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正在进行安全检测...

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花的勇气

课堂实录营字小学杨国茹
教学目标： 1 、认识 4 个生字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4 、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点难点：
重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教师准备： 1 、预习课文，读准字音，读通句子。
2 、教师准备《维也纳春天的三个画面》文章。 3 、制作多媒体课件。
学情分析：本文是略读课文，应放手让学生充分自读自悟，可以通过课文前面的提示语，让学生明确阅读要求。然后组织学生在在自主读书，进行批注，有所感悟的基础上讨论交流。
教材：这是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第
20 课--- 《花的勇气》，本单元以“生命”为主题，共四篇课文，前面已有3 篇精读课文，这是本单元最后的一篇，本课文是一篇阅读课文，学生通过前三篇的学习，已有了基础。
教法：利用“大单元主题阅读一体化”教学方法，充分调动学生自主阅读批注阅读的积极性，在交流批注阅读成果的同时，锻炼了学生的口语交际、阅读欣赏的能力，激发学生的学习兴趣。教学过程：教学过程：
一、课前展示：课外课内积累的好词佳句。二、谈话导入：
师：当你看到花在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚的时候，你也许不会太在意，然而，在冷风冷雨中，你看到的是千万朵怒放的小花的时候，
你还可以熟视无睹吗？
今天我们就到维也纳去，同冯骥才先生在风雨中共同赏花。三、学生齐读课题：20花的勇气四、展示、批注、交流：
1、课前约定：
（1 ）请你把课文多读几遍，达到读通读顺。自学生字词。想一想，作者在维也纳经历了一件什么事？（课文的主要内容）（2 ）作者在维也纳寻花时产生了哪些情感变化？
（3 ）这些情感变化的原因是什么？把你认为含义深刻的词句进行批注，准备交流哦。
师：怎样批注？
生：波浪线画的是含义深刻的句子，圆圈圈画的是重要的字，三角形圈画的是重要的词语，如果有不会的句子，在下面画上一条直线，后面再画上一个问号。批注时可以在“天头”，还可以在“地脚”，或其余空白处，如果有精彩的句子，就在句子的旁边写上三言两语，只要自己明白就可以, 交流分享时就可以有理有据的了。
2、生字放鞭炮，展示交流字词掌握情况。
一组展示：
融，融化的融，对对对，嘭磅----……
隋爽：王爽表现特别有进步，我们也不甘落后，我们组读文。一组：读文。
二组：你们组读通读顺，我们要展示读文。
师：下面我们来交流，课文讲了一件什么事？谁来概括？复习以前的方法: 时间、地点、人物、事件串联；每个自然段概括一句话串联。
指生回答
王军伟：我来展示课文主要内容。课文讲了作者爱花，寻花，看花的过程。生：写了作者失望，遗憾，惊奇，怦然一震的情感。
师：智者善听！聪明的同学，你能听出来她是怎样概括文章的主要内容吗? 生：我听出来她主要是把“失望，遗憾，惊奇，怦然一震”几个词连起来。
师：老师真为你感到骄傲。他找到了点，把这四个点一连就是文章的
主要内容。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/43f3d82624fff705cc1755270722192e44365899.html

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