1
《雨巷》教学设计
教学目标：朗读把握情感，理解意象的象征意义。
教学过程
一．设景导入，激起兴趣
作为一个北方人，看惯了北国风光的万里雪飘，却不曾体会，那江南水乡的细雨绵绵。
婉约的江南，是我梦里的唐诗宋词。烟雨江南，是我梦里最美丽的画卷。细雨如丝，飞花绕肩，青山绿水宛若一幅写意的水墨丹青，粉墙黛瓦被一团团雨雾萦绕，绵绵的雨丝像扯不完的银线，多想沿着芳草萋萋的杨柳堤岸，静听落花流水，多想漫步在烟雨江南，任细雨绵绵不绝，凭脚下的青石小路没有尽头，此时，若置身江南的小巷，你会怎么样？撑一柄油纸伞，今天让我们化身江南才子，一起走进戴望舒的《雨巷》，去品一品那韵味。
二．初读诗歌，理清意象
1.请大家自由的朗读两遍，说说你读完这首诗后最初感受。
2.老师来给大家读一读，你能不能再谈谈你的感受，先一两句你喜欢的再读一读
3.整首诗弥漫的寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、迷茫，
板书
景语皆情语
,诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，那么戴望舒选了何物，何人，何景，来表达自已这种愁情？
完善板书
雨：春雨寄相思，秋雨惹人愁。楚雨含情皆有托，细雨绵绵，几多惆怅。哀怨渐生小巷里，苦闷总在雨声里。
小巷：颓圮的篱墙点染出小巷的萧瑟，作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。
雨巷是悠长古老，灰暗迷茫，迷离她蕴含诗人彷徨，忧愁，失望等情绪、
悠长悠长，路不会没有尽头，没有尽头应该是愁绪
寂寥：空无一人，一路行来，只有无尽的孤独
复古怀旧的油纸伞，平添了一份冷漠、凄清。
篱墙：颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。
太息：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”比较，可以看到，无论是戴望舒还是屈原都想借“太息”表达长久以来无法排遣的深长幽远的叹息。
4.在这么多意象中，给你留下印象最深的是什么？
氤氲油纸伞，娉婷转古巷。梦碎颓篱墙，无言对丁香。
三．再读诗歌，探究主要意象
这是一个什么样的姑娘，当音乐声响起，这个姑娘缓缓向你走来，我想请以你最擅长的方式来勾勒出你想像中的雨巷之景，你可以绘画展示，可以形像描写。（从天气、环境、姑娘的服饰、气质、道具）
那这丁香又是什么样的花呢？大家有没有见过丁香？你猜花朵应该是什么样的？丁香一样的颜色？丁香一样的芬芳是什么样的？我们都有善于发现的眼睛，
幻灯片
出示古典诗诗词
丁香体柔弱，乱结枝犹垫。杜甫《丁香》
西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。王国维
《点绛唇》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟
《浣溪沙》
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐《代赠
》
偏怨别，是芳节，庭下丁香千结。毛文锡《更漏子》
丁香花纤小文弱,清香幽雅,又开在暮春,开花时间特别的短,因此也容易成为诗人伤春的对象,所以在我国的古典诗词的审美意象中就把丁香定格为愁品,
2
丁香的“愁情”从古代走入雨巷，延长了情感的生命；雨中的丁香包裹着我们，让人沉醉，被它凄迷忧伤的意蕴所感动，
四．探究姑娘到底是谁？象征着什么？
诗人为什么要选一个这样的姑娘呢？有很多人说，姑娘是恋人，蜗居乡间，又有机会结识了施蛰存的妹妹，诗人心里又暗生出一些企盼，但诗人热烈的追求并未得到心上人的回应。种种原因，此段恋情以失败而告终。《雨巷》是诗人1927年夏天创作的，当时正值蒋介石发动“四一二”反革命政变期间，国共合作破裂。戴望舒之前与同学一起从事过革命文艺活动，宣传党的工作，当年还曾因此被捕。他不得不避居于松江的友人家中，当他看到革命者被动派血腥屠杀，残酷镇压的惨烈现实时，革命的热情一下子从火热的高潮坠入了无边的深渊，诗人不得不避居于好友施蛰存家中，内心无比地痛苦和彷徨，他既觉得革命前途的渺茫，又无法平复为个人前途、命运的担忧，更无法消释在现实挫折面前所受的伤害。在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，虽然精神彷徨、迷茫，但不甘消沉，仍执着的探求真理。
以花草喻美人本是中国古典诗词中的常见现象。崔护用人面桃花相映红形容佳人的艳丽，曹植用南国有佳人,容华若桃李形容佳人的妖娆，即便是美人哭泣，白居易用梨花一枝春带雨形容贵妃的清丽，诗人为什么希望逢着一个愁怨的姑娘？并且最终让那姑娘最终却飘走了，犹如美丽却短暂的丁香花，我一直在苦苦的追寻这姑娘，这姑娘仅仅是一个姑娘吗？
大家来自由讨论一下，你认为这姑娘可以象征着什么？
在我们学过的别的文学作品里，有没有也在苦苦追寻的姑娘，美人却求而不得的？
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
先民在蒹葭河畔的苦苦追寻与望舒在悠长雨巷的久久徘徊有着惊人的相似，那水中的伊人忽远忽近，似乎举目可及，却伸手难触，带有神秘的色彩。芳草美人寄幽情。“借求爱的炽热和失恋的苦痛来象征自己对理想的追求”。古已有之，
有一种爱叫距离，有一种美叫朦胧，距离所产生的美感，始终是最震撼人心的，因为，那是梦想。
就在我们刚刚学的《赤壁赋》中也有：“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”那隔如云端的美人，实则是君子们所向往的事业功名，政治理想和人生价值，这就是人类心怀梦想，渴望达到又达不到的那种惆怅，在人类的爱欲情怀中，始终有希望和迷失，对梦想的追逐本身可以净化人类的心灵。并不是一种失落，而是一种希望。所以在最后一节望舒说，
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
她的离开带走了我曾经的轻叹，带走了我最初的理想，我仍希望飘过丁香一样的姑娘。彷徨不仅仅是迷茫，也是寻找出路的执着，望舒所表达的是当时青年心灵深处的声音。美好理想和残酷现实之间的矛盾，追求的迷茫。可望而难及，若即若离，朦胧幽深之感正是望舒在作品中表达的。
一切优秀的文学作品都是超时空的，而打动我们的正是那些淡淡的哀伤，朦胧的忧郁，诗意的语言不需要我们过多的诠释，我们还是去品味那美丽的诗句吧，虽然我们现在没有白色恐怖，但我们也有错失的缘分，也有力不从心的梦想，你会怅然若失，也会惆怅失意，我们能不能再怀着这种朦胧的忧郁再来读诗
3
六
二重唱读诗，渗透情感
学生再来读诗，采用二重唱的方式来读诗。
七
课堂小结
江南的雨，淅淅沥沥，下了千年，望舒的《雨巷》把这首明媚的忧伤种到每个人的心里。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，我希望，即使结束我们今天的课堂，也大家可以常怀诗心，常常读诗，谢谢大家。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4643bc3e743231126edb6f1aff00bed5b9f37392.html
文档为doc格式