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昼夜长短的变化
昼夜长短的变化
发布时间:2023-10-06 01:05:55 来源:
文档文库
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《昼夜长短变化》
主讲人:吴尉
[
课
题
]
地球公转的意义——昼夜长短变化及规律
[
授课对象
]
高一年级
1704
班学生
[
课标与教材分析
]
本小节在民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章——行星地球中的第三节,主
要是地球公转引起的昼夜长短的变化及规律。这部分内容是地理高中教学阶段重点也是难
点。与前一部分内容——地球自转及意义并列,是后面学习内容的基础,是学生必须理解
的章节。这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到,学生有较强的感性认识,但对其
形成原理感到十分抽象。
[
学情分析
]
刚从初中升入高中,
学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维
及对地理现象的观
察上,缺乏对地理现象的理性分析。学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识,可以
概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律,但很难弄清其成因。由
于学生生活在地球上,又不能从宏观角度及整体上去认识和把握,所以讲述这部分的理论
知识,学生很难理解。这部分内容的学习必须借助多媒体技术,让学生观看动画演示、合
作探究,概括出两大规律,教师然后加以指导使学生明确其成因。
[
教学设计思想
]
由湖南教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—从宇宙看
地球中的第三节—地
球的公转的地理意义
.
本节课所设计的主要是地球公转引起的昼夜长短的变及规律。这部分
内容是地理高中教学阶段重点也是难点。对于教师的教学过程来看,它的难点在于这部分
内容比较抽象,对同学空间思维要求比较高,而传统的教学方法很难很好的去展示地球的
空间运动。
为了贯彻新课程改革理念,充分利用课程资源,这节课的教学设计思想是多媒体动画
和传统资源想结合,综合展现地球运动。通过展现,使学生更好地、更形象地去认知地球
空间运动,从而使学生理解由地球空间运动所带来的地理现象。在这节课的设计当中有
3
个地方需要提出来:
1.
要利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心,学习对生活有用的地理;
2.
在教师的教学过程中要本着以学生为主题的教育理念,
结合认知规律和学生的实际,
引导学生进行演示、自主观察、归纳,相互交流。进而引发学生质疑,分析其成因。因此
要适当地利用提问来引导学生的思维;
3.
在知识掌握的基础上,要使得学生学会去分析一些地理现象,并努力挖掘学生们上
课时的隐形资源。
[
教学目标
]
知识与技能
1.
深入理解晨昏线的概念及理解其特点;
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/42a5237059fb770bf78a6529647d27284a733711.html
《昼夜长短的变化.doc》
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