初中现代文阅读理解题精选及答案共20篇

发布时间:2021-07-15   来源:文档文库   
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初中现代文阅读理解题精选及答案共20

一、现代文阅读
1阅读文章,回答问题。
莽昆仑 墨村
中士下岗的时候,“白毛风”刮得正紧,雪雾弥漫,雪山冰峰若隐若现,利刃般的寒气,如钻心之虫剥皮噬骨。中士不管,似乎听得见自己周身血液撞击管壁的声音。 中士抱紧枪,裹紧大衣,顺石阶路往下走。风声尖啸着,撕扯他的皮大衣,雪团也纷纷横着往身上扑,吹得眼睛生疼。中士不反抗,反抗也无望。雪团狠命亲中士的嘴巴、鼻孔,堵得他喘不过气。
一排石头砌成的营房在山坡背风处,包括中士在内,驻守着八九个兵。中士顺石阶路一级级往下走,岗楼便被扔在了脊背上。岗楼上的五星红旗,刚换上的旗面又被风咬碎了。接岗的士兵持枪而立,如雕塑,生根般稳。
中士走近石头房,跺跺脚,抬手推了一下门,结了冰的木门闪开一条缝。
巡逻归来的兵们正围在火炉边取暖,侧身而入的中士摘下了皮手套,一只手便去抓怀中的枪,猛然醒悟了似的急缩手,但为时已晚,冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮肉。这一切,被走出厨房的军士长看个真切,“嗤”地笑出了声,“又不是新兵!”中士抬起手掌,用嘴吮吮,翻眼瞅着,“我想提前退伍,就今年。”
军士长望着中士又望望大家,他们的脸都一模一样,长期的高原生活,被强烈的紫外线亲吻得黑红干燥,飞翘的死皮一揭,便蹦出一条红白的鲜嫩肉色,极像画家即兴的一个飞笔。军士长说:“别忘了,咱是军人。”
去年开山时,一名画报记者从北京来,人上了哨卡,可就是瘫在床上,脸如黄纸。中士用土法给记者治高原反应,在他太阳穴、人中穴等处,耐心地一下一下按压,一口一口喂罐头汁。中士说:“初来乍到,都这样。”记者感动:“我来半天,就成这副熊样。”中士说:“习惯了。”“你们太不简单了,我要把你们全都拍下来,让全国人民都知道,在喀喇昆仑山这天寒地彻的冰峰哨卡上,战斗着一群多么可亲可敬可爱的了不起的战士!” 记者咬着苍白的嘴唇,手握相机,挣扎着硬是滚下床。站不住,就跪在地上,边流泪边给中士他们一张接一张地拍照,嘴里不住地念叨着:“太伟大了!太了不起了!”中士和战友们憨厚地笑着,“咱是军人哩!”
中士用嘴吮吮手掌虎口,避开军士长的眼,抬头望向屋顶。
屋顶上,团团重重叠叠的图案,浑圆,发黄——这归功于长期的烟熏。抽象的图案曲里拐弯,中士很自然想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁峁峁。
他突然嗓子发痒,想唱,于是就唱:“墙头上跑马还嫌低,面对面坐着还想你……” 他唱得心酸,嘶哑的声音破了,如一缕破布条,在屋子里绕过来绕过去。
军士长进了厨房,接连端出几种罐头菜肴,对大家说:“同志们,今天是刘根同志的生日,我们一起祝刘根同志生日快乐!”
