做英语阅读理解题的技巧（一）

做英语阅读理解题的技巧(一)

本文主要介绍有关做英语阅读理解题的技巧，英语阅读需要学生具备两个条件，第一是能力，第二是思维，那么在能力不足的情况下(如单词量不够、句子读不太明白)，我们只有加大思维比例，就能快速做题。本文教长，分六个小节，因为有许多案例说明，篇幅过长，所以希望大家耐心看完。

　　做英语阅读理解题的技巧：

　　一、阅读能力不足如何克服

　　1、学会读长难句，不做结构分析

　　长难句如何读?一般句子分析主谓宾、定状补(不可取，因为有可能读错，并且没时间)。应当先拿到意思，不管语法。

　　语言类学科基础应当是拿下意思后，积累语言特性，才学语法，因为语法是属于语言鉴赏范畴，作为高中生所学的初级英语，出于考试角度出发，对英语长难句中的语法认识即可，弄清大意为首要。只有当考察到这句话在表述修辞手法上有什么特点没有，我们才做结构分析，大家想想看，高考会出这样的考题吗?只有语文才会考。因此，大家在最紧要的时间关头，少做结构分析。

　　如大家常做的句子分析，一句话中既有主谓宾，又有定状补，通常老师会告诉你主谓宾才是重要的，并且谓语动词是关键，这本身就违背语言学科。那么我们举个例子：I belive that +某个宾语从句，按照结构分析，I是主语，belive 是谓语，如果说belive最重要，这句子和没读一样。再举一个例子，有个东西has remain for many years，在结构分析是通常把fot many years省略，当把这部分时间状语省略后，意思就变成这东西在不在，保存不保存，这句话强调的是保存时间的长短。再举个例子，Bread are widely consume(面包广泛消费)，如果大家省略的话，通常都省略副词widely，省略后就变成了消费不消费面包，整个意思就变了，过多的做句子的结构分析有时可造成读错原文，导致丢分，因此，我们在英语考试时，即得抓住意思，抛掉结构分析，一句话读下来即可。

　　2、快速读懂阅读文文章方向(篇章性能力main idea)，放弃细节

　　以往大家做题通常都是从头到尾读完，能读懂多少就读多少，但是做题的时候发现选项都差不多，甚至某些错误选项和原文的某处细节一模一样，所以做这类题时细读原文毫无意义。大家记住，在做方向题时，细节性问题可以不看。

　　二、加大思维比例点，用思维方法去做题

　　1、客观性思维

　　客观性思维，与主观思维相反。通常我们学习语文或者英语时，习惯带着主观思维，如一句话是不是给后文做铺垫，隐含了什么意思，这就是我们通常做题方式，一般传统的英语阅读法通常是将一篇文章读完后在总结中心，但是这句话是否铺垫、是否中心思想只有作者才明白，我们凭什么对别人的文章做判断、总结?因此允许自己总结，但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上，从而这项工作也不必要浪费时间去做。很多人做英语阅读的时候经常遇到what can you infer from……(从某段得出什么)很多人将infer等词读成推论、暗示，那么就被完全误导了，因为答案只有一个，推论、暗示什么，是根据不同的人的主观思想三去揣测，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如说有个人花500块钱买了件衣服，设置答案：A、这衣服很便宜，B、很贵。有钱人认为便宜，穷人认为很贵，这就是主观意识不同，所形成不同的答案，因此虽然这道题大家都读懂了，但是完全没有意义，所以英语阅读没必要完全读懂。

　　英语一定要对应字面意思，客观指的是在接受原文所给信息时，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考题：政府的某个政策，使GDP增长了0.5%，这是原文里的一句话，这句话后边对应的一个选项为“政府这个政策用处好像效果不明显”。主观的人可能认为0.5%代表不明显，或者也有人认为0.5%比较高的，但是原文并没有说明这个政策的效果好不好，明显不明显我们不能做主观判断。英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的，如果不是原文告诉你的，用自己的主观意识加上去的，是非常不可取得，标准化考试(选择题)不允许发挥主观思想，才能保证“标准答案”的唯一性和普及性，因为只要一发挥主观思想，就不能确保答案的唯一性和普及性。再举个简单的例子，如题目说外面气温40多度，待选答案说外头很热，这是不能选的，因为原文并没有说到40多度表示很热，这就是英语所说的字面意思。

