大班科学教案及反思

大班科学教案及反思

　　幼儿园大班应该可以算是里面的最大的年级了。范文，欢迎阅读参考。一：
　　设计意图：
　　比较四季的明显不同，初步了解四季的轮换顺序，大班幼儿大部分已经知道四季不同特征，设计此次活动《小熊登月》。旨在比较四季的明显不同，了解四季的轮换顺序。
　　活动目标：
　　1、比较四季的不同特征，和轮换的顺序。
　　2、激发幼儿探索自然的兴趣。
　　活动准备：
　　故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。
　　活动重点：
　　理解四季轮换的顺序。
　　活动难点：
　　用较完整的话描述四季的特征。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
　　1、教师：今天老师带来了一个故事，我们看看故事的名字叫什么?
　　2、教师：你们知道小熊是如何登上月亮的吗?
　　小结：现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。
　　二、倾听故事，交流讨论。
　　1、教师：小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的?
　　2、教师：小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?
　　3、教师：小熊到什么季节把船造好了?
　　4、教师：他到底有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?
　　5、教师：什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的脚印是怪物吗?
　　小结：原来小熊造一艘飞船需要这么长时间，经过了这么多的季节，那你们知道四季轮换的顺序吗。
　　三、出示图片，了解四季轮换的顺序。
　　1、教师：你们知道四个季节，春夏秋冬都是什么样子的吗?
　　2、出示四季的图片，幼儿自主讨论。
　　小结：孩子们，暖和的春天，万物复苏，大地真漂亮;炎热的夏天，红红火火，游泳真开心;美丽的秋天，硕果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飘飘，火锅真好吃。一年有四季，世界变得更美丽。二：
　　活动目标：
　　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣;
　　2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
　　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
　　活动重点：
　　通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)
　　活动难点：
　　初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)
　　活动准备：
　　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
　　物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
　　活动形式：
　　集体、个人
　　活动过程：
　　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)
　　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?
　　提问：
　　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)
　　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?
　　二、展开：
　　1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)
　　(1)认识指纹。(9分)
　　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
　　提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)
　　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。
　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)
　　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)
　　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?
　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。三：
　　活动设计背景
　　幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
　　活动目标
　　1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
　　2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
　　教学重点、难点
　　1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
　　2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
　　活动准备
　　1. 布置一间暗室。
　　2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
　　活动过程 ：
　　1.设疑导入
　　提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?
　　2.激活思维，猜想，想象，建构。
　　组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?
　　3.自主探索。
　　分组实验并把发现记录下来。
　　重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
　　难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
　　4.分享交流。
　　5.抛出问题，拓展延伸。
　　问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?
　　教学反思
　　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/434f87605beef8c75fbfc77da26925c52cc591f8.html