文言文阅读训练《齐桓公求管仲》

文言文阅读训练

阅读文言文段，完成文后各题

齐桓公求管仲

桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何?”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣，若之何?”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。”

桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下，令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何?”施伯对曰：“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也，请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。

——选自《国语》

1．下列各句中加点字注释不正确的是

A．君若宥而反之，夫犹是也（宥：宽恕）

B．是以滨死（“滨”通“濒”，接近）

C．治国家不失其柄（柄：把柄）

D．寡君有不令之臣在君之国（令：善、好）

2．下列各句中加点词语的用法与例句相同的是：

例：若不生得以戮于群臣，犹未得请也，请生之

A．吾妻之美我者，私我也

B．今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地

C．晋军函陵，秦军汜南

D．邻之厚，君之薄也

3．下列各组句子中加点虚词的用法相同的项是：

A．请诸鲁 投诸渤海之尾

B．若君宥而返之 永州之野产异蛇，黑质而白章

C．君加惠于臣 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君

D．则其管夷吾乎 吾其还也

4．下面句子中省略的内容不正确的一项是

A．杀（之）而以其尸授之

B．若（鲁国不与）何

C．是以（君）滨于死

D．于是庄公使束缚（管仲）以予齐使

5．下面对文段的理解不正确的是

A．齐桓公想让鲍叔做太宰，但鲍叔认为管夷吾更有治理国家的才华，因而向桓公力荐管夷吾，表现出知人能让，举贤荐能的高风亮节。

B．管夷吾有一次曾差点暗杀了齐桓公，但是齐桓公襟怀广阔，求贤若渴，不计前嫌，没有追究他的过错。

C．施伯是鲁庄公的重要谋臣，他识破了齐国的用意，坚决反对将管仲送给齐国，足见其洞明局势的远见卓识。

D．鲁庄公虽有谋臣施伯为其出谋划策，但因为其自身目光短浅，最终还是将管夷吾给了齐桓公。管夷吾即历史上有名的管仲，他最终辅助齐桓公成就了霸业。

6．将下面个句子翻译成现汉语：

A．君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。

B．臣之所不若夷吾者五

参考答案：

1．C（柄：根本）

2．B（生：使动用法。A意动C名词用作动词D形容词用作动词）

3．A（诸：之于。B前一个而表承接，后一个表并列；C前一个作介词，引出动作行为的对象，后一个用在形容词后表比较；D前一个其加强肯定语 气，后一个表商量语气）

4．C（使寡人滨于死）

5．B（双方交战之中，不是暗杀）

6． A．您对我施以恩惠，让我不至于挨冻受饿，这是您的恩赐

B．我比不上他的地方有五个方面（我有五个方面比不上他）

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