　　所谓字面意思存在的前提，是表达字面意思的必要条件，通常在考试中会容易形成误导性。比如说高考真题中有这么道题：[原文]有AB两组人，A这组人抽烟，B不抽，经过10年的跟踪调查，A这组人都得了各种各样的癌症，B组人却很健康，由此我们知道抽烟和得癌症有必然联系的。待选项：由于抽烟导致癌症发病率高。这属于主观选项，是不可取的，因为原文没有说明抽烟和癌症发病率高低之间的关系，原文只说明抽烟和得癌症有必然联系的，没有说明抽烟和癌症之间的因果关系，并不能一定说明得癌症的原因是抽烟。

　　再说个例子：管卫东老师在喝水，三选项，A、管卫东口渴了 B、有水可以喝 C、管卫东能喝水只有B和C才能表达出字面存在的前提，A是非常主观的答案B和C是描述“喝水”这一客观的事实。

　　2、不充分思维

　　在平时的时候，大家都准备的十分充分，即把什么问题的原理和步骤都弄的非常清楚。但在英语学科上，必须抛弃充分性思想。平时做题时老师可以做理性分析，将题目说的明明白白，但是在考试时，大家通常面临时间压力，是没有办法考虑全面的，做题变成是一种感觉，造成很多同学平时会，考试不会，并认为这不是一种能力问题，而是紧张、马虎问题。所谓的马虎、紧张的难点是在考场上当时想不到解决问题的方法。

　　什么叫不充分?在做任何一件事情的时候都要有主次之分，先去满足较重要的条件(这件事情要想成功的必要性前提是什么)，当重要的条件得以满足是这件事情不一定能成功，但这些条件都满足不了这件事情肯定不能成功。举个例子，管卫东喝水的前提是要有水喝。根据充分性思维，即便是有水了，管卫东也不一定喝，只满足和喝水的全部条件，管卫东喝了水后，才算完。但是根据不充分思维去理解，则是没有水就喝不了，反正前提必须要有水，有了水至少喝水的概率会提升，至于最终喝不喝水，不管他。

　　在考场上找出100%满足条件是不现实的，找出必要条件就可，就可节约大量时间，并确保准确率，这就是不充分方式做题。

　　三、做题时实际应用

　　首先大家注意：英语阅读题目的direction上表示，选的答案是the best，然后就给我们指明了做题思路。

　　1、关注问题所问

　　题问什么才找什么，而不是题目中有什么找什么。很多题存在误导，如题目说原文第几段第几行说道了什么什么，问你表达了什么(或其他问题)。很多学生就在原文那段那行去找，而实际上题目问的是“表达的是什么”，那么我们就该找这段的前后部分，而不是这段这行说的话。这类题通常是误导学生为主，通常有明显的时间、地点、人物、事件或原文位置等，将学生的视线吸引到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。

　　可能很多学生不是很明白，再举个例子说明，有一位心算学家在接受考验，一个人问他一道数学题，说一辆火车到了一个站上了多少人，下了多少人，再下个站后又上了多少，下了多少，……再下个站又上了多少，又下了多少，心算学家胸有成竹的计算着，结果问题是：火车经过了多少个站?这个专家就立即傻眼了。因此我们必须先弄清问题问的是什么，而不是上面有什么内容，才是做题的关键之一。

　　2、原文的作用

　　接受原文时，只接受字面意思，文章的原文不能告诉我们哪个答案是对的，但是能告诉我们那些答案肯定是不对的。若直接从原文得答案，必须走充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白，凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。

　　3、答案是比出来的，不是选出来的

　　我们数学学过如果A能证明B对，B不能说明A，那么A是B的必要条件不充分条件，英语阅读同样适用，当英语阅读选项满足这个过程时，就证明B比A好些，这是英语选择题的一个原则。

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