部编版二上 狐假虎威优秀公开课教案
发布时间：2020-09-10 来源：文档文库
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《狐假虎威》教案
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。
2、学会认17个生字，会写“爪”字，认识多音字“转”，并能根据上下文理解“扯”、“违抗”等词语意思。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
教学过程：
一、猜谜导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 我们先来玩一个猜谜游戏。请一位小老师来带读一下。 课件出示：（1）像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王。师：这是什么动物? 生:老虎
师：再看下一个谜语。课件出示：（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。师：这又是什么小动物呢？生：狐狸
2、 揭示题意：
今天我们就来学习狐狸和老虎的故事，出示并板书课题：“狐假虎威”。
（1）请跟老师读一遍。“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”（师板贴）
（2）那“狐假虎威”又是什么意思呢？
（3）师：在这篇课文有一句话直接直接把狐假虎威的意思说了出来。现在请同学们打开书本97页找一找，并用横线画出来。看看谁的火眼金睛找得快又准。 （4）生汇报：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（课件出示） （师评：你们真会读书，一下子就找到了关键句。）生齐读。
师：如果把这句话概括为四个字的成语就是狐假虎威。看着这句话，谁来说说“假”在这里是什么意思？“威”又是什么意思呢？
生1：借助。课件加红出示。（师评：你可真会学习。）
（5）（课件出示甲骨文“假”）师：请大家观察这张图片，这是最初的“假”字。古时候崖下的人通过借助崖上的人的力量攀上悬崖，所以“假”最初的意思是“借”（板书“借”）
（6）孩子们，让我们带着理解再读这句话。
二、 整体感知
（一）、识字教学
（1）引语：同学们，狐狸是怎么借走老虎的威风呢？想去现场探个究竟吗？生答：想。师:不过同学们得先通过一道神奇的“森林之门”的识字考验，要求读
准字音。
①看这几个生字有点难读，自己再练习读一读。②请小老师带读（评价：你真厉害，奖励你当小老师教大家读一读）
③开火车读（评价：看来你们预习的非常充分） （二）初读课文
（1）师：通过了字词关，接下来请同学们自由读课文，希望你们读准字音，同时标出自然段。
（2）师：完成的同学通过姿势告诉老师。谁来说说一共几个自然段？ 生答：一共九个自然段。 （三）精读课文
恭喜同学们成功打开森林之门，跟着小动物们一起奔赴现场吧。
1、讲解第一段
（1）（课件出示森林图片） 师：故事发生在什么地方呢？生答：茂密的森林。（课件出示）还可以说什么样的森林呢？生答。（课件出示：绿油油的森林、郁郁葱葱的森林）
（2）（课件出示老虎图片）师：有一只老虎正在寻找食物。（课件出示：食物） 师：请大家伸出小手跟老师一起书空。
（3）突然，一只狐狸从老虎身边（）。生答。师提问：什么是窜过呢？ 生1：窜过就是从身边经过。生2：走过。生3：快速地跑。 师：所以我们读窜的时候要快一点。哪位同学愿意来读一读？
师：虽然狐狸的速度已经很快了，但是还是让扑过去的老虎给（）。（课件出示句子）这是一只怎样的老虎？说说理由（凶猛、饥饿）。生个人读。（真不简单，你抓住了关键词把老虎的凶猛表现出来。 ）
（4）表演读。接下来请两位同学上台来演一演老虎捉狐狸的过程，其他同学读旁白。
（5）创设情境：如果你就是那只被逮住的狐狸，你会想些什么？
2、讲解第二段
文中的狐狸和同学们一样用尽心思想办法，第二自然段有个词把他想法子的样子写得十分生动，请同学们读一读并找出来。 （1）“眼珠子骨碌碌一转”：
①大家齐读。②师：这个“转”字还是多音字，还有一个读音读作什么？ ③当它读zhuân的时候，表示运动的时候方向发生了改变。 当它读zhuàn的时候，表示绕着一个点在转。
（2）（课件出示词组“转身、转动、转弯”）师：那这些词组你能读准确吗？ 指名读。师：同学们脑袋瓜转得跟狐狸一样快。
3、讲解第二~五自然段
（1）眼看着狐狸就要成为老虎的口中食了，接下来又发生什么事呢？请大家默读课文2-6自然段，用横线画出描写狐狸表现的句子，用波浪线画出描写老虎表
现的句子。并试一试想象他们的样子，读一读对话。
（2）师：哪位同学愿意来读一读狐狸表现的句子？先说一说在哪几个自然段。（生站起读书）（课件出示：2-6自然段） （3）接下来谁来说一说老虎表现的句子。
（4）交流建议：要想蒙住老虎，狐狸的话得怎么读？我们一起来学习。 A、扯着嗓子
“扯着嗓子”：为什么要扯着嗓子？故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃他。
怎么样扯的你可以读出来吗？（声音拉长） ①谁能扯着嗓子吓吓老虎。
师评：你读得粗声粗气；你读得把老虎镇住了。
B、①师：老虎有没有被吓住呢？生：有点儿吓住了。 师：你是怎么知道的? 生：老虎一愣。
一愣：为什么老虎会愣住？生：老虎觉得奇怪。师：对啊，一只小小的狐狸竟敢对我说这样的话，我可是森林之王啊! ②带着这个表情，读【为什么不敢？】 ③男女生分角色朗读。
（5）狐狸见老虎一愣，更是计上心头，接着对老虎说什么呢？请同学自由读第四自然段，看谁读得最好。
①抓住关键词“派”体会 出示：派
派，（ ）派（ ）来管（ ）。让你感受到什么？（权利大，威风） 还有哪些词语让你感受到这种威风？
②命令：谁的命令？什么命令？能不能吃了我？吃了我就是……（违抗） 不听从命令就是？（违抗）老天爷是天上的神，掌管着世间万物，如果违抗了命令，肯定会……
想象狐狸说话时的样子读读这句话。生读。
