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小班语言教学反思3篇
小班语言教学反思3篇
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小班语言教学反思
3
篇
范文一
中班语言教学反思范文【
1
】
是一节中班语言活动,我把其目标定位为理解故事内容,感受同伴之间的夸奖带来地
快乐情感体验。拿到这节课后,我反复整理、理清上课的思路,前后反复修改了
3
次教案,
从教态方面出发,无疑我的教态是端正的,我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给
我的孩子们。上好课后,我进行了一段时间的认真自我反思,与同事们、师傅的交谈中,
我发现,确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看,真是以为地道的“新手”,
为何这么说,其原因很多:
大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝,这是我给
小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍,内容也较容易,主要介绍五个
手指的名称,同时还能活动幼儿的手指,锻炼手部肌肉,促进幼儿小肌肉的发展。更重要
的是增加幼儿生活情趣,五个手指是相亲相爱的一家人,他们团结友爱,从而潜移默化的
乐观积极向上的精神。
刚开始我玩了一个
“大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏,由于小朋友基本上都认识
大拇哥,所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利,小朋友也玩得挺开心的,接下来我介绍
的是二拇弟,我是大拇哥,我长得矮矮的、胖胖的,我在家里是大哥哥,我还有四个弟弟
妹妹,你们想认识吗
?
我旁边的是我二弟叫二拇弟,教师引导幼儿向二拇弟问好,一方面
是加强幼儿的礼貌教育,另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、
二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐:
站在中间,个子最高
;
四小弟:站在三姐姐和小妞妞之间,不高也不矮
;
小妞妞:个子最小,
又矮又瘦,站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了,有了这个环节铺
垫,以便更好地进
入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式,调动孩子
学习的兴趣与积极性,孩子学得很投入。
以击鼓传花的形式展开,鼓声落,花落到谁的手中,幼儿便表演一个节目
(
幼儿的特
长展示或者是与父母共同表演
。共三轮,每轮三次
;
每轮结束后幼儿表演一个集体节目,
家园一个亲子游戏,游戏获胜者选择一个金蛋,里面有各种礼物,以恣鼓励。
再次,对于幼儿的回答,我采取了积极鼓励幼儿的方式,这一点我认为也是不错地一
点,但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时,
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍,而且要注意方式的变换,
这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候,在讲第一遍就直接用上
了教具,当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了,对故事的倾听兴趣不高,在给
幼儿讲述第三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至于在讲述第三遍
的过程中幼儿的注意力更不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不
明显。其实现在来看,一般在讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具
容易分散幼儿的注意力,不利培养幼儿倾听的习惯。
要充分发挥学生的主体作用,教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动
口、主动积极的学,要充分相信学生的能力。但是,敢“放”并不意味着放任自流,而是
科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当
学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。作为一名物理教师,如何紧跟时代
的步伐,做新课程改革的领跑人呢
?
这对物理教师素质提出了更高的要求,向传统的教学
观、教师观提出了挑战,迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容,并能边念儿歌边用动作表示。从这一
活动中我觉得,对于小班的孩子,可在教育中使用一些拟人的手法,多利用一些教具,多
采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式,让孩子
们喜欢、接受,学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩,玩中学的乐趣。
范文二
故事是幼儿最爱的一种文学形式
.
通过故事教学
,
能培养幼儿良好的品德
,
帮助幼儿发
展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为
了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想
;
讲述故事时,面
部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅
助的作用。
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才
能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,
已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍
讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的
注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现
在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼
儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。
最后,对于我们班家长在本学期工作配合下表示衷心的感谢,没有家长的支持和鼓励,
以上
很多方面的工作和活动都很难开展,作为班主任的我对于本学期家园共育工作我也
有检讨的地方。有时家长的沟通工作不够及时,《家庭联系手册》没有针对性的回
馈,
我们会在下学期更加努力地做好幼教这份工作,对幼儿给予更完整的爱。
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具,再加上老师的故事讲述,紧紧的
抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好,听课的幼儿也多了。放了进行到让幼
儿自己想办法,不让故事里的主人发脾气时,很多幼儿都想不起来,甚至有的幼儿说不开
心了当然要发脾气。
在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而
不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,
在上阿文的小毯子时,提了一个教不医回答的问题,我说:阿文在午睡的时候悄悄的对小
毯子说了什么
?
对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实
幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案
虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿师范,再让幼儿按
顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不
出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启
发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,
以提高语言能力。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。在
活动中充分挖掘它的教育价值,让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教
案结合小三班幼儿的年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,
但是在此我还是要做一个简单的梳理。
范文三
故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼
儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说,应以教师讲述故事为主要部分。
教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚,
节奏要比平时稍慢,使他们一边听一边想
;
讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着
故事情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍,而且要注意方式的变换,
这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候,在讲第一遍就直接用上
了教具,当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了,对故事的倾听兴趣不高,在给
幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至于在讲述第
三遍的过程中幼儿的注意力更不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效
果不明显。其实现在来看,一般在讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的
教具容易分散幼儿的注意力,不利培养幼儿倾听的习惯。
教师要以身作则,要求学生做到的,自己一定要先做好表率。小学生很会看样,他很
会关注老师怎么做,我经常听到有学生说“老师说话不算话,答应我们的事自己没有做
到”。是啊,教师可能是因为工作忙或其他原因,疏忽了学生,但这样的事情不能出现太
多,要言而有信,说到做到。当然也不要放松对学生的要求,该完成的作业,一定要在规
定的时间内完成,不能让学生有拖拉的不良学习习惯。
中班语言教学反思范文【
1
】
是一节中班语言活动,我把其目标定位为理解故事内容,感受同伴之间的夸奖带来地
快乐情感体验。拿到这节课后,我反复整理、理清上课的思路,前后反复修改了
3
次教案,
从教态方面出发,无疑我的教态是端正的,我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给
我的孩子们。上好课后,我进行了一段时间的认真自我反思,与同事们、师傅的交谈中,
我发现,确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看,真是以为地道的“新手”,
为何这么说,其原因很多:
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