[10篇]新版部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

【10篇】新版部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

1．阅读课文，回答问题。

溪水和石头

    一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

    溪水唱着歌儿，由远而近。

    石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水。”

    溪水说　 我前进的道路是不会改变的　 宁可粉身碎骨　 说完　 挺身向前　 后面的伙伴犹如千军万马　前赴后继　

    不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，深深地流着……

（1）“天然生就”中的“就”如果查字典，应查________部，在这篇短文里“就”字是________的意思。

（2）“石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。”这是因为（   ）

A. 溪水不断地冲刷；           B. 石头原来的棱角太锋利；           C. 石头挡住了溪水前进的道路。

（3）给短文第四自然段加标点符号。

（4）短文结尾处的省略号省略了什么？

（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？

【答案】 （1）亠；本来就这样

（2）A

（3）：“  ！  。”  ，  。  ，  。

（4）省略了内容。

（5）这篇短文告诉我们：只要看准了目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。

【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）亠；本来就这样

（2）A

（3）：“  ！  。”  ，  。  ，  。

（4）省略了内容。

（5）这篇短文告诉我们：只要看准了目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。

【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。

    这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态 ， 想道“一个高傲的动物！”

    鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中。

    鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

    鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。

    鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

（1）第一自然段中的“这姿态”是指________；第三自然段中的“此”是指________。

（2）鹅吃饭需要三样东西，分别是________。

（3）用“________”画出第三自然段的中心句。

（4）作者在描写鹅的步态时运用了________的写作手法。

（5）作者从哪几个方面描写了白鹅的高傲？从这些描写中你体会到了什么？

【答案】 （1）白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户

（2）水、泥、草

（3）鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。

（4）对比

（5）叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

（4）作者在描写鹅的步态时与鸭作比较，运用了对比的写作手法。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：(1)白鹅伸长了头颈左顾右盼；养鹅等于养狗，它也能看守门户

(2)水、泥、草

(3)鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。

(4)对比

(5)叫声、步态、吃相三个方面。体会到了作者对白鹅的喜爱。

【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题考查对比方法的掌握能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．课外阅读

和氏璧

    相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为 “和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。

（1）联系上下文，理解词语。

①鉴定：________

②罕见：________

③至宝：________

（2）写出下列词语的近义词。

奉献—________  欺骗—________    戏弄—________    来历—________

（3）卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？

（4）为什么将这块玉命名为“和氏璧”？

（5）从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？

【答案】（1）辨别并确定事物的真伪、优劣等。；难得见到，很少见到。；最珍贵的宝物。

（2）贡献；蒙骗；捉弄；来源

（3）因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。

（4）这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉双脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。于是把这块宝玉命名为“和氏璧”。

（5）忠贞、执著。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①鉴定：辨别并确定事物的真伪、优劣等。②罕见：难得见到，很少见到。③至宝：最珍贵的宝物。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。从卞和献玉这件事，看出卞和忠贞、执著。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查评价分析人物性格。

4．阅读短文，回答问题。

大禹治水

    为了将黄河治理好，禹身体力行，亲自拿畚箕、铲子与手下人一块儿干活。他的手脚磨出厚厚的一层老茧，小腿上的汗毛都在劳动时磨去了，大腿也因艰辛的劳动而累得几乎皮包骨了。禹一心扑在治水事业上，为了赶时间，他争分夺秒，曾经三次路过自己的家门都未曾入内。

    整整13年过去了，滚滚黄河水终于被禹治服了。禹的辛勤劳作使得百姓再也不用担心黄河再度泛滥，并最终过上了安居乐业的生活。

    禹治水有功，深受百姓爱戴，也得到舜的赏识。于是，舜年老时把部落联盟首领的位子传给了禹，禹便成为了天下盟主。

（1）联系全文，想一想“身体力行”的意思是什么？再用它写一句话吧！

（2）你能写出下面词语的近义词吗？

（3）请你概括这篇小短文的主要内容。

（4）大禹这个人物给你留下的印象是什么？

【答案】（1）亲身体验，努力实行。

（2）劳动

；忧虑；欣赏

（3）大禹为了治水，三过家门而不入，终于成功了。

（4）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。身体力行：亲身体验，努力实行。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：劳作：指工作。所以“劳作”的近义词是“劳动、工作”。赏识：意思是因认识一件事物的价值而赞赏。所以“赏识”的近义词是“欣赏”。（3）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容，（4）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查对文章主要内容的概括能力。（4）本题考查评价人物形象。

5．阅读短文，完成后面的练习。最大的财富

    一青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。

    这一天走过来一个须发俱白的老人，问：“年轻人，干嘛不高兴?”

