新人教部编版一年级语文上册《大还是小》教案与教学反思

发布时间：2023-04-01 21:49:01 来源：文档文库

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一年级语文
10大还是小
［教学目标］
1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字.2.正确、流利地朗读课文，读准字音.3.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界.4.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小.［教学重难点］
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字.2.正确、流利地朗读课文，读准字音.体会“我”自相矛盾的内心世界.［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁.会写4个生字和竖提1个笔画.（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文.
一、谈话导入
１.师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有）
2.师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！）3.师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了.）4.师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，在自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小.这节课我们一起去认识这位小朋友吧！
二、动动脑筋，学习生字
1.看拼音读词语.（课件出示重点词语）
2.课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读.3.认读这些生字，并给这些生字找朋友.（口头扩词练习）4.巧识字形.

一年级语文
（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（2）四人小组讨论识记方法.（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记.）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法.（比一比：己—已自—目）
三、看图读文，整体感知
1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍.2.读一读，标出自然段序号.3.看图，说说图上画了什么.你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说.）4.指名朗读课文，再次感知课文内容.第二课时
［课时目标］
1.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界.（难点）
2.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小.一、创设情境，激发兴趣
1.出示本课生字词卡片，检查学生认读情况.2.出示课件“图图上小学了”.3.师：同学们，图上这个孩子叫图图.你们看一看，图图在做什么？4.让学生观察课文插图，然后看图说话.5.师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小.为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！
二、学习课文
1.指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题.2.指名回答.（1）文中一共讲了几件事？(4件事）
（2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带时）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮、听到雷声喊妈妈时）
（3）为什么“我”希望自己不要长大？（预设：长大后，父母会渐渐变老……）（4）为什么“我”又希望自己快点儿长大？（引导学生从长大后能自己做或帮助父母做

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