人教版八年级上册语文教案：唐诗五首

教材内容/学情分析：

在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句||，再整体把握这首诗的内容||，理解作者的思想感情||，进行感情朗读。

学习目标：

1.了解作者||，积累字词。 2.理解诗意||，体会情感。

3.赏析艺术||，品味语言。 4.想象意境||，感情背诵。

教学过程设计

教学环节

教学内容

教学策略

预设时间

一、导入新课

学习《野望》

学习《黄鹤楼》

学习《使至塞上》

四学习《地荆门送别》

第一课时：

导人

中国自古以来就是一个诗的国度||，从最古老的《诗经》开始||，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一||，是中华文化宝库中的一颗明珠||，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响||，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天||，让我们来一起学习《唐诗五首》

一、《野望》

1、知识链接：律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一||，每句五个字或七个字||，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句||，每两句成一联||，共四联。习惯上称第一联为首联||，第二联为颔联||，第三联为颈联||，第四联为尾联。每首的二三联 的上下句必须是对偶句。

2、了解作者：王绩

3、理解诗意

4、品味赏析

5、归纳主旨：这首诗通过对东皋秋景进行描绘||，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图||，表现了诗人内心的苦闷和惆怅||，抒发了一种避世归隐的情怀。

6、板书设计：野望

首联——心情彷徨

颔联——背景静谧 孤独无依

颈联——田园气氛 前途渺茫

尾联——追怀古贤

7、布置作业：

二、《黄鹤楼》

1、简介黄鹤楼：

2、了解作者：崔颢

3、听读诗歌||，注意字音||，句读。思考主要写了什么内容？表达了什么情感？

4、研读共品||，自主赏析

5、归纳主旨：

这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境||，表达了作者思乡的愁苦之情。

6、板书：

首联 虚写：人去楼空

黄鹤楼 颔联 实写：眼前之景

颈联

尾联 抒情：思乡之情

7、布置作业：

第二课时：

三、《使至塞上》

1、了解作者：王维

2、简介历史背景：

3、参照注释||，理解诗意。

首联：开头交代了出使的目的和经过的地点。

颔联：点出出使的季节——春天。

颈联：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图||，表现了诗人开阔的胸襟。

尾联：写到达边塞的情景||，借候骑之口||，点明都护崔希逸远在燕然前线||，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活||，赞美了他们以身许国的爱国热情。

4、研读共品||，自主赏析

5、归纳主旨：

全诗善于捕捉典型景物作精心刻画||，叙事精练简洁||，画面奇丽壮美||，达到了精心锤炼与自然质朴的交融统一。后人称王维“诗中有画”||，于此诗可见一斑。

6、板书：

首联：叙事 出使边塞

情由事发 颔联：抒情 内心抑郁

颈联：绘景 塞外风光 景由事终

尾联：叙事 战事繁忙

7、布置作业：

1熟练的背诵这首诗歌。

2．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ||，_____________________。 

3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________||，______。

四、《渡荆门送别》

1、简介背景：

2、了解作者：李白

3、读诗先看题||，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？

4、听读诗歌||，注意字音句读。思考这首诗写了什么内容？表达了什么情感？

5、归纳主旨：

通过对长江两岸秀丽景色的描绘||，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神||，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

6、板书：

首联：荆门外||，楚国游 叙事

渡荆门送别 颔联：山近||， 江流 写远景

颔联：山近||， 江流 写近景

尾联：故乡水||，送行舟 抒思乡

7、拓展巩固：想象意境||，感情背诵。

第三课时：

四、《钱塘湖春行》

1、简介作者：白居易

2、读诗先看题||，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？

3、听读诗歌||，注意字音句读。思考这首诗写了什么内容？表达了什么情感？

4、找出诗中最能表现早春的词语:

5、内容总结：：

全诗以“-------”字为线索||，从------- 起||，至--------终。以“ ------- ”字为着眼点||，写出了自然界的美景给游人带来的-----之情。

6、板书：

7、想一想：文中哪几联诗句使用了对仗?

激发兴趣||，导入新课

当堂检测巩固

当堂检测巩固

2分钟

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