文言文试题研究

文言文试题研究

综观近几年来中考文言文语段试题，其特点是稳中求新，既贴近新大纲关于降低文言文阅读难度的要求，又逐步落实新课程的精神，且有由课内转向课外的趋向。

课外文言文语段阅读，已越来越多地被一些地区的中考试卷所采用，其目的是让学生把课内学的知识转化为能力，根据特定语境依文断义，符合新课程标准对文言文阅读的要求。这类试题的一般特点和趋势为：一是所选的语段大多是短小而有情节的故事，也比较通俗易懂，主题思想上贴近中学生实际，注重道德修养与人文理念。二是考查内容与课内文言阅读试题相似，不过更注重能力的迁移，考查的多为课内反复出现的或在现代汉语中尚有很强生命力的一些词语。三是题型主要为选择题和主观表述题，其中主观题大幅度增多，特别是自选角度、张扬个性的开放性试题也逐步在增多。

从古代汉语与现代汉语在语言方面的差异出发，文言文试题语言方面考查的重点应该是一词多义、古今异义、通假字、常见虚词以及文言句子的停顿、常见及特殊文言句式的翻译等内容。我们一定要扎实做好文言知识的归类积累工作。

一要做好文言实词的积累。这是阅读文言文最基本也是最重要的前提条件。在组织学生复习时，对常用的实词要按照“通假字”、“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”等进行归类积累。

二要做好文言虚词的积累。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“为”等。我们要组织学生根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累。

三要做好文言成语的积累。如：“明察秋毫”、“醉翁之意不在酒”、“一鼓作气”、“三顾茅庐”等。

四要做好文言句式的积累。应当着重掌握这样几种句式：判断句、倒装句、反问句、省略句等。文中句子的翻译。一是句式特殊的句子，二是实词比较多的句子，三是含通假字或古今异义词的句子，四是含义深刻的关键句。

五要做好文言名篇（段）的积累。

例题（甲）临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者也？

（乙）孙莘老识文忠公，尝乘间从，以文字问之，云：无他术①，惟勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐②曰：旧说梅圣俞③日课④一诗，寒暑未尝易也，圣俞诗名满世，盖身试此说之效⑤耳。 注释：

①术：方法。 ② 苕溪渔隐：即胡仔，宋代作家。 ③梅圣俞：即梅尧臣，宋代著名诗人。 ④ 课：这里指按照规定的内容和分量学习。 ⑤效：应验。

1． 释下列加点的词在文中的意思。 ①尝极东方 极： ②寒暑未尝易也 易：

2．下面各组中句子中加点的词意思相同的一项是 （ ）

A．方羲之之不可强以仕 以文字问之 B．此公以其尝试者告人 不以物喜，不以己悲

C．羲之之书晚乃善 当立者乃公子扶苏 D．以临于溪，曰新城 明有奇巧人曰王叔远 3．请用自己的话说明墨池的位置和形态。 答：

4．用现代汉语解释下列文言句子。 ①岂其学不如彼也？ 答： ②唯勤读书而多为之，自工。 答：

5．（甲）（乙）两文从不同的角度阐述怎样的观点？要想学有所成，除此之外，你认为还需要哪些条件？ 答：（甲）（乙）两文的观点： 还需要的条件： （写出两点即可）

[解题指导] 这是一道课内与课外文言语段比较阅读的试题，在全面考查学生文言基础知识与基本能力的同时，注重了对学生比较鉴别、迁移拓展、创新应用能力的考查，代表了中考文言文语段阅读的命题方向，值得关注。第1题考查实词的理解，第2题考查对文言虚词和一词多义的把握，这两题都只要结合具体语境就不难推出答案。第3题对语段内容的感知和概括能力，需要在读懂文章的基础上把握。第4题考查句子的翻译，应当字字落实，以直译为主，注意特殊句式，再考虑现代汉语习惯。第5题考查对文章主题的把握和拓展创新思维，只要言之成理即可。

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