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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-25 21:50:55 来源:
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《最后一分钟》教材分析
24*
最后一分钟
一、教材解读
1
.课文简说。
这是一首充满激情的诗。作者倾述了
1997
年
7
月
1
日香港回归祖国怀抱最后一分钟
这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对
香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练,富有感染力,感情真挚热烈,作者那沸腾的热血与奔涌的狼槎既谌
朐谑
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灿
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个小节。第一小节是全诗的引子,作者把香港拟人
化了,就像是亲人谈心似的,去倾听最后一分钟的风雨归程。作者和所有中国人一样,满
怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共
和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时,无比激动无比自豪的心情。这种情感,作者
是通过一些特写镜头的描述来真切表现的,如旗帜,旗杆,寂静的场面,微微颤抖的嘴唇,
在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史,联想
到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约,表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四
小节是说香港从此掀开了历史的新篇章,作者用热情、奔放的语言,表达了对香港回归祖
国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
选编这篇课文的目的是,在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。理解诗句内容,
体会诗歌表达的情感,是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的
诗句,是教学的难点。
2
.词句解析。
叩问:真诚热切地询问。
脊梁:即脊背,人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。
硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓:骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中那深入骨髓的伤痛是说列强的侵略耻辱
给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
二、教学目标
1
.认识
5
个生字。
2
.有感情地朗读课文。
3
.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
三、教学建议
1
.学生曾在三年级学过
《东方之珠》
,对香港有所了解,结合本组训练重点,课前要
布置学生搜集有关香港回归的资料。可通过师生交谈引导学生从香港被割让的历史、香港
回归历程、香港回归之后的繁荣三个方面去搜集与整理相关资料;也可分小组合作搜集资
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/45dda8f77f21af45b307e87101f69e314232fa6b.html
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