“嗯?啊!”中士胸口一热,泪水夺眶而出,从口袋里掏出一封信,“这是几个月前我女朋友来的信,说我的邻居们出外打拼,一个个家里都盖起了小洋楼,我要再不早点退伍
回去,什么都耽误了。”
军士长沉默半晌,猛然抓起桌上的暖水壶,依次倒满一排空碗:“喝!”七八只碗无声高举,“咣”地一声,几线水珠溅起来,落在火炭上,腾起一股裹了灰末的水蒸气…… 火炉里焦炭没劲了,屋内已冷。军士长撮起几块焦炭投进去,一缕蓝烟飘起来,又用火钳在火炉里搅了搅,“叭叭”炸起几串火星,溅在了大家的身上、帽子上。
突然,军士长大声唱起来:“什么也不说,胸中有团火,一颗滚烫的心哪,暖得这钢枪热……”
中士和几个兵精神为之一振,雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响,经久不散:“什么也不说,祖国知道我,一颗博大的心哪,愿天下都快乐……” 1)随着故事情节的推进,中士的心理也发生了变化,请阅读全文后填空。 决定退伍→ 想念家乡 留下守边 2)赏析句子。
中士下岗的时候,“白毛风”刮得正紧,雪雾弥漫,雪山冰峰若隐若现,利刃般的寒气,如钻心之虫剥皮噬骨。
这句话属于 自然环境 描写,作用是 突出边境环境极其恶劣,赞扬守边士兵们不畏艰难的顽强和无私奉献的精神
侧身而入的中士摘下了皮手套,一只手便去抓怀中的枪,猛然醒悟了似的急缩手,但为时已晚,冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮肉。(从描写方法的角度赏析) 3)从记叙顺序上看,第⑦⑧属于 插叙 ,其作用是 侧面烘托昆仑山守边战士们钢铁般顽强的意志和把青春奉献给祖国的自豪、乐观精神 4)文章“莽昆仑”为题目有什么妙处?
【分析】本文叙述昆仑山守边战士们就在环境异常恶劣的情况下坚守国土、保卫祖国安宁的事迹,⑦⑧两段叙述记者到高原后的反应和给战士们拍照、采访的事情,从侧面烘托昆仑山守边战士们钢铁般顽强的意志,赞扬他们把青春奉献给祖国的自豪之情和乐观精神。 【解答】1)本题考查学生分析和概括文章内容的能力。由第段“中士抬起手掌,用嘴吮吮,翻眼瞅着,‘我想提前退伍,就今年’”可知,中士决定退伍。由第段“中士很自然想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁峁峁”“他突然嗓子发痒,想唱,于是就唱:‘墙头上跑马还嫌低,面对面坐着还想你……’”“他唱得心酸,嘶哑的声音破了,如一缕破布条,在屋子里绕过来绕过去”可知,中士用歌声表达对家乡的思念。由第段“中士和几个兵精神为之一振,雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响,经久不散:‘什么也不说,祖国知道我,一颗博大的心哪,愿天下都快乐……’”可知,中士用歌声表达继续守边的决心。
2)本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“白毛风”比喻夹着雪片的狂风,“雪雾弥漫,雪山冰峰若隐若现”描写昆仑山的自然环境,“刮得正紧”突出了风势猛烈,“利刃般的寒气,如钻心之虫剥皮噬骨”运用比喻,从人的感觉侧面写出昆仑上异常寒冷,突出边境环境极其恶劣,赞扬守边士兵们不畏艰难的顽强和无私奉献的精神。 3)本题考查学生判定叙述方式并分析其作用的能力。文章共十八段,除去第⑦⑧段外,采用的是顺叙的方式,叙述昆仑山守边战士们就在环境异常恶劣的情况下坚守国土、保卫祖国安宁的事迹,第⑦⑧两段叙述记者到高原后的反应和给战士们拍照、采访的事情,是
