习作 故事新编
（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）
一、谈话导入，引出主题
导语：同学们，大家都知道《龟兔赛跑》的故事吧，故事的结局是慢如蜗牛的乌龟赢了，而快如疾风的兔子却输了。其实比赛后，兔子心里一直耿耿于怀，对它来说输给了乌龟是它一辈子的耻辱。运动会结束后，它就每天在家卧薪尝胆，每天去河边跑步。它盼望着森林运动会再次召开，能够一雪前耻。机会来了，不久森林运动会又要召开了，可是负责策划举办运动会的长颈鹿去青青草原参加重要培训去了。你有幸被聘为了会长，龟兔赛跑是你拟定的一个重要项目，那这次比赛的结局又会怎样呢？请你大胆设想一下。我们本次的习作就是《龟兔赛跑》故事新编。（板书题目）
二、了解含义，明确方法
1.教师引导学生了解故事新编。
明确：“故编新编”就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。
巧妙地进行“故事新编”，能够展示一种自由开放的思维世界，显示一种与众不同的创新意识，更容易在考场作文中出奇制胜。
要明白这里的“故事”是已经存在的，所以我们先要熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事，进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创新。
2.“故事新编”应注意的几个问题。
明确：（1）联系原著，熟悉故事。故事新编的人物是从古典名著或其他作品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。
（2）联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是折射现实社会。
三、实例引导，体会思路
过渡：对一个故事进行新编，我们可以从三个方面进行，即对原有的故事进行扩编、改编和续编。下面我们结合实例，来具体了解一下。
1.扩编就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。
例文： 《刻舟求剑》扩编
一天，一个人要到河对岸的朋友家去饮酒，他乘着一条小船过河。到河中央的时候，他最喜欢的剑一不小心掉到河里。他心急如焚，连忙从口袋里拿出一把小刀，在船舷上剑掉落的位置刻了一个记号。和他一同乘船的人对他说：“你快点下船去捞你的剑。”那个人拍着胸脯，笑着说：“没事，它跑不了的！我已经在剑掉下去的地方做了记号。”船靠岸了，那个人不慌不忙地下船去找自己的剑。他照着记号跳下河，在河里仔细地搜寻了一遍，但一无所获。同船的人对他说：“船在动，可剑没动。你刚才就应该听从我们的话，这样一来就能找回你的剑了。”那个人听了感到很羞愧。
2.改编就是以原故事为基础，或改造，或生发，或就故事编故事，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对原故事作全新的阐释和改编等。
例文： 《狐假虎威》改编
有一天，一只大老虎在森林里觅食。哈哈，它在一丛灌木后面看见了一只又大又肥的红狐狸。那火红的颜色太诱人了。老虎悄悄地潜过去。狐狸突然一回头，看见一只威风凛凛的老虎正向自己靠近，心想：现在老虎离我已经很近了，跑是跑不掉的，我必须想个办法。狐狸眼珠一转，若无其事地走到老虎身旁，对老虎盛气凌人地说：“我是天帝派下来接替你当‘百兽之王’的。不信，我们到森林去看看动物们是不是看到我就会跑。”
老虎不相信，跟在狐狸后面走进了森林。鹿看见狐狸后面的老虎撒腿就跑，小兔看见狐狸后面的老虎“嗖——”地一下钻进了草丛，黑熊看见狐狸后面的老虎也掉头逃走了。老虎看见连雄壮的黑熊都被吓跑了，心里不禁嘀咕：看来，我真的要让位了。
老虎把王位让给了狐狸，狐狸得意极了。一天，他做了个美梦，梦见自己骑在老虎背上出游。“瞧，我多聪明！借着老虎的威风把百兽都吓跑了！哈哈……”狐狸得意地说着梦话。不巧，老虎刚好经过。他恍然大悟，一口把还在做梦的狐狸吞了下去。
狐假虎威的事，瞒得了一时可瞒不了一世。
3.续编就是遵从原故事情节的发展，对原故事加以引申，使之继续向前推进，达到为己所用的目的。
例文： 《狐狸和乌鸦》续编
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸看见了那块肉便垂涎三尺，但他马上把嘴巴擦干净，恭恭敬敬地上前，对乌鸦说：“乌鸦小姐，你长得越来越漂亮了，你那婀娜多姿的身材，漂亮的脸蛋，实在是太美了！”乌鸦没作声。
狐狸接着又说：“听说森林里正在举行选美比赛，你为什么不去参加？以你的美貌一定能得冠军的。”乌鸦还是不理睬他。
狐狸见乌鸦不张嘴，眼珠子骨碌一转，又换了一副脸色，他无奈地对乌鸦说：“我知道上次骗了你的肉，你很恨我。但是我没办法，我妈病重，需要营养，我一时找不到食物，所以才骗了你。”说完狐狸声泪俱下。
乌鸦见此情形，便张口说话了，但她一张口，肉就掉了下去。狐狸见状，叼着肉就跑。乌鸦一边追一边喊：“狐狸大哥，那块肉有病毒，不能吃！”乌鸦的话音刚落，狐狸就把肉给吞下了肚子。狐狸正得意的时候，肚子就疼了起来，接着口吐白沫，眼前一黑，倒在了地上。
当他睁开眼睛的时候，已经在医院里了。护士对他说：“幸好乌鸦及时把你送到医院，不然你就没命了。”狐狸出院以后，亲自到乌鸦家去赔礼道歉。乌鸦用她那善良的心和真情感动了狐狸。从此，狐狸再也不偷鸡摸狗、投机取巧了。他们成了一对好朋友。
四、指导思路，完成初稿
1.可以先设想一下故事的结局，如：
①乌龟和兔子都赢了。
②乌龟和兔子都没赢。
③兔子赢了。
④乌龟又赢了。
2.根据故事的结局来设想故事的情节。假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，就可以大胆设想新的故事情节，如：
①河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测）
②跑反方向 这回比谁跑得慢（急中出错）
③路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
④新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）
⑤借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
3.对假想的某一个故事情节进行扩编，编完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。
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总评：本篇习作是对《龟兔赛跑》进行的故新编，由于下雨，道路湿滑、泥泞让兔子苦不堪言，而乌龟又一次利用自己的优势，赢得了比赛。故事情节设想合理，富有戏剧性，给人耳目一新的感觉。文中还有对景物的描写和对其他动物的刻画，起到了很好的衬托作用。
本次习作的内容是故事新编，是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。
成功之处：引导学生了解了故事新编的一些要素，通过例文让学生对故事新编的三种形式的思路有了清晰的理解，重点指导了习作《龟兔赛跑》的习作思路，让学生能有法可依，有事可思，有话可写。
不足之处：教师应该充分相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生学习的自主性。
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