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《猴王出世》教学设计公开课教案
《猴王出世》教学设计公开课教案
发布时间:2024-03-13 17:16:58 来源:
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【教材分析】
《猴王出世》是人教版五年级下册第五组中国经典名著之旅中的一篇略读
课文,
这篇课文节选自我国古典神话小说
《西游记》
第一回。
课文主要写了花果山上的一块
仙石,孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际,本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、
人物形象,
以及语言文字的规律,
从而达到感受古典名著的魅力、
激发阅读名著的兴趣。
作
为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》
,教学中要充分发挥学生的主体性,引导学生抓
住文前的阅读提示,自主了解课文主要内容。不理解的词句,可以结合注释,或略作讲解,
但不逐字逐句地解释。
在读懂课文写什么的同时,
体会作者是怎么写的。
在课文内容学习中
发现语言的规律,
学习表达的方法。
在阅读方法方面,
继续加强精读和略读能力的培养,
同
时提出了浏览能力的习得。
让学生抓住语言文字,
品出经典的魅力,
真正体现人文性与工具
性的和谐统一。
【教学目标】
1
.能根据文前阅读提示,自主学习课文,了解课文主要内容:
石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文。
3
.用精
读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴勇敢顽皮
的性格特点。领略经典名著的魅力,激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学重点】了解石猴
从出世到成王的经历,感受其形象;品味语言,激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文
是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,
进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】
1.
多媒体课件及小说
《西游记》
。
2.
学生准备:
查找字典、
资料自学课文,
理解难懂的字词并做出注释,
标注出不理解的字词。
【教学时间】
一课时【教学流程】一、谈话导入,板书课题。
1
、出示长篇小说《西游记》
,这本书你们
看过吗?大家对
《西游记》
故事都不陌生,
里面塑造了许许多多不同人物的形象,
那么在
《西
游记》中,你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?
2
、很多同学都喜
欢神通广大,
能力非凡的孙悟空,
那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文
《猴
王出世》
。板书课题。齐读课题。二、了解大意,整体感知猴王形象。
1
、根据文前阅读提
示,明确问题。课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?
2
、课文是一篇古代
白话文,有些词语与现代语言有区别,所以有些句子会觉得不好读,不好懂。自由读课文,
把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
3
、交流学习课文主要内容。
(
1
)学生用课文中的句
子说说石猴是哪里来的。
(相机板书:来历仙石迸裂。
)
(
2
)学生用自己的话说说石猴是如
何成为猴王的?。
(板书:成王跳水寻源。
)
(
3
)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?(神
奇、活泼、勇敢、无畏、自信)
4
.小结过渡。仙石迸裂,化出一个石猴,往水帘洞一跳,
跳出一个猴王,从这里开始,一个美猴王的形象,走进每一个人的心里。那么,作者吴承恩
先生又是用怎样的语言,把一个猴子的形象写得深入人心呢?让我们一起走进石猴的生活,
去发现,去感受。三、品味语言,深入感悟猴王形象。
(一)学习猴王出世,感悟语言的精
炼。
1
、指名读第一自然段,画一画自己喜欢的句子,想想为什么喜欢。
2
、出示:那猴在
山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为
友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
(
1
)指名读,你仿佛看到了石猴在干什么?
(
2
)读这段话,读出猴的快乐和自由
3
.提问:你发现这句话有哪些特点?预设:引导学
生从三方面观察发现,关注语言形式对联;排比;精炼。关注语言内容饮食、交友、起居。
关注语言节奏三个字(动宾结构)
,短促有力
4
.细细品读这句话中的语言规律,读出活力
5
、你读到了一只怎样的石猴?写在句子旁边,做上批注。
6
、小结。作者写的是一只欢快
跳跃的猴子,用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。或者说,从这样的语言,我们读到了一
个活泼可爱、
顽皮跳跃的猴子。
像这样内容与语言高度统一,
这就是经典。
课文还有哪些这
样经典的句子呢?让我们再次走进文本,感受语言的魅力。
(二)研读猴子成王,感受语言
的魅力。
1
、快速浏览石猴称王的内容,请找出自己喜欢的句子,在旁边写上批注。
2
、组
织交流,引导品悟语言。
(
1
)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,
那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
A
、石猴跳是怎样跳进水帘洞的?体会石猴进洞
动作的轻巧。
B
、朗读体会。
(
2
)那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,
抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会儿,也都进去了。
A
、读句子,圈出动词。结合表演理解伸头
缩颈、抓耳挠腮。
B
、指导朗读,体会猴子的胆小。四、总结提升,整体把握猴王形象。
1
、
我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,
相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。
你觉得
这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。
(活泼可爱、机智勇敢,敢作敢为,身手不凡)
2
、
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/428e42a831b765ce04081475.html
《《猴王出世》教学设计公开课教案.doc》
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