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人教版二年级上册《道德与法治》教学反思

发布时间：2023-01-28 15:28:39 来源：文档文库

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学习资料收集于网络，仅供参考
1、学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。
2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
3、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促
进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学
习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。
4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，
因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教
师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
5、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促
进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学
习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生
的评价。
6、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促
进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学
习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。
7、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验
集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
8、新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与
和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。

9、新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与
和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4404b2c7fbc75fbfc77da26925c52cc58bd69013.html