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《大雁归来》听课心得
《大雁归来》听课心得
发布时间:2023-02-27 00:29:43 来源:
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《大雁归来》听课心得
前不久,聆听了梁老师的一堂《大雁归来》观摩课,获益匪浅。梁老师抓住文本“爱
鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索来分析了课文内容,引导学生体会到了笔墨中饱含的
深情,分享了作者的发现之乐,理解了全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从
而培养了保护野生动物,珍爱野生动物意识。结合课堂、联系文本,谈一点个人感受:
1
.轻知识,重文理
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集,由美国著名生态学家、被誉为“大地的
观察者和思考者”的利奥波德所著。
《大雁归来》是该书中的一篇观察笔记,文章内容具体
详实,描写生动细腻,情感真切动人,又包含有作者理性的思考。
有些人把这篇文章定位为科学小品文,这显然是一种严重的误读。因为文中虽然也涉
及到一些有关大雁的知识,但作者本意并非在介绍大雁,而是要描写“沙乡”这块“世外
桃源”里,自然万物(包括人类)之间平等、自由、美妙、和谐的境界,并借此表达自己
“土地伦理”的观点:人与土地是一个共同体,人只是这个共同体中的一员。为了获得这
个共同体的平衡和长远发展,人类必须学会尊重共同体中的所有成员,以及这个共同体本
身——这就是“土地伦理学”
。
基于以上认识,这篇课文应定位为一篇“观察笔记式”的散文(随笔)作品,由此确
定教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的情感和思考,而非讲授大雁的知识。
2
.浅阅读,深感悟
- 1 -
语文课程的目标包含有三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。
考虑到《大雁归来》为翻译作品,其语言文字已经不可避免地带上了译者的“个性解读”
,
显然不可能全然以语言文字为依据去理解作者的主题思想,但又不能离开课文空谈作者的
思想观念,
所以就定下了
“重感悟”
的教学重点。
在教学中,
力求让学生和作者一起去
“观
察”和“思考”
,通过对课文语言文字的整体性品味和理解,深层次地感悟其中所包含的情
感态度和价值观,真正理解作者“土地共同体”的思想。这无疑是有难度的,但也正因为
此,才能够让我们的语文课有点思想深度,而不仅仅停留在文字的表面。
在具体的课堂教学结构中,设计的是从“观察”
(大雁的飞翔、声音)到“思考”
(大
雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念)
,体现了由浅入深、由文字到思想、由感性
到理性的层次性,最终从“我们”一词突破,期望调动学生的生活体验,感悟到作者看待
自然万物时的多角度和大视野,获得一种全新的环保观念——“土地伦理”
。
3
.小课堂,大世界
一堂语文课,
由于执教者在教材理解和处理上的差异,
带给学生的东西也是不一样的。
对于
《大雁归来》
,
一直有多种主题解读,我的看法是:
“呼吁‘环保’
”显然粗浅了些;
“呼
唤‘野性’的回归”更多的带有“个性解读”痕迹;而教参中认定的“保护野生动物、珍
爱野生动物”则完全不符合作者的“土地伦理”观念,是一种误读。其实,只要结合作者
《沙乡年鉴》中的其它文章,我们不难发现,作者真正追求、一心向往的是自然万物之间
平等、和谐的境界。
从这个意义上说,
“大雁世界”
其实也正代表了
“动物世界”
、
“植物世界”
、
“人类世界”
等等……并且启迪着我们对
“土地”
的思考。假如能在这短短的四十五分钟里,不仅让学生
学会欣赏自然界美好和谐的画面,
且能给予他们一种思想上的
“碰撞”
,让他们改变人们一
- 2 -
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/45cddf9e3369a45177232f60ddccda38366be119.html
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