[《题西林壁》古诗]《题西林壁》的优秀教学设计范文
[《题西林壁》古诗]《题西林壁》的
优秀教学设计范文
《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：一、谈话与导入1、师生谈话：大家都旅游过哪些地方?2、师板书：庐山。生跟读两遍。
3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。4、师生共同观看风光片《庐山》。5、小组交流观后的感受。
6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。二、初学与感知
1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。
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2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。
3、学生自由读诗，要求读准字音。4、教音：
岭(lǐng峰(fēng不识(bùshí只缘(zhǐyuán5、指名两生和两组读。6、认识“缘”字：
⑴请学生自己通过部首来认识该字。⑵完成填空：
“缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。
⑶多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。⑷学生在自己纸上练写“缘”字。7、再读全诗，要求读流利。8、学生练习后，小组比赛读。
9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。三、理解与感悟1、学习第一部分：⑴齐读一、二句诗。
⑵自，理解“岭”“峰”的意思。
⑶根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上
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画。(岭：峰：
⑷说说“岭”“峰”的区别。⑸小组讨论：
同样的山，为什么有这样的区别?(因为观看的角度不同⑹继续讨论：
作者分别从哪些角度来观看庐山的?
⑺体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。
⑻配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是;从上往下看，庐山是;从远处看庐山，像;从近处看庐山，像;从高处(山顶看庐山，像;从低处(山脚看庐山，像。⑼在小组中交流这两句诗的意思。2、学习第二部分：⑴自读。