了从侧面烘托昆仑山守边战士们钢铁般顽强的意志,赞扬他们把青春奉献给祖国的自豪之情和乐观精神。所以,第⑦⑧两段属于中间插入段,从记叙顺序上看,属于插叙。 4)本题考查学生分析文章标题的作用的能力。这篇文章的标题《莽昆仑》,出自毛泽东《念奴娇昆仑》中的“横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色”。“莽”的意思是原野辽阔;无边无际。“莽昆仑”指的是莽莽昆仑山辽阔雄伟,突出了高大的昆仑山气势雄浑,国土辽阔。由第①②段“中士下岗的时候,‘白毛风’刮得正紧,雪雾弥漫,雪山冰峰若隐若现,利刃般的寒气,如钻心之虫剥皮噬骨”,第段“风声尖啸着,撕扯他的皮大衣,雪团也纷纷横着往身上扑,吹得眼睛生疼。中士不反抗,反抗也无望。雪团狠命亲中士的嘴巴、鼻孔,堵得他喘不过气”,以及第段中“岗楼上的五星红旗,刚换上的旗面又被风咬碎了”可知,标题《莽昆仑》指出了战士们守边的地点昆仑山的环境异常恶劣,战士们守边生活极其艰苦。由第段“接岗的士兵持枪而立,如雕塑,生根般稳”可知,“莽昆仑”象征着守边军人们克服困难、扎根边防的精神像昆仑山一样巍峨屹立。由第段“在喀喇昆仑山这天寒地彻的冰峰哨卡上,战斗着一群多么可亲可敬可爱的了不起的战士”,段“中士和战友们憨厚地笑着,‘咱是军人哩’”,和第段“突然,军士长大声唱起来:‘什么也不说,胸中有团火,一颗滚烫的心哪,暖得这钢枪热……’中士和几个兵精神为之一振,雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响,经久不散:‘什么也不说,祖国知道我,一颗博大的心哪,愿天下都快乐……’”分析可知,“莽昆仑”赞扬了卫国守边的战士们热爱家乡,忠于祖国、勇于奉献的革命豪情和斗志昂扬的乐观主义精神。 答案:
1)想念家乡 留下守边
2)自然环境 突出边境环境极其恶劣,赞扬守边士兵们不畏艰难的顽强和无私奉献的精神
3)插叙 侧面烘托昆仑山守边战士们钢铁般顽强的意志和把青春奉献给祖国的自豪、乐观精神
4“莽昆仑”的意思是莽莽昆仑山,突出了高大的昆仑山气势雄浑,国土辽阔; 指出了战士们守边的地点是在艰苦异常的昆仑山; 象征着守边军人们克服困难、扎根边防的精神像昆仑山一样巍峨屹立; 赞扬了卫国守边的战士们热爱家乡、保卫祖国、勇于奉献的革命豪情和斗志昂扬的乐观主义精神。
【点评】常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。插叙的作用有补充内容,突出人物性格,突出主题,使情节波澜起伏等。

2阅读文章,回答问题。
生活,没有想象的不堪

年龄越大,就越认可父母的人生;越是见识到不同的人群,就越意识到他们的难得;越是和概念、理论打交道,就越意识到父母落地的人生姿态,是多么的活色生香而又充满生命力。
我的父母是普通人,一辈子生活在湖南的一个村庄。母亲是一个家庭妇女,父亲是一名中学老师。

妈妈19岁嫁给爸爸。外婆生育了6个孩子,还领养了一个,但妈妈是唯一的女儿,在那个年代,虽然说不上能享受到多少宠爱,但至少没有遭受过任何对女性的轻慢,妈妈甚至还念到初中毕业,字写得比我还好,能自由阅读文学作品。只是她一辈子太忙了,从来没有任何闲情逸致,从来没有轻松地坐下来好好品过一杯茶,浪漫过一次。我对妈妈骨子里有温情倾向的唯一感知,就是在20世纪70年代末期,在我们姐弟年龄很小的时候,她强烈地想摆脱几个孩子,自己骑单车去隔壁村看电影。