    “我不明白，为什么我总是这么穷。”

    “穷?你很富有嘛!”老人由衷地说。

    “这从何说起?”年轻人问。

    老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一个手指头，给你一千元，你干不干?”

    “不干。”年轻人回答。

    “假如斩掉你一只手，给你一万元，你干不干?”

    “不干。”

    “假如使你双眼都瞎掉，给你十万元；你干不干?”

    “不干。”

    “假如让你马上变成八十岁的老人，给你一百万，你干不干?”

    “不干。”

    “假如让你马上死掉，给你一千万，你干不干?”

    “不干。”

    “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢?”老人笑吟吟地问。

    青年愕然无言，但看得出他心有所思的样子。

（1）多音字组词。

（2）“心有所思”的意思是________。

（3）请你反复朗读老人的五个“假如……”问句，你能揣摩出这五句话在意思上是什么关系吗（    ）

A. 并列                                         B. 递进                                         C. 转折

（4）聪明的你读完这篇文章后，一定知道什么是“财富”了。（    ）

A. 勤劳                                         B. 青春                                         C. 金钱

【答案】（1）埋伏；埋怨；发现；头发

（2）心中有想法,有思考

（3）B

（4）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。心有所思：心中有想法，有思考。（3）考查对句子的理解。带着问题细读老人的五个“假如……”问句，能揣摩出这五句话在意思上是递进关系。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题——“财富”就是青春。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题考查对句子的理解能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。　

6．阅读短文，回答问题。

华佗学医

    有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。为了（解除  消除）病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽（艰辛  辛苦），来到西山，拜精通医术的老人为师。

    华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！”华佗__________耐心地侍侯病人，____________留心观察每个病人病情的变化和用药情况。（因为  所以），他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。

     3年过去了，师傅说：“你已经（磨炼  锻炼）了3年，学了不少东西。但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（阅读  攻读）起医书来。

    暑去寒来，又是3年。一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都（埋怨  责怪）华佗不懂医道， 就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。

    “有志者，事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。

（1）将文中括号内用得不恰当的词语划掉。

（2）“寒来暑去”是表示时间流逝的词语，请你再写六个与时间有关的四字词语。

（3）在文中找出最能反映华佗认真学医的两句话。

（4）在第二自然段中的横线上填上恰当的关联词语，并体会句子的含义。

句子的含义：

（5）写出本文的中心句。

（6）华佗是我国历史上有名的中医。中医诊断病人病症的手段可以概括为：________、________、________、________。

（7）读了这个故事，你受到了什么启示？

【答案】 （1）消除；辛苦；因为；锻炼；阅读；埋怨

（2）光阴似箭、日月如梭、电光火石、转瞬即逝、争分夺秒、只争朝夕、岁月如流、白驹过隙、稍纵即逝

（3）华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地阅读起医书来。

（4）一面|一面；体现了华佗真心学医。从基础做起，不怕苦，照顾病人的同时还留心观察病人的病情变化和用药情况，说明华佗也是个善于学习的人。

（5）“有志者，事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。

（6）望；闻；问；切

（7）华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是并列关系。故选“一面……一面……”；理解语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（6）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（7）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）消除；辛苦；因为；锻炼；阅读；埋怨

（2）光阴似箭、日月如梭、电光火石、转瞬即逝、争分夺秒、只争朝夕、岁月如流、白驹过隙、稍纵即逝

（3）华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地阅读起医书来。

（4）一面|一面；体现了华佗真心学医。从基础做起，不怕苦，照顾病人的同时还留心观察病人的病情变化和用药情况，说明华佗也是个善于学习的人。

（5）“有志者，事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。

（6）望、闻、问、切

（7）华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对成语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（7）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

