诵读经典诗歌，弘扬民族正气

诵读经典诗歌,弘扬民族正气

现在随着社会物质生活水平的不断提高，青少年的生活条件越来越好，但一部分青少年的人生观消极颓废，养成许多不良生活习气。他们追求物质享受，精神空虚，道德败坏，行为坠落。加之受社会上黄、赌、毒等不良习气的影响，这对青少年的健康成长极为不利。他们在生活中稍遇挫折，就无法面对，觉得前途无望，寻死觅活，经受不起打击，动辄轻生，视生命如同儿戏。他们缺少责任感，更考虑不到自己所肩负的历史使命。而和谐氛围下的社会环境，又为他们提供了宽松的生活空间；义务教育的免试直升，又给他们自身的知识欠缺有机可乘；独生子女的优越感，让他们更加骄横跋扈，趾高气扬。面对这种现状，家长们束手无策，许多人都把它当作是社会问题，眼睁睁地看着家庭悲剧的不断发生。人们在为这些过早凋落的花朵惋惜时，更为他们的未来而忧虑。作为教育工作者，通过教育的手段改变这种现状，是我们义不容辞的责任。胡锦涛总书记提出教育要“以人为本”时，还强调了教育要“立人树德”。就是要按照社会和人的发展需要、以全面提高学生素质为核心，实施完整意义上的树人教育。教育要着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的内在身心品质为根本目的，实现人的全面、和谐、可持续的发展。这不仅给我们教育事业指明了方向，还给我们所有教育工作者提出了具体的要求。我觉得秉承我国传统的“诗教”，是德育教育的重要的途径之一。

一、陶冶爱国情操，匡扶民族正气，增强历史责任感

爱国，就是对祖国的忠诚和热爱，就是长期积淀起来的对自己祖国最深厚的情感。无论是古代或是现在，这种感情都是民族凝聚力的核心。热爱祖国是中华民族的传统美德，是我国各族人民生存发展、自强不息的精神支柱，是推动民族发展和祖国繁荣昌盛的精神动力。对于青少年进行爱国主义教育，是十分必要的。现在社会的安定和谐，生活的富足优越，让我们新一代的青少年感到爱国很抽象，有些缥缈，充其量只不过是每周进行一次惯例性的升旗仪式，每学期听一两次爱国主义专题讲座。这些形式过于实质的表面文章，恐怕只能让学生对于爱国的理解只停留在抽象表面上，很难产生真正的深刻的爱国情感。源远流长的中国古代诗歌，在我们民族文化的艺术长廊里，至今仍放射着璀璨夺目的光彩。吟诵那些脸炙人口的诗篇，我们仍能感受到古代诗人们心灵的震撼，而最能拨动我们心弦的，则是在这些诗篇中激荡着的爱国主义情感的旋律。屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人，《离骚》是光耀干古的爱国诗篇。屈原的诗，哪一首不袒示他痛苦而高洁的灵魂，哪一篇不浸透他忠贞爱国的血诚！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”表现出诗人在报国无门时以身殉国的悲壮。南宋诗人陆游的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表达了诗人期望恢复中原、统一国家至死不渝的爱国情怀。我觉得让学生经常诵读这类古代的爱国主义诗词，感受其中震撼人心的爱国情怀，不忘中华民族所经历的风雨沧桑，才能增强青少年的历史责任感，弘扬民族正气，抵制消极颓废思想，让青少年成为开拓创新，勇于进取，能够承担起祖国未来建设重任的一代新人。

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