妈妈26岁就已经生了4个孩子。她这辈子最亮眼的价值观,来自这句话:“我一生中最值得的事情,就是赶在计划生育之前,生了你们4个。”她如此地热爱孩子,无数次庆,这种发自内心地确认,让我从小就充满了存在感。尽管我已是家中第三个女儿,尽管连村里的老人都看不下去,开始同情妈妈命苦,但我知道自己不是“拖油瓶”,知道自己给家庭带来的是快乐而不是痛苦。尽管四姐弟年龄接近,争吵不断,挨打不少,但打过以后,还是觉得活着有意思,眼泪还没擦干,就开始香喷喷地吃饭。我从小就怕死,有一点点不舒服,就主动叫妈妈带我去乡村卫生院。是啊,我是父母赶在计生政策出台之前生下的第三个女儿,能顺利来到人间,又有什么理由不庆幸呢? 我妈妈干过的事,我大致算了一下。
在养育子女方面,妈妈除了养大我们4个,在婶婶26岁那年意外去世后,还毫无怨言地担起两个家庭的担子,同时养育两个年幼的侄子。这种状况,一直断断续续坚持到兄弟俩初中毕业外出打工。现在,我的两个堂弟对妈妈非常好。另外,我的大舅、满舅、我的小姑、远方表叔,都分别将自己的孩子或长或短地放在我家寄养过,最长的有五六年。我家的情况是,我被寄养在外婆家,而别的孩子寄养在我家。至于他们为什么把孩子寄养在我家,可能因为我爸爸是老师,在他们看来,既能帮忙辅导孩子,也可以通过他的关系,拜托更多的老师关注孩子,甚至让他们顺利升上中学。这些现在看来无比麻烦的事,妈妈没有任何抱怨。
因为家里人口多,做饭工作量很大,她一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上。让我意外的是,妈妈居然喜欢做饭。如果说,偶尔做一顿饭让人感觉到乐趣,但像她这样,连续50年,持续不断地为家人做饭,我就感觉这是一项伟大的事业。我家朋友多,爸爸年轻的时候喜欢带同事来家里玩,我的同学、弟弟的同学、两个姐姐的同学都喜欢来家里玩,妈妈是所有客人最喜欢的人。妈妈确实好客,好客的方式就是做饭给客人吃。妈妈做饭速度极快,两个小时可以做好20个人的饭菜。我一想到妈妈一辈子做过的饭菜够用火车皮来装,就汗颜不已。
妈妈也懂得很多手艺。在1987年以前,她除了承担所有农活,主要职业是做裁缝,她是我们整个乡镇最有名的裁缝,是少有的还会做大衣襟的传统师傅,我们小时候穿的衣服都是出自妈妈之手。在1987年以后她还开过杂货店,在开杂货店的同时,她学会了做早点,也就是蒸包子、馒头。掌握了基本技术后,她发挥自己会做坛子菜的优势,做出了南北特色结合很好的油饺子和油炸包,这些美食干净、好吃,又禁饿,长久以来一直是我们乡村孩子们的共同记忆。在经商的同时,她还承包过田地种西瓜,西瓜成熟后,又联系熟人去长沙街头售卖。想想,农、工、商、小手工业,这些行当妈妈都干过。她1949年出生,去年还在说,要不是年龄太大,都准备去考个驾照。我就是听了她这句话,才下定决心坚持考试,拿到驾照的。

是的,妈妈大半生给我们的印象就是忙、累,但她活得热气腾腾,平凡又充实,仿佛不用追问人生的意义,就自带庄重的价值。她的生命如此落地,精神如此简单、清洁。 我年龄越大,越对平凡而认真活着的人深怀敬意。他们和我的父母一样,都是托举这个社会的基石,尽管他们默默无闻,但没有人可以否认他们的价值。
(《中国新闻周刊》公众号,有删改)

1)根据文章内容填空。
妈妈做的最浪漫的事: 自己骑单车去隔壁村看电影。 妈妈做的最值得的事: 养大4个子女并抚养2个侄子成人。 妈妈做的最多的事: 准备各种各样的食物。 2)结合语境,品析加点词语的表达效果。
她如此地热爱孩子,无数次庆幸,这种发自内心地确认,让我从小就充满了存在感。
..3)请结合你对这篇文章的理解,分析第段划线句子的含义。
但她活得热气腾腾,平凡又充实,仿佛不用追问人生的意义,就自带庄重的价值。 4)文章第段在全文中有何作用?
