教案古朗月行word版
发布时间：2022-12-19 19:21:09 来源：文档文库
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教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。教案是老师们经常需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容易理解。学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平，让学生更容易掌握各个章节的知识点。为大家整理了优质教学教案等资源案例，方便大家参考学习。
】《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。下面是为大家啊准备以下的内容，洗对你们有所帮助，教案古朗月行一教学目标：
1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空你看到了什么看到这个月亮，你想到了什么激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的
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月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。
二、初读诗文，找出生字宝宝。
1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗如果遇到困难，我们应该怎么办
2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。
三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。(一指名学生读诗，读后及时评价指正。(二检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。认识“朗”，并理解题目：古朗月行
1、你怎么记住这个字的你能给“朗”字组词吗2、引导理解“朗月”。什么样的夜晚才会有明月(晴朗
古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。
认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。1、这个字你是怎么记住的在田字格里怎么写这个字呢
2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构每个笔画在田字格里的位置然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，然后在书上
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写这个字。
3、给“识”字组词。
4、李白小时候不认识什么呢齐读第一行诗：小时不识月。认识和书写“玉”，并且朗读和理解“呼作白玉盘”。
1、出示“玉”，这个字和哪个字很相像(区分：玉王怎样在田字格里写好这个字呢学生自己观察，自己书写。2、给“玉”字组词。
3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的如果你见到了这样的月亮你会怎么样李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀!天上有个白玉做成的盘子!
4、那这句诗该怎么读呢指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。学习剩下的两行诗
1、天上的圆月还让李白想到了什么呢学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。
2、这面镜子是从哪里来的瑶台是个什么样地方镜子本来应该放在什么地方可是现在它飞到哪里了想象一下从这面镜子里，我们能看到什么如果你见到这样的月亮你会怎么样
3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示范读。
