阅读绘本：《猜猜我有多爱你》
教学过程：一、谈话导入
1、师在黑板上画一个爱心
师：同学们看看老师在黑板上画的是什么?(爱心2、引出故事
师：我们班同学给山区贫困的孩子捐出了自己的衣物、文具，为他们献去了爱心！今天老师带来一本“爱”的绘本，和大家一起来分享。
二、打开课件，引导孩子看封面课件出示封面，引导学生观察屏幕
师：（出示封面），自己试着读读书名。板书《猜(cai猜我有多爱你》指名读，跟老师读。
师：看看封面还有什么？(兔子）什么颜色的兔子？讲解兔子的颜色，认识“栗色”。什么叫栗色？（PPT师：封面上还有什么？（作者）
师：我们看一本书时，不仅要看看它的书名，还要看看它的作者、出版社等信息。
三、赏析故事1、简介故事
师：这本书主要讲了栗色小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”!为了表达它有多爱大兔子，它做了许多动作，大家读一读：“把手张开、把手举高、倒立、跳来跳去”。
2.重点阅读片段看绘本。
师：同学们准备好阅读这本书了吗？”准备好了就要仔细地听，认真地看，大胆的想象和发言。
师：小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。猜猜小兔想干嘛呢？（出示绘本页1）
师：“他要大兔子好好听他说。猜猜我有多爱你。”大兔子怎么回答的呢？“喔，这我可猜不出来。”分师生/男女生读对话。小兔子是怎么爱大兔子的？（绘本页2）
师：小兔子是怎么做的？（学生看绘本页3）做做看。（生伸开手臂做动作。）
我们站起来，学学小兔子。（生一起读并做动作）齐读：“这么多”。他把手臂张开，开得不能再开。认识“臂”，再指名读句子。
小兔子手臂张得很开，真的很爱大兔子。师：那大兔子是怎么做的呢？自由读（绘本页4），分组读，齐读。
小结：刚才同学们学会了仔细地听，认真地看，大胆的想和说。我们阅读绘本时就应该这样，让我们一起回顾刚才读过的片段。看着手中的绘本片段齐读。
师：大兔子手臂张得还要开，它个儿大，手臂长。小兔子觉得自己的爱不够大兔子多，那么小兔子又想出了哪些好办法让大兔子知道它有多爱它呢？课后大家可以用老师今天教的方法继续阅读。四、联想体验，学会感恩
师：这本绘本中小兔子用了四个动作向大兔子表示爱，你有什么方法向爸爸妈妈表示爱呢？
师读封底（PPT。同学们，我们生活在爱的世界中，我们要发现爱、表达爱、珍惜爱！回到家后，大声的对家人说出你的爱！好吗？五、拓展阅读
像这样充满爱的故事还有很多，比如《逃家小兔》《小猪当保镖》等，我们阅读的时候可以采取这些方法：
1.关注书名。
2.阅读过程中仔细地听，认真地看，大胆的想象和发言。3.遇到美的词句可以大声朗读，与爸爸妈妈分享，还可以演给他们看。
相信在阅读过程中你和你们家的大兔子会爱得更多！。（莫春美）
《猜猜我有多爱你》教学反思
第一次接触绘本教学，心里是忐忑的，不知道该怎样设计自己的教案，也参考了很多的资料，但是一堂课下来，孩子们的积极反应超出我的想象。回顾整个过程，从选材到教案的设计，自己的确从中领悟到了一些绘本教学的东西，也充分感受到了绘本给孩子们带来的快乐和对孩子们成长的意义。
一、选材---资源来自于孩子；
首先，选择一本适合孩子读的，在课堂上又能激发学生兴趣的绘本就不容易，孩子们接触的绘本太多了，最好的资源是学生，于是我发动孩子，孩子们给我推荐自己最喜欢的绘本，在交上来的绘本中，《猜猜我有多爱你》吸引了我，有好几个孩子推荐。读完后，我被深深打动了，这本书是梅子涵先生翻译的一部优秀的外国绘本作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。于是，我决定选择这个绘本，把它作为引领我和孩子们走进绘本的第一把金钥匙。
二、教学设计---摸着石头过河
对于绘本教学的目标定位，我是陌生的，只能多看、多问、多借鉴。好在现在这个社会，资源到处都有，阅读了很多绘本教学的设计，慢慢找到了一些感觉，大胆借鉴加上自己的一些想法，总算教学流程尘埃落定。接下来就看这盘大餐怎样呈现给孩子们们了，合不合孩子们的口味我还真没有底气。
三、课堂呈现----惊喜
第一次，我在讲台又比又划，夸张地讲述着。孩子们瞪着大眼睛，用从未有过的专注迎接着这个故事。 