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《姥姥的剪纸》教学实录
《姥姥的剪纸》教学实录
发布时间:2023-03-11 04:31:02 来源:
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《姥姥的剪纸》教学案列及反思
田庄小学
刘明明
近日,围绕着“课堂教学有效性”的主题,我执教了一节校级语文公开课,课题是《姥姥的
剪纸》
,
苏教版六上的教材。
在执教之前,
我对文本进行深入地解读和细致的研究,
主要从儿童视
角、读者视角、教师视角三个方面来进行整合。在执教以后,针对课题中存在的有关问题又进行
了认真的反思。下面,就分三个板块来具体谈谈自己执教的《姥姥的剪纸》这一课:
A
、备课篇
一、教什么?
1
、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵最后两节。
2
、学会文中的生字新词,并会灵活运用。
3
、凭借课文语言,感知姥姥的心灵手巧、剪纸的技艺高超,出神入化以及因剪纸而连接起
来的深厚的祖孙情意。
4
、感受作者的写作风格:利用口语化语言真实的再现生活场景,朴实、自然的突出人物形
象。
二、初步的解读:
1
、儿童视角
:
学习文档
仅供参考
姥姥心灵手巧,剪纸水平高超,常会帮助别人。为了拴住贪玩的小外孙,还剪出了连环画一
样的“老牛小兔图”
。作者长大了,但他永远也不会忘记自己的姥姥和她的剪纸。
2
、读者视角:
姥姥心地善良,勤劳能干,有着剪纸的绝活又是那样的乐于助人。姥姥对外孙无比疼爱,同
时又寄予厚望。文章最后所一节所描述的浓浓亲情,令人读后很受感动。
3
、教师视角:
文章写得生动活泼,而又蕴含着作者对姥姥的喜爱与思念。文中既有对姥姥剪纸水平技艺高
超的正面描写,又有通过别人的赞叹来进行的侧面衬托。文中清新、流畅的语言,正是让学生进
行语言的积累与内化的好范例。同时,文中的对话部分极具生活情趣,能够利于激发学生的朗读
热情和培养语感。
三、怎样教?
1
、读字当头:
本文以读为主,默读便于感受、思考、体悟;放声朗读利于习得语言,内化积累,培养语感。
在读书中,想象文中的画面,感受姥姥的心灵手巧和祖孙间情感的真挚。边读边悟,悟中揣摩。
形式可以有:自读、齐读、个别读、分角色读、师生配合读、配乐读等形式。
2
、自主探究:
a
、文中
1---6
节哪些地方能看出姥姥剪纸的水平技艺高超?
学习文档
仅供参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/42d1e6baf5ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d5d.html
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