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发布时间:2023-09-20 10:27:10 来源:文档文库
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乡愁【教学目的】1、学习作者巧妙的比喻形象的写法。2、学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。3、提高学生赏析诗歌的能力,体会作者强烈的思乡,思国的感情。4、激发学生热爱祖国,渴望统一的美好愿望。【教学重难点】1、理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。2、注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。【能力训练点】1、搜集有关表达思乡感情的诗,词,曲或现代散文,体会思乡愁绪。2、仿照《乡愁》诗中比喻的句式,运用博喻的形式,描写一种事物,表达一种感情。【教学思路】1、运用思乡歌曲导入,创设情境,营造气氛。2、引导联系学过的诗、词、曲或散文,体会自古以来人们的思乡愁绪。3、引导学生赏析诗的意境,体会作者新奇比喻的用意及含义。4、引导学生学会朗读诗歌,给诗歌划分停顿,标记重音,把握语调,并配乐朗读,体会作者感情。5、引导学生联系自己的实际感受,设想自己是一位久居台湾的游子,体会作者的思乡及思国的愁绪,体会海外华人的恋根情绪。6、拓展阅读余光中的《乡愁四韵》,散文《冬季到台北来看雨》。进一步体会海外华人渴望祖国统一的热切希望。7、仿照诗歌说出或写出几句“诗”运用博喻的形式,表达自己的感情。【教学方法】情境教学法,讨论谈话法【学法设计】朗读、联想,想象;联系实际各抒己见;对比阅读;仿写诗歌。【教学过程】一、课前播放思乡歌曲,创设情境(多媒体画面导言:同学们,一年一度的元旦即将来临,每当这时,远居海外的游子会是怎样的心情?(学生回答谁能用一句诗来表达?“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(王维
“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题,那么,请同学们回顾你曾经学过或读过的作品,说出有关描写乡愁的诗,词,曲。(学生各抒己见有关作品:1、马致远的曲:《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦,……。夕阳西下,断肠人在天涯”2、李煜的词《虞美人》、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”《相见欢》“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头”3、苏东坡的《水调歌头·明月几时有》“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”“但愿人长久,千里共婵娟”4、贺知章的《回乡偶书》少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,儿童相见不相识,笑问客从何处来?5、李白的《静夜思》“举头望明月,低头思故乡”6、崔颢的《黄鹤楼》“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”是啊!抹不去的相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!看多少英雄少年,白了头在一夜间!风流少帅张学良,困居台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其的乡愁诗也是异彩分呈。今天,我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。二、简介作者,了解写作背景(幻灯片