7．课外阅读。

别了，我爱的中国

郑振铎

    别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”。我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动！

    船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

    两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水蓝莹莹的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！

    我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国正在以满腔热情工作着、战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！

    然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我51的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来！

    当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！这是我的誓言！

    别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！

（1）请简要赏析文中画线句。

（2）作者为什么称自己是“罪人”？他是真正的“罪人”吗？为什么？

（3）从什么地方可以看出“我”是暂时离开祖国的？

（4）“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中共出现了几次？分别表达了作者怎样的思想感情？

【答案】 （1）这是“我”在船上看到的景色，用顽皮的小孩来比喻浪涛，形象地写出了浪涛跳跃不定的样子，与前文中描写的帝国主义军舰形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国的无限眷恋与热爱。

（2）称自己是“罪人”，是因为作者在祖国处于民族存亡的危难之际离开祖国。他并不是一个真正的“罪人”，因为他只是暂时离开，想要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。

（3）从“暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来”一句可以看出。

（4）三次。第一次是“我”和亲友告别，表达了对祖国的不舍；第二次是“我”和祖国的告别表达了对祖国的愧疚；第三次是“我”和在各方面斗争着的勇士们告别，表达了“我”对祖国的热爱以及报国的强烈愿望和决心。

【解析】【分析】（1）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）这是“我”在船上看到的景色，用顽皮的小孩来比喻浪涛，形象地写出了浪涛跳跃不定的样子，与前文中描写的帝国主义军舰形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国的无限眷恋与热爱。

（2）称自己是“罪人”，是因为作者在祖国处于民族存亡的危难之际离开祖国。他并不是一个真正的“罪人”，因为他只是暂时离开，想要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。

（3）从“暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来”一句可以看出。

（4）三次。第一次是“我”和亲友告别，表达了对祖国的不舍；第二次是“我”和祖国的告别表达了对祖国的愧疚；第三次是“我”和在各方面斗争着的勇士们告别，表达了“我”对祖国的热爱以及报国的强烈愿望和决心。

【点评】（1）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

8．课外阅读。

动物与迷彩服

    在大森林中，像长颈鹿、斑马、猎豹、蝴蝶等动物因身上生长有各种斑点或条纹，所以很难被其他动物或人发现。这一现象启发了军事科学家，于是各式各样、五颜六色的迷彩服也就相继出现了。

    迷彩服应用于第二次世界大战末期，当时叫做“三色迷彩服”。这种迷彩服上布满了不规则、不同颜色的斑点，对人眼有很大的迷惑作用。只要穿着它藏在树林里或草丛中，敌方便较难发现和辨别。

    随着军事高科技的发展和军事对抗领域的扩大各种“电子形象增强器”、“红外线夜视仪”等现代电子侦察器材也研制出来并装备了部队。那些原先的“迷彩服”在这些先进的“电子眼”下便会原形毕露于是，一种新型的具有独特的纤维材料、染料配方，并具有独特花纹图案的迷彩服问世了。它们分：“丛林型”，以绿色为主；“沙漠型”，以褐色为主；“海滩型”，以灰白、浅蓝色为主。军队可以在不同的地形地貌战斗时选用，这种“迷彩服不但能隐蔽自己，而且能使敌人的“电子眼”无法辨别。

    最近又发明了一种叫“变色龙”的迷彩服。这种迷彩服会随着环境和季节的变化自动改变颜色。还有一种用吸收不同光波能自动变色的纤维制成的迷彩服，行走在树林或草丛中，它变成深绿色；跋涉在沙漠中，又变成黄褐色；埋伏在百花盛开的大草原上，军服上就会显现出许多色彩缤纷的花朵。科学家还把甲壳动物、斑纹动物和变色动物的各种特点合为一体，研制了防毒防火防弹、防辐射的超级迷彩服，成为军人在现代高科技战争中的“防护神”。

