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《勇气》 5
《勇气》 5
发布时间:2023-03-20 20:13:05 来源:
文档文库
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《勇气》
5
勇气
狄斯尼
执教者
:
肖永全
重点难点:
了解小说作者通过人物肖像、
语言、行动描写来表现人物性格特点。弄清本文的
详略安排。
教学时间:二课时。
第一课时
一、
教学目标:
1.
熟悉课文,理清情节层次。
2.
了解本文的叙述视角。
二、
教学过程
(一)
导入(略)
(二)
阅读要求:
1.
找同学读课文,要求通过朗读,用声音刻画人物,让学生感觉到情
节的紧张与震撼。
2.
结合思考与练习,给本文划分层次。
(三)
字、词的落实。
(四)
分析课文层次和题目的含义
老师提示:
课文后的
“
思考与练习
”
第一题已给我们划分层次段落的提示,
我们给这三个层次
概括一下内容。
开头(第
1
自然段)
:在一个午餐会上,
“
我
”
遇到一个美国伞兵并听他讲述自己的经历。
中间(第
2
——
18
自然段)
:法国妇女两次救助美国伞兵,自己的丈夫却因此被杀害。
结尾(第
19
自然段
——
末尾)
:空军将领评价两种
“
勇气
”
。
提问:大家发现没有,这三个部分的人称不一致,谁来回答一下?
回答:这篇小说的开头和结尾部分用的是第一人称,第二部分用的是第三人称。
提问:作者为什么要用变换人称来叙述故事?
回答:这种人称的切换可以增强故事的真实性。
提问:小说的主体部分用的是第三人称,如果用第一人称不是显得更真实吗?
学生讨论,
教师归纳小结:从全面看来,
这篇小说用的是第一人称叙述视角,从故事的主体
看来,用的是第三人称叙述视角。这样写的好处是:因为全篇用的是第一人称叙述视角
,
因
而显得真实感人
,
同时
,
第一人称视角利于作者直接感受他对事件的感受,
议论抒情更加充实。
主体部分用第三人称的视角,都不会有这样完整、直接的情节描述。
说到人称,我们还要弄清一个问题。
叙事作品具有两个基本要素,
即故事和叙述者。
故事与叙述者之间的关系,
就是我们说的叙
述视角,
即叙述者外在于人物的世界,
叙述者的世界成为与小说人物世界不同的世界。
另一
种是人物叙述视角,叙述者由一个反映者所取代,此反映者为小说中的一个人物,他感受、
观察、
思考,
但不像一个叙述者那样对读者讲话。
读者是通过反映者个性的眼光来看待小说
中其他人物、事件的。
提问:看完了小说,你对题目
“
勇气
”
是怎样理解的?你能说出
“
勇气
”
的含义吗?
回答:勇气指敢作敢为,毫不畏惧的气魄。
“
勇气
”
的含义有两个方面,一是指美国伞兵所表
现出来的勇气,二是那位法国妇女所表现出来的勇气。
提问:这两个人物身上所表现出来的勇气一样吗?
回答:
不一样。
美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢智慧,
法国妇女表现出来的勇气还有
她的镇定、坚强和她心中崇高的信仰。
提问:
“
信仰
”
指的什么?
回答:为了战争早日结束,为了更多的人不再受战争的折磨和摧残,她承受了巨大的不幸,
是爱国主义的精神在支持着她。
教师点拨:
“
勇气
”
有两方面的含义:
一是美国青年伞兵身上体现的智慧和勇敢,另一方面是
法国妇女冒险救助美国伞兵的勇气,
她热爱祖国,
渴望和平,
痛恨战争而产生的信仰和力量。
(五)
板书设计:
一
情节结构
开头:我遇伞兵,听讲经历
中间:救助伞兵,丈夫被杀
结尾:评价两种
“
勇气
”
(六)
作业:
1
、完成练习册上
“
基础积累
”
部分各题;
2
、完成课后习题一、二、三。
第二课时
教学目标:
1
、分析小说中的人物形象。
2
、理解本文的详略安排。
教学过程:
8
艰难的国运与雄健的国民
李大钊
教学目标
1
.有感情的朗读课文,在反复朗读中整体把握文章内容,体会作者情感。
2
.体会并领悟到文章生动形象又有说服力的比喻。
3
.激励学生用雄健的精神克服困难,为中华民族的伟大复兴而奋斗。
教学重难点
重点:在反复朗读中整体把握文章内容,体会作者情感。
难点:其为其生动形象又有说服力的比喻,从中表现出作者的情怀。
教学构想
本文适于朗读,
指导学生在反复朗读中,
把握文章内容,
品位作者的感情,
领悟课文的语言
美。把握比喻,及其中所蕴含的哲理,洋溢的感情。
一、
新课导入
播放《义勇军进行曲》
,问学生你是如何理解
“
中华民族到了最危险的时候
”
和
“
起来,我们万
众一心,冒着敌人的炮火前进
”
的?
在正如歌词所言的中华民族到了最危险的时候的
20
世纪
20
年代,
伟大的革命先驱者李大钊
创作了一篇震撼人心的文章《艰难的国运与雄健的国民》
,他对畏难者,怯懦者,歧路徘徊
者的警戒和鞭策,
对奋勇前进的革命者的深情地送颂赞和鼓励。
这节课,
我们一起来感受李
大钊先生所提倡的雄健精神。
二、
整体感知
李大钊(
1889
—
1927
)
,字守常,河北乐亭人。五四运动领袖之一,中国共产党创始人之一。
他不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为
“
革命史上的丰
碑
”
。
这篇小品文
.
写作的年代,正当五四运动高潮过后。封建军阀与帝国主义相勾结,加紧了对
中国人民的压迫,
加紧了对新文化运动的破坏。
社会黑暗到了极点。
大多数正直的有爱国心
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/445108d853ea551810a6f524ccbff121dc36c577.html
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