坐井观天
教学目标:
1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.有感情地朗读课文。
教学重点:
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学过程:
一、引入：
1、同学们，你们看，谁来啦！ （课件）青蛙、鸟
青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天。板题。读题。
寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。
2、读了课题，你知道了什么？
3、读了课题，你还有什么想知道的吗？
过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！
2、听老师范读课文，想一想：
1、他们之间发生了怎样的事呢？板书：
争论
2、因为什么事情争论？ 板书：天有多大？
3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段
三、学习课文第一段
1、齐读。
2、指名说出青蛙和小鸟的位置
师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。
过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。
4、讲读课文二----七段
1、汇报画线情况，多种形式读。
2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。
学习第一次对话
（1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。
你读懂了什么？
（小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）
（2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野……）（小鸟真是见多识广啊）
（3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。
学习第二次对话
小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。
师引读：青蛙说“天不过-------，还用飞------？”“那么远”指多远？（一百多里）
你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）
课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。）
大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有根据的话。）
（2）可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读——自由读）
（3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙认为天有多大？请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。
板书：井口那么大
这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？谁愿代表小鸟把看法亮出来？出示课件：上有插图和青蛙的话：轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指名答，板书：（无边无际）
（4）无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广）
小朋友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……）课件
你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。
除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……练习用“无边无际”说话。（可仿写）
3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 学习第三次对话 （抓住两个“笑”）
1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读）
2、学习第6自然段：
（1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？
（因为它认为自己不会弄错的。）
（2）出示：我不会弄错的。
①我（ ）不会弄错的。
（ ）里能填什么词？
② 你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。
③ 指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）
（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？
① 指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。” ② 青蛙有没有说错？我们来做个实验。
ａ、请学生用圆纸筒看天花板。
ｂ、你看到了什么？
ｃ、青蛙坐在井里，它会看到什么？
ｄ、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了它的视线，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。
③ 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是——不会弄错的。
（4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。
自由读——指名读——齐读
3、学习第7自然段：
（1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）
（2）所以小鸟说——你是弄错了。
ａ、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？
（3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）
（4）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？
4、小组合作，读第三次对话，也可找你的好朋友争论争论。评议：读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。
五、感情升华
2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？）
3、小结：看来，我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）板书：
4、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）
六、拓展写话。
1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说些什么呢？（课件出示）
例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；说：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。
七、布置作业
把这个故事讲给你的朋友听。
教学反思：
本学期的研讨课中，我选了《坐井观天》进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。 虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够： 第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清晰。 第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。 第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。 在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。
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