5)结合文章内容分析母亲是一个什么样的人。
【分析】本文记叙了妈妈做的最浪漫的事:自己骑单车去隔壁村看电影;妈妈做的最值得的事:养大4个子女并抚养2个侄子成人;妈妈做的最多的事:准备各种各样的食物。赞美了母亲热爱孩子,心地善良、吃苦耐劳、乐观开朗、心灵手巧,多才多艺、热情好客、和蔼可亲的品质。
【解答】1)本题考查文章内容概括。从“就是在20世纪70年代末期,在我们姐弟年龄很小的时候,她强烈地想摆脱几个孩子,自己骑单车去隔壁村看电影”可知,妈妈做的最浪漫的事:自己骑单车去隔壁村看电影。从“妈妈26岁就已经生了4个孩子。她这辈子最亮眼的价值观”,“在养育子女方面,妈妈除了养大我们4个,在婶婶26岁那年意外去世后,还毫无怨言地担起两个家庭的担子,同时养育两个年幼的侄子”可知,妈妈做的最值得的事:养大4个子女并抚养2个侄子成人。从“因为家里人口多,做饭工作量很大,她一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上”可知,妈妈做的最多的事:准备各种各样的食物。
2)本题考查词语表达效果分析。“庆幸”本义是为事情意外地得到好的结局而感到高兴。从“我一生中最值得的事情,就是赶在计划生育之前,生了你们4个”可知,这里的“庆幸”写出母亲因生育4个孩子而感到格外满足和自豪,体现了母亲对子女的热爱之情。
3)本题考查句子含义理解。“但她活得热气腾腾”写出母亲的一生是忙碌而辛劳的。从“平凡又充实,仿佛不用追问人生的意义,就自带庄重的价值”可知,她在平凡又充实的生活中无私奉献,养育子女长大成人,诠释着人生的意义,创造着人生的价值,表达作者对母亲的赞美之情。
4)本题考查段落作用分析。从“我年龄越大,越对平凡而认真活着的人深怀敬意”可知,作者由母亲的一生想到社会上平凡而认真活着的人,“他们和我的父母一样,都是托举这个社会的基石,尽管他们默默无闻,但没有人可以否认他们的价值”,表现作者对平
常人对社会贡献、创造价值的高度肯定,表达作者对平凡人生的敬意和赞美之情。结构上,总结全文,升华主题。
5)本题考查人物形象分析。从“在养育子女方面,妈妈除了养大我们4个,在婶婶26岁那年意外去世后,还毫无怨言地担起两个家庭的担子,同时养育两个年幼的侄子”可知,母亲养大4个子女并抚养2个侄子成人,可见母亲热爱孩子,心地博大;从“因为家里人口多,做饭工作量很大,她一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上。让我意外的是,妈妈居然喜欢做饭”可知,母亲把一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上,可见母亲吃苦耐劳,乐观开朗;从“妈妈也懂得很多手艺。在1987年以前,她除了承担所有农活,主要职业是做裁缝”“想想,农、工、商、小手工业,这些行当妈妈都干过”可知,妈妈懂得很多手艺,干过好多活计,可见母亲心灵手巧,多才多艺;从“我家朋友多,爸爸年轻的时候喜欢带同事来家里玩,我的同学、弟弟的同学、两个姐姐的同学都喜欢来家里玩”可知,爸爸和我们都喜欢带同事、同学来家里玩,可见母亲热情好客,和蔼可亲。 答案:
1)自己骑单车去隔壁村看电影;养大4个子女并抚养2个侄子成人;准备各种各样的食物。
2)“庆幸”写出母亲因生育4个孩子而感到格外满足和自豪,体现了母亲对子女的热爱之情。
3)母亲的一生是忙碌而辛劳的,她在平凡生活中创造着人生的价值,表达作者对母亲的赞美之情。
4)总结全文,升华主题,对平常人创造的价值给予充分的肯定,表达作者对平凡人生的敬意和赞美之情。
5)母亲养大4个子女并抚养2个侄子成人,说明母亲热爱孩子,心地善良;母亲把一辈子的心思和时间,主要用在准备各种各样的食物上,说明母亲吃苦耐劳,乐观开朗;妈妈懂得很多手艺,干过好多活计,说明母亲心灵手巧,多才多艺;爸爸和我们都喜欢带同事、同学来家里玩,说明母亲热情好客,和蔼可亲。
【点评】人物形象分析的答题方法:1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语,尽量用到三个以上,还要注意从多个角度概括。

