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初中作文教学方法浅谈
作者：雒永锋
来源：《作文成功之路·中旬刊》 2015年第2期

甘肃省白银市靖远县东升中学雒永锋

在语文教学中，作文是一项重要任务，又是其中的一个难点。对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难的也是作文，而作文教学在语文教学中可以说是占了语文教学的“半壁江山”，但是在平时的教学中，写作训练相对较少，加之学生作文水平普遍低下，因此，学生一见作文就头疼，老师也害怕作文教学。虽然老师使出浑身解数在讲解，但学生仍无所适从，学生的写作水平很难提高。那么，如何才能提高中学生的写作水平呢？下面就谈谈我的体会和做法。

一、激发写作兴趣

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想做好一件事，兴趣最为重要。生活如此，作文也是如此，要让学生写好作文，对写作感兴趣，才是最大的动力。那么，在平时的作文教学中，如何激发学生的写作兴趣呢？

1尊重学生主体，让学生想些什么就写什么

写作，是学生将“物”转化为“意”，再将“意”转化为“文”的过程，在转化过程中，学生是主体，是转化的内因，因此，在写作中要解除加强给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。脱离了固有的框架，不再是苦心经营的编造者，学生自然就有话可说了。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。

2善于发现学生的亮点，及时肯定。俗话说“十个指头有长短”，学生作文水平也有高低之分，因此，在批改作文时，要找到他们的长处，从中发现亮点，及时加以肯定和鼓励，选出一些佳作读给学生听，或是张贴出来，哪怕是一个精彩的开头，一个妙用的词语，都精心表扬一番，从而激发学生的兴趣。

3给学生创设展示才能的平台

除了在班内设立“优秀作文展览”专栏，将学生的优秀作文张贴出来共享之外，还要重视学生作文的发表，即使在小小的校刊上发表自己的文章，也能够激发学生的写作兴趣。我校创办的《90后》校刊，在师生中反映很强烈，因此我经常推荐学生的优秀作文在校刊上发表。如我班孙耀中同学写了一篇议论文《蛮与智》，经校刊发表后，在班内引起一股投稿的热潮，很多同学向校刊甚至其他中学生杂志积极投稿，发表自己的文章。增强学生的写作成就感，使学生尝到成功的欢乐，学生的写作兴趣就更浓厚了。

二，加强课外阅读，积累写作素材

“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，硬要挤出几百字的作文来，只能是缘木求鱼。解决这一问题的最好途径，就是广泛的阅读。那么，如何引导学生广泛的阅读呢？

1拓宽阅读面。老师要经常向学生推荐适合学生阅读的书籍，如一些能够提高学生文学素养的文学作品，能使学生在写作上获得启示的优秀作文选，甚至一些非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的写作积累素材。

2自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，就是学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，以使学生在写作时有不同的材料，文章才会丰富多彩。定向阅读，就是教师根据教材大纲的规定，确定阅读作品的目录，此类阅读书籍要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。

3．善用读书笔记。学生要对在平时教学的文章中或课外阅读时遇到的精彩片段、妙语佳句、成语格言及时摘抄，分类整理，培养学生良好的阅读习惯。

三、加强协作方法和技巧的指导

要写好作文，多写固然重要，但漫无目的的写作虽然可以提高学生的写作能力却会耗费学生宝贵的时间。因此，要较快的提高学生的写作能力，就要让学生掌握写作的一些技巧和方法。

1．拟定题目。题目是文章的眼睛，要让题目清新脱俗，必须掌握定题技巧和方法：①直接引用法。可以直接引用与文章主题相吻合的古诗词句、名言警句等，来引起读者的共鸣。②修辞拟题法。用常见的比喻、拟人等修辞手法拟标题，可使文题形象传神，有感染力。

2写好开头和结尾。好的开头，给人先声夺人之感。好的结尾，能让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉。在作文教学中，可以给学生提供一些方法。如开头的写法有：开门见山式、背景渐入式、设置疑问式、名言警句式。结尾方法有：自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、画龙点睛式、抒情议论式。

3指导学生锤炼词语。组词能成句，组句能成段，组段能成篇，可以说一篇文章就是一串串词语组成的。因此，要想写好作文，必须指导学生锤炼词语，锤炼词语可以从以下几方面努力：①要多读名家的、优秀的作品，从中体会哪些词句用得好，为什么好。②要逐步学会积累丰富的词汇，可以分类摘抄积累。③在平时的写作中，要有认真负责的精神，下笔时苦心思索，反复推敲，力争造最恰当的词语。

“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，要写好作文并非易事，但我相信只要长期坚持，勤积累，多思考，多练笔，养成良好的作文习惯，熟练掌握写作技巧和方法，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作水平。

本文系初中作文教学及评价研究课题科研成果，课题类型：白银市教育科学“十二五”规划重点课题课题批号：BY[2013]222

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/42fbf80e148884868762caaedd3383c4ba4cb40b.html

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