大班语言说课稿:《小猴的出租车》
一、说教材
《小猴的出租车》 讲述了一辆常见的出租车, 经过小猴的智慧劳
动,变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆, 赞美了友爱、 善良、
智慧,这对于以自我为中心、不愿与人分享,遇到困难退缩的独生子
女来说,无疑有一种震撼、启示作用。因此,为了体现以创新精神为
核心的素质教育,本次活动尝试以故事情节为线索,以开放性、假设
性提问为中介,以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续
编为核心, 使幼儿在有趣的故事中, 感受帮助别人和被别人帮助而产
生的快乐,从而培养幼儿乐于助人和勇于面对困难、 克服困难的品质。
二、说教学目标
《纲要》在语言领域中提出: “发展幼儿语言的关键是创造一个
使他们想说、敢说、喜欢说,有机会说并能达到积极应答的环境”。
以及“要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受”, 根据这一
目标和要求, 结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平, 提出了本次
活动的目标:
1.理解故事内容,感受小猴的出租车的奇特功能,能根据不同动
物的需要进行变化;
2.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物的不同特征,合理
仿编故事情节;
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
三、说教学的重难点
根据活动目标的制定, 结合大班幼儿的实际情况, 我又把本次活
动的重点制定为:理解小猴的出租车能根据动物的不同特征而变化,
难点是根据小动物的特点为小猴的出租车设计更多的功能, 并用较完
整连贯的语言讲述。
四、说教学准备
为了保证活动的顺利开展,我作了如下准备:
1、经验准备:幼儿有乘出租车的经验;在生活中了解不同动物
的特征。
2、物质准备:制作多媒体课件一个。
五、说教法
大班的幼儿,大概在 5~6 岁之间,正处于具体形象思维比较突
出的时期,为了更好地达成我的教学目标,我分别采用情景创设法、
观察法、多媒体教学法等等来组织我的教学活动。
六、说学法
另外,我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效
果,分别是游戏学习法、交流讨论法。游戏学习法,顾名思义就是增
加幼儿的学习兴趣, 而交流讨论法则是引导幼儿主动探索、 发现学习,
调动多种感官参与活动;在看一看、听一听、讲一讲、说一说的轻松
气氛中掌握学习的重难点。
七、说教学活动流程:
根据大班幼儿学习语言的年龄特点,结合幼儿园教学工作原则,
设计了以下四个教学环节:
第一环节:谈话导入,引起幼儿的兴趣
在这里, 我采用了情景创设法, 老师以乘出租车的经历和幼儿谈话导
入,创设情境,引起幼儿对出租车的兴趣,为下面的故事做好铺垫。
苏霍姆林斯基说: “幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。”利用这
一特点,用声像再现创设教学所需的情境,能使幼儿如闻其声,如临
其境。
第二环节:在看看、听听、讲讲中理解故事内容
这一环节是故事的重难点所在。 根据故事情节的发展, 我将利用故事,
采用分段理解的形式进行,具体分以下步骤:
首先,理解小熊乘出租车这一段。教师演示课件,然后提问: “你们
看,小猴遇到谁了啊?小猴是怎样邀请小熊的啊?” 这时请幼儿学习
说邀请的话,为后面的创编做好准备。 “小熊会怎么说?”教师的提
问引起幼儿继续听故事的兴趣, 让幼儿通过猜猜、 说说的方式理解小
熊坐车的不方便。 “那小猴子会想出什么好办法呢?”仍然让幼儿动
脑筋想办法,幼儿先猜,然后完整听故事,再回答问题,有利于发挥
幼儿丰富的想象力。 “小熊坐在小猴的出租车上感觉怎么样啊?它是
这么说的?”让幼儿体验到小熊被人帮助以后获得的快乐。
小猴的出租车是贯穿全篇的关键内容, 特别是通过变幻出租车的功能
来解决动物们遇到的困难时, 传统的教具就无法达到变的效果, 幼儿
看到的只是老师将平面的图片, 二维方式的呈现, 特别对于故事中说
到的,小猴的出租车由小变大, 而这些传统教学手段所缺乏的条件如
果运用多媒体的方式,以 FLASH 的动画方式来呈现,则能很好地开
发幼儿形象思维的能力, 对后期故事情节的续编起到铺垫的作用, 幼
儿的想象空间被扩展开来,并进一步通过语言表达出来。
接着,理解蛋宝宝乘出租车这一段。教师继续播放课件。 “蛋宝宝为
什么哭呢?可能发生了什么事啊?” 这里引起了幼儿对蛋宝宝的关心
和同情。“如果你是蛋宝宝,你会不会上小猴的车呢?为什么?”让
幼儿想象如果自己是蛋宝宝,那会怎么办。幼儿说出想法后,教师就
以赞同的语气强调蛋宝宝的想法和你们一样,它也怕从座位上滚下
来,幼儿在猜测中也明白了蛋宝宝乘车的不方便。 “那小猴又会想出
什么好办法呢?” 幼儿有了前面小熊的经验, 教师引导孩子们从蛋宝
宝的特征考虑, 为蛋宝宝想好办法, 同时也为幼儿提供了充分的发言
机会。
在这里,蛋宝宝坐的座位如何从普通的平面座位变成凹陷下来带
有柔软触感的坐垫, 这都是传统教学教具所不能达到的效果, 孩子们
从图片中也无法感受到小猴出租车的神奇之处,对于调动幼儿积极
性、激发幼儿的情感都造成了局限。如果用 FLASH 课件,从三维立
体的方面展示, 就能更直观地表现出租车的神奇, 从而更好地调动幼
儿对故事情节发展的兴趣。
第三环节:续编故事情节。
教师播放课件,出示小刺猬、鱼、大象等小动物,这时请幼儿和旁边
的好朋友商量一下,选择一种小动物讨论,启发幼儿大胆想象,想象
出租车的变化,学习续编有趣的故事情节。幼儿分组讨论后,再进行
集体交流。对于讨论的内容,老师要提取精华,对有教育价值的抓住
时机,引导幼儿说出理由。在幼儿自由组合,自选动物中,鼓励幼儿
大胆说出自己的想法, 突出了以幼儿为主体的自主学习, 同时也发展
了幼儿的扩展性思维。由于有了前面看、听、说作为铺垫,所以幼儿
在与教师共同创编故事时可以水到渠成,有话可说。
第四环节:体验互相帮助的快乐
“那么多不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助, 他们心情怎么样?
小猴又有什么感觉呢?” 在幼儿回答的基础上教师小结, 原来帮助别
人和被别人帮助是一件快乐的事情, 将故事的主题进一步升华。 最后
以“我们也去坐坐小猴的出租车吧!”结束本次活动。
通过这次活动, 我们希望孩子不但本能地喜爱动物, 还能自觉地
关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/42c0a47370fe910ef12d2af90242a8956aecaacb.html
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