3阅读文章,回答问题。
草有本心 彭根成

春天里,我最喜爱的就是小草。出去散步的时候,在路边看到一丛丛青草,我都禁不住俯下身观察它的模样,嗅它散发的清香,赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草,也有人们难知难懂的本心。

草亦有恨。“城上草,植根非不高,所恨风霜早”,没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨?但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了,它以豁达大度的情怀,把积蓄的力量,化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染,叶齐如把剪刀裁”,绿草为春天增添了光彩,使春天更加绚丽夺目,给人们带来了生机勃勃的美好景象。 草是清高的。“草木有本心,何求美人折。”野草,不羡慕花的美丽,不嫉妒花的芳香;不仰慕树的高大。却按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚人荣,不求人知的个性特征,在旷野里自由的生长着,蔓延着,“一丛香草足碍人”,在耀眼的春光之中,那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草,叫人流连驻足,舍不得离去;春,催生了野草,野草点缀着春天,“草不谢荣于春风”,感恩与回报尽在枯荣之间,野草如此清高的品性,只能是造物主对大自然的馈赠。
草懂得珍惜生命。“野火烧不尽,春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外,还有对生命的珍惜,有了珍惜,才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬,也会把根留住,所以恨野草的人,必斩草除根。然而,“.芳草鲜美,落英缤纷。”世间的错综繁杂,争奇斗艳,最终难逃“青青河畔草,郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽,唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候,可别忘了“庭草根自浅,造化无遗功,低徊一寸心,不敢怨春风。”大自然对生命是公平的,就看你珍惜不珍惜。 草是洒脱的,“野花向客开如笑,芳草留人意自闲。”在和煦的春天,优雅的换上绿装;在炎热的夏天,尽情的舒展着翠叶;在金色的秋天,沐浴着融融的阳光;在严酷的冬天,不做声息地积蓄力量。风霜雨露,严寒酷暑,本是自然规律,温室里的鲜花自然经不起风吹雨打,与其“花如解语迎人笑”,不如“草不知名随意生。”四季轮回,揭示适者生存的自然法则,“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问,能在逆境中顽强洒脱活下来的,便是生命的强者。
我很喜欢白居易的“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命力,饱蘸生命的浓墨,在广袤的大地上,不停地挥毫傅彩。
(选自《贺州日报》202143日)

1)本文的标题为“草有本心”,请仔细通读全文,分条概括草有哪些本心? 2)结合上下文,按要求品析文中画线的句子。
在和煦的春天,优雅地换上绿装;在炎热的夏天,尽情地舒展着翠叶;在金色的秋天,沐浴着灿烂的阳光;在严酷的冬天,不做声息地积蓄力量。(请从修辞手法的角度进行品析)
草以顽强旺盛的生命力,饱蘸生命的浓墨,在广袤的大地上,不停地挥毫傅彩。(请从用词的角度进行品析)
3)本文第段作者写“草亦有恨”,和下文似乎矛盾,能否删掉?说说你的理由。 4)本文第段作者为什么说“野草如此清高的品性,是大自然对人类的馈赠”? 5)本文第段最后一句“毫无疑问,能在逆境中顽强洒脱活下来的,便是生命的强者”,结合全文,你认为小草是生命的强者吗?你觉得怎样才能成为生命的强者?

