四年级下册语文书第一课古诗词三首课文

四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文

《独坐敬亭山①》 [ 唐 ] 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲②。 相看两不厌③， 只有敬亭山。

注释

1 敬亭山：在今安徽省宣州市郊。

2 闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

3 厌：满足。

《望洞庭①》 [ 唐 ] 刘禹锡 湖光秋月两相和②， 潭面③无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺④。

注释

1 洞庭：湖名，在湖南省北部。

2 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

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3 潭面：指湖面。

4 青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

《忆江南①》

[ 唐 ] 白居易

江南好，

风景旧曾谙②。

是出江花红胜火，

春来江水绿如蓝③。

能不忆江南 ?

注释

1 忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一

首。

2 谙：熟悉。

3 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

四年级下册语文书第一课《独坐敬亭山》赏析

敬亭山在宣州 ( 治所在今安徽宣城 ) ，宣州是六朝以来江 南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白 一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载 (753) 秋游宣州 时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长 期飘泊生活， 使李白饱尝了人间辛酸滋味， 看透了世态炎凉， 从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬 第 2 页

亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞 的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

前二句“众鸟高飞尽， 孤云独去闲”， 看似写眼前之景， 其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无 影无踪 ; 寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地 越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个 字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧 闹声消除之后格外感到清静 ; 在翻滚的厚云消失之后感到特 别的清幽平静。 因此，这两句是写“动”见“静”， 以“动” 衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。 这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在 敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下 联“相看两不厌”作了铺垫。

诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云 去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽 的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗 人很动情 - 世界上大概只有它还愿和我作伴吧 ?“相看两不 厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二 字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈 的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人 对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足 挂齿 ! 这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来， 第 3 页

是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈 是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情” ; 而他那横遭 冷遇，寂寞凄凉的处境， 也就在这静谧的场面中透露出来了。

“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动 人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出 来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸 这首诗是“传 ‘ 独坐 ’ 之神”了。

四年级下册语文书第一课《望洞庭》赏析 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽 永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖 远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来， 如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻 表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子 没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色 彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山 水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个 比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗 纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣 味。

四年级下册语文书第一课《忆江南》赏析

词人青少年时期就曾旅居江南，中年又先后在杭州、苏

州等地做过刺史 （州的长官 ） ，江南的美丽风光给他留下了深

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刻的印象，使他恋恋不能忘怀。晚年在北方，他写过不少怀 念江南的诗歌， 《忆江南》词三首就是其中广为传诵的一组。 它们约作于文宗开成三年 (838) 前后，当时词人 66 岁左右， 正以太子少傅分司洛阳 (领干薪在洛阳养老 ) 。这里所录，是 组词的第一首，也是写得最精彩的一首。

旧曾谙，过去曾经饱览。谙，热悉。江花，江边的鲜花。 蓝，植物名，种类很多，叶子可用来制作青绿色的染料。

“日出”两句，线条粗犷明快，设色鲜艳浓烈，凸现了 春和景明时的江花江水，有彩版画的艺术效果。

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