[随风潜入夜,润物细无声] 随风潜入夜的潜的意思

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[随风潜入夜,润物细无声]随风潜入夜的潜的意思

我们认为语文课外活动是指在语文课堂教学之外,由学生自己组织的,有目的有计划的各类语文学习活动。在这些活动中,学生获取教科书以外的知识,发挥特长,发展才能。语文课外活动不仅仅是课内语文教学的延伸,它在整个语文教育活动中,有着举足轻重的无法为课堂教学所替代的作用。显然,语文课外活动能有效提高学生学习语文的兴趣,进而找到适合自身学习的方法,从而提升自己的能力,达到高效学习的目的。针对现在中学生视野较开阔,见解较独到,敢说敢做等特点,充分发挥学生的专长,利用课余时间组织过多场辩论会,辩题也较贴近学生实际,中学生该不该带手机进课堂书是不是成材之唯一出路等,给学生一个舞台,给学生一个机会,让他们去寻找、去思索、去释放。辩论会不是去争输赢,而且通过辩论明白事理,这个活动带来的正面效应还有不少,比如锻炼了部分同学的胆量、口才,也提升了他们的思辨能力。编演课本剧也让我们尝到了甜头,比如《雷雨》由于同学们精心打磨,此剧在师生中引起了较大反响,剧中周朴园的残忍、贪婪、阴险,侍萍的隐忍、坚毅刚强,鲁大海的年轻气盛、血气方刚都让我们的学生通过表演得到了较好诠释。参观名人展览馆也是我们的活动之一,由于地处眉山,眉山是苏轼的故乡,这位大文豪坎坷而充满传奇色彩同时又留下丰厚文化遗产的一生不是在课堂上老师能够全部讲出来的。这里有苏东坡展览馆,展览馆是链环式,苏东坡的每个时期所遇到的对他有重要影响的人和事,以及他这一时期的诗文基本上是一环扣一环的展出来了,学生参观完了后大呼过瘾,同时感慨万千,均表示真的很有收获钢笔书法比赛掀起了学习写好钢笔字的热潮,声情并茂的朗诵会让学生走进了诗、词、散文的广阔天地,演讲比赛让相当一部分的同学胆量得到了锻炼,经典名文诵读会让学生受到熏陶……我们充分发挥语文课外活动多姿多彩的魅力,多渠道地创设能诱发学生与兴趣的特定情境,让学生在情绪愉悦的实践活动中开启心智,立体地全方位地发展能力。这些活动的开展丰富了学生的课外生活,陶冶了学生情操,开发了学生智力,激发了学生



语文学习的兴趣,学生的听、说、读、写、思能力有了比较明显的提高。1)丰富的课外活动为我们的学生提供广泛地参加实践活动的机会,学生们乐于参加这种侧重于技能技巧训练的活动,这种活动使他们的实际能力有所提高,而且使他们在课堂上学到的知识得以巩固,也发展了多样化思维。知识增长了,才干提升了,良好思想品德逐步形成了。还记得“5.12”大地震之后,我们专门组织了一个活动,即把这次大地震中感人的事迹收集起来,每人做一张手抄小报,好的作品我们要评奖,并且要在全校展示出来。同学们热情高涨,利用课余时间在报刊、杂志、电视、网络上搜集,然后选材、剪裁,忙得不亦乐乎,极大的调动了学生们的积极性,这个过程也锻炼了学生们的组织能力和选择材料的能力,同时也是一次极好的思想教育。紧接着我们趁热打铁,开了一次交流心得体会的主题班会,好些同学们表示这次活动对他们来说收益不浅。2)开展丰富多彩的课外活动,可以激发学生的求知欲望,充分利用学生智力因素。仅就学生的心理因志而言,藩薮指出:任何知识的学习过程,都包含一系列复杂的心理活动,其中有一类是有关学习积极性的,如注意、情感、情绪、意志等这一类对认识过程及其效果有很大影响。这里指智力因素的影响。而语文课外活动,正是以培养学生智力因素为重要目的的。著名教育家苏霍姆林斯基把课外阅读等课外活动看作是开发学习有困难学生的智力的有效手段,他认为限制参加课外活动的方法不利于开发学生的智力。语文课外活动,能激发学生对语文的兴趣锻炼并提高学生基本的语文能力,课外活动可以帮助学生由低水平向高水平发展3)课外活动中教师不能反客为主,而应让学生自己去商量,去规划、去组织实施、去动脑筋完成任务,以求培养学生自我发展意识,教师不能有过多的具体要求,过多的督促检查,管得过细不利于课外活动生动活泼地开展,正如苏霍姆林斯基所说,学生要在这种实践中,感到自己是一个发现者、研究者、探索者,体验到的智慧的力量和创造的欢乐,比如学生排演课文《药》时,里边的华老栓、夏瑜、华大妈等怎么演,既不能偏离主题又要适当的拓展还要充分的发挥想象,学生们知道充分发挥主观能动性的机会又来了,了解时代背景、查找资料。对人物形象进行润色,几经修改,同学们心目中的鲁迅名篇《药》用舞台剧的形式生动形象的展现在我们的面前。结果,很多同学都表示对这篇文章印象深刻,理解又深了一层。如果我们要使学生愿学、乐学、勤学语文,改变他们被动学习的局面,最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫托尔斯泰曾十分肯定地说:成功的学习所需要的不是强制,而是激发兴趣,有了兴趣,学生就会去找适合自



己的学习方法,方法的不断更新、改进促使他的学习能力不断提升,从而达到高效学习的目的。


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