【分析】本文写春天里,我最喜爱的就是小草。这平平凡凡、普普通通的小草,也有人们难知难懂的本心:草豁达大度,不去呐喊、不去抗争,忍辱负重;草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求认知,自由生长;草珍惜生命,积蓄力量,顽强生长;草洒脱。表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
【解答】1)本题考查文章内容理解与概括。根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,草豁达大度,不去呐喊、不去抗争,忍辱负重;根据“草是清高的。‘草木有本心,何求美人折。’野草,不羡慕花的美丽,不嫉妒花的芳香;不仰慕树的高大。却按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚人荣,不求人知的个性特征,在旷野里自由的生长着”可知,草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求认知,自由生长;根据“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽,春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外,还有对生命的珍惜,有了珍惜,才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬,也会把根留住,所以恨野草的人,必斩草除根”可知,草珍惜生命,积蓄力量,顽强生长;根据“草是洒脱的““草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知,草是洒脱的。
2)本题考查句子赏析。“优雅地换上绿装““尽情地舒展”运用拟人手法,将草拟人化,赋予草人的动作;“在……,在……,在……,在……”运用了排比修辞手法,形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性,强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力,写出了草珍惜生命的本心。用形容词“饱”来修饰动词“蘸”,将“草”比喻成毛笔,将草生长的状态比喻成“浓墨”,将“广袤的大地”比喻成画纸,将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩,生动形象地写出了草顽强洒脱,为世界增添了绚丽光彩,给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔,给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅彩”,挥动笔描绘绚丽画卷,形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来生机勃勃的绚丽光彩。
3)本题考查句段作用分析。根据“‘城上草,植根非不高,所恨风霜早',没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨”可知,这里运用了欲扬先抑的手法,先贬抑草,说草没有地位,软弱;根据“但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,再大力颂扬草的优秀品质,使上下文形成鲜明对比,突出重点,行文跌宕,收到出人意料的效果。丰富了文章内容,使文章更加完整,激发读者的阅读兴趣。根据“它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,“草亦有恨”这里的“恨”,也是草的本心——忍辱负重,更全面地体现了草的精神品质。综上所述,第段不能删去。
4)本题考查词句赏析。根据“野草,不羡慕花的美丽,不嫉妒花的芳香;不仰慕树的高大。却按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚人荣,不求人知的个性特征,在旷野里自由的生长着”可知,野草只按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚不俗,不求人知,自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发;根据“在耀眼的春光之中,那一丛丛带着晶莹
露珠吐着清淡嫩芽的野草,叫人流连驻足,舍不得离去”可知,野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽,叫人流连驻足,舍不得离去。它浸润人的眼球,呵护人类的生存空间,给世界增添约丽色彩。
5)本题考查文章内容理解分析。可以从认同和不认同的角度结合文章内容来回答。示例一:我认为小草是生命的强者。根据第段“‘城上草,植根非不高,所恨风霜早’,没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌……与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择”可知,虽然小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,但是生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长,为世界增添绚丽光彩,给人们带来生机勃勃的美好景象。感悟:从小草顽强旺盛的生命力中得到的感悟是,要想成为生命的强者,应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、有诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。示例二:我认为小草不是生命的强者。“‘城上草,植根非不高,所恨风霜早',没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨?但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏”可知,小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,也不去呐喊,不去抗争。感悟:我觉得要想成为生命的强者,应该知道自己想要的是什么,勇敢地大声呐喊,为自己发声,去和恶劣的环境抗争,为自己争取更多的生存权利等。 答案:
