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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-18 00:44:18 来源：文档文库

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《只有一个地球》教学设计

教学目标：
1、掌握本课生字、新词。
2、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重、难点：
1、明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境，通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学课时：两课时
第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，自主学习，提出质疑，掌握生字新词。
第二课时教学目标：明白人类“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境；理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教具准备：课件第二课时教学设计：一、复习回顾，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道《只有一个地球》这篇课文主要讲了几个方面内容？
2、朗读课文最后一个自然段，作者为什么强调“只有一个地球”呢？二、问题导读，探究感悟
（一）引导探究：自由朗读课文3、4自然段，思考：为什么说地球上的自然资源是有限的？作者介绍时用了什么说明方法？
1、了解可再生资源——水、森林、生物、大气，因为人们随意毁坏及滥用化学品，导致不能再生，还造成生态灾难，威胁人类的生存。
2、品析句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？
3、你们知道什么是“生态灾难”吗？举例子说说吧！
下面请大家一起来观看一段有关生态灾难的图片。谈谈你的感受。4、指导朗读。

5、请同学们默读课文5至7自然段，同桌之间讨论，作者为什么说“如果地球被破坏了，我们将别无去处”？
6、品析句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球（结合学习小知识）7、了解学习用的说明方法。
8、指名回答：为什么遨游太空的宇航员会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹呢？
（二）指名读第9自然段，说说：我们为什么要精心保护地球？
（三）小结：看来人类只有珍惜资源，保护地球，才能让子孙后代继续在地球上幸福生活。
三、联系实际，情感升华
1、此时此刻，我们应当对地球、对人类、对自己说些什么呢？请把你想说的话写下来。2、让我们郑重地宣誓四、练习：
1、根据课文填空
2、下面句子运用了什么说明方法
五、这节课，你的收获一定不少，请总结一下。六、布置作业，课堂延伸
课后要求选做以下内容（第3题必做，其他可选做一题）
1、上网查资料，进一步了解地球、宇宙的有关知识与奥秘。2、动笔写一条环保宣传语或画一幅环保宣传画。3、写一篇300字左右的读后感。4、开展社会调查。调查家乡环境遭破坏的情况，学写一份简单的调查报告。
板书设计：
可爱美丽无私只有一个地球精心保护易碎破坏灾难

教学反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/44bc154adf36a32d7375a417866fb84ae45cc33e.html