必须有一个实际的经验情境作为思维的开始阶段。”在教学过程中教师应根据教学需要创设适于实际的教学情境引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强注意力容易分散采用电教媒体创设情境直观形象极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力从而给学生以思维上的启迪触发学生思维的灵感为学生插上想象的第2页共8页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/41b768241be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb50.html