（1）选出正确的读音。

很难（nàn  nán）________     新型（xín  xíng）________

（2）自己积累文中的四字词语。

各式各样________

（3）填空。

迷彩服应用于________末期，当时叫做________。它的特点是________。

（4）科学家是根据什么现象发明迷彩服的？

（5）随着科技的发展，你从文中了解到了哪些新型的迷彩服？说说它们的优点。

【答案】 （1）nán；xíng

（2）五颜六色；百花盛开；色彩缤纷；原形毕露

（3）第二次世界大战；“三色迷彩服”；对人眼有很大的迷惑作用，不易被发现和辨别

（4）根据动物身上生长的各种斑点或条纹。

（5）略

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）nán、xíng

（2）五颜六色；百花盛开；色彩缤纷；原形毕露

（3）第二次世界大战；“三色迷彩服”；对人眼有很大的迷惑作用，不易被发现和辨别。

（4）根据动物身上生长的各种斑点或条纹。

（5）略

【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．课外阅读我能行。

父爱深深

    “很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。

    但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做!”他说。

    自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？

    比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”

    出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”

    羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸!”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。

    我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、优美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。

（1）下划线的词语“我的愿望”在文中具体指________。

（2）当听到爸爸说不能给“我”买音箱时，“我”的心情怎样？

（3）“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”，为什么？

（4）对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的理解正确的一项是(    )。

A. “我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以“我”胜利了。

B. “我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。

C. “我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利。

（5）你喜欢文中的父亲吗？写出你的想法。

【答案】 （1）买一个音箱。

（2）很失落，感觉心要碎了。

（3）他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。

（4）B

（5）略

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断

正误。

（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）买一个音箱。

（2）很失落，感觉心要碎了。

（3）他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。

（4）B （5）略

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

10．阅读课文片段，回答问题。

    那是我第一次到母亲为我们挣（zhēng  zhèng）钱的那个地方。

    空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

    我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。

    七八十台缝纫机发出的噪声（振  震）耳欲聋。

    “你找谁？”一个老头对我大声嚷。

    “找我妈！”

    “你妈是谁？”

    我大声说出了母亲的名字。

    “那儿！”

    一个老头儿朝最里边的角落一指。

    我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

（1）划去括号内错误的音或字。

（2）选文第二自然段运用的是（    ）。

A. 环境描写                                  B. 语言描写                                  C. 动作描写

（3）用简洁的语言总结选文的主要内容。

（4）前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（    ）。

A. 衬托母爱，为下文做铺垫               B. 交代家里的实际情况               C. 说明家里真的很穷

【答案】 （1）zhēng；振

（2）A

（3）“我”为了要钱去工厂里找母亲。

（4）A

【解析】【分析】（1）此题是考查学生辨析字音字形的能力，要正确读准字音，注意区别形近字、多音字 ，平时要多读多写多练。

（2）本题是对描写方法的考查，第二自然段是对母亲工作环境的描写属于环境描写。

（3）本题考查的是对段落大意的考查，按照主人公是谁，发生了一件什么事，结果怎么样这样的思路去总结。

（4）本题是对铺垫表现手法的考查，首先要清楚什么是铺垫， 铺垫是为了突出后面要出场的主要人物，事物或要发生的事件现对次要人物，事件，事物进行铺陈描述来引出重要情节和内容的一种表现手法。 像本文中前四个自然段反复强调自己家很穷，下文中母亲依然会为了孩子拿出自己挣得每一分辛苦挣来的钱，尽管自己家庭是那样的穷苦，强调了母爱的伟大。这里就是运用的铺垫的表现手法。

故答案为：（1） zhēng；振

（2） A；

（3） “我”为了要钱去工厂里找母亲。

（4） A

【点评】（1）本题考查的是学生对字音字形的辨析能力，平时在学习中一定要读准字音，还要注意区分形近字之间的差别，归类记忆遇到的各类形近字。

（2）本题考查的是描写方法，前提是要清楚各类描写手法，平时在学习中要学会分类，区分记忆。（3）本题考查是对段落大意概括的能力，在平时的学习中要学会掌握各种技巧，但总的来说还是要多阅读，有句话说的好，读书百遍，其义自见。

（4）做此类题一定要联系上下文，结合选项选择正确的答案。

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