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发布时间:2023-10-26 16:22:01 来源:
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巨人的花园说课稿
说课是教师讲述自己的教学设计,
然后由听者评说,
达到互相
交流,
共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是由
我为大家带来的关于巨人的花园说课稿,希望能够帮到您
!
巨人的花园说课稿
一、说教材
1.
教材地位和作用
《巨人的花园》
是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章,
和《幸福是什么》
、
《去年的树》
《小木偶的故事》一起构成童话单元,
作为单元起始篇目,学好本课是学习本单元的基础。
2.
教材内容
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,文章通
过巨人和花园诸多变化,揭示
"
能和大家一起分享的快乐才是真正的
快乐
"
的道理。
3.
教学目标
语文课程标准强调,
课程目标要根据知识和能力、
过程和方法、
情感态度和价值观三个维度设计,
基于以上对教材的理解,
结合四年
级学生特点,设定教学目标如下:
①能正确流利地朗读课文,认识、理解课文的生字新词。
②能根据课文内容想象画面,品读感悟文章内涵,
③在对比阅读中,初步明白
"
做人不能自私自利,快乐要与大
1
4
>
>
>
>
家分享
"
的道理。
4.
教学重难点
童话主要是通过丰富的想象、
幻想和夸张来塑造形象、
反映生
活,对儿童进行思想教育,基于文体特点,确定教学重难点如下:
教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点:体会童话特点,感受童话魅力。
二、说教法
《新课标》
指出,
学生是学习的主人,
阅读是学生个性化行为,
语文教学中要引导学生自读、自悟,充分调动学生的情感体验,关注
学生的内心感受。因此,本课教学拟采用多媒体辅助教学法、朗读教
学法、情境教学法等。
三、说学法
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文人物形象
鲜明,语言简洁优美,情节夸张有致,契合四年级学生的阅读兴趣。
可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。
书读百遍,其义自见,通过形式多样的诵读,让学生明白反复
诵读,不断揣摩,才可以领略文章内涵
;
运用想象、小组合作学习方
法,可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动,从而提升学习的
效果。
四、说教学程序
(
一
导入新课,激发兴趣。
1.
投影展示一组与课文内容相关图片,让学生猜测图片的意
2
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/46b6187d5cf7ba0d4a7302768e9951e79b8969e6.html
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