草豁达大度,不去呐喊、不去抗争,忍辱负重。草清高,只按自己本性生长,不媚不俗,不求认知,自由生长。草珍惜生命,积蓄力量,顽强生长。草洒脱。
2运用拟人、排比修辞手法,形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性,强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力。“饱”字,将“草”比喻成毛笔,将草生长的状态比喻成“浓墨”,将“广袤的大地”比喻成画纸,将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩。“挥毫傅彩”生动形象地写出了草顽强洒脱,为世界增添了绚丽光彩,给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔,给草的肆意生长提供了一个场所。
3)不能。这里运用了欲扬先抑的手法,先贬抑草,说草没有地位,软弱,再大力颂扬草的优秀品质,使上下文形成鲜明对比,突出重点,行文跌宕,收到出人意料的效果。丰富了文章内容,使文章更加完整,激发读者的阅读兴趣。这里的“恨”,也是草的本心——忍辱负重,更全面地体现了草的精神品质。
4野草只按自己的本性生长,随四季而荣枯,不媚不俗,不求人知,自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发。野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽,叫人流连驻足,舍不得离去。它浸润人的眼球,呵护人类的生存空间,给世界增添约丽色彩。
5)示例一:我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长,为世界增添绚丽光彩,给人们带来生机勃勃的美好景象。我觉得要想成为生命的强者,应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有贡任心、有诚信、有奉
献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达力等。
示例二:我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护,被风霜肆意欺凌,任冰雪重压,也不去呐喊,不去抗争。我觉得要想成为生命的强者,应该知道自己想要的是什么,勇敢地大声呐喊,为自己发声,去和恶劣的环境抗争,为自己争取更多的生存权利等。
【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手:
1)修辞手法,表现手法,富有表现力的词语本身:如词语的感情色彩(贬词褒用、褒词贬用)、词语的语体色彩(方言、口语、书面语)、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
2)答题模式:效果词(形象生动、准确传神等)+结合词语的语境义+作者的思想感情。
3)联系句子所涉及人物的深层感情,有时还要考虑作者的感情。

4阅读文章,回答问题。
一路相伴 王保忠
1944年一个寒冷的冬夜,父亲刚刚把筹到的粮食挑回家,外面就传来了“嗵嗵嗵”的敲门声。打开门一看,是区上的通讯员,父亲知道他肯定有急事,忙拉他进屋说话。对方从怀里掏出一纸信笺,说道:“区长让你务必在三天内把军粮送到临川去。”说罢匆匆去了。
插上门,父亲又把信看了一遍,半天不吭声。
“临川多远呀,插上翅膀,三天也飞不去。”我娘在一旁说。 “你话咋这么多?”父亲瞪了她一眼,“这是给咱抗日政府送粮呢。”
我娘便不再吱声,张罗着端饭,一锅玉米面糊糊,一碟咸菜。父亲盛了一碗,太稀,用筷子捞稠的东西,没夹起,是映在碗里的鼻子。他抬眼看我娘,“存粮不多了?”我娘叹口气,“还能将就几天吧。”父亲迟疑了一下,“你抽空回趟娘家,看能不能再挪借点。”我娘背过身去,良久无语,再转过来时,眼睛早潮湿了。父亲看着我娘,“挺过这个冬天就好了。”稀里哗啦喝了两碗,便要出门。 “又出去?”我娘问。
“开个会,议议明天谁去。”父亲淡淡地说。
我娘追出几步,“让九孩去吧,他比你身子骨壮。”
一直到大半夜,父亲才回来。我娘从被窝里探出头,“九孩答应去了?”
“想想还是我去吧。”父亲瓮声瓮气地说,“灾年筹这点粮不容易,别人去了我心里不踏实。”
醒来时,天都蒙蒙亮了。
一股香味从灶间散出来。父亲走了进去,见我娘在忙着烙玉米面饼子,不由一愣,“你倒舍得?”
我娘剜了他一眼,将烙好的两个饼子用麻纸一包,塞进了他怀里。

父亲挑着粮离开了村庄。
上路没多久,空中飘起了雪花沟沟峁峁都白了。
那边有棵歪脖树,树下堆着个坟丘,此时戴了顶白帽子。是赵明的坟。赵明是村中第一任“抗日村长”,那年村里闹饥荒,赵明偷偷倒卖了一担军粮,被边区政府处决了。开公审大会那天,沟谷里人山人海。父亲当时是民兵连长,负责维持秩序,就立在赵明身边。那人朝他这边看了一眼,嘴唇翕动着,似乎想说什么,终于什么也没说。那年赵明才32岁。
父亲的目光在坟丘上停留了一会儿,仿佛又看到了赵明笑眯眯的样子。赵明爱说笑,一笑就露出白白的牙齿,还喜欢唱歌,“向前,向前,向前!我们的队伍向太阳……”唱得很带劲,很好听。
父亲心里说,“你先歇缓吧,等我回来再看你。” 他继续赶路。
去临川有二百公里的路程。
走了半天,饥饿袭来。父亲舍不得吃掉这两个饼子,他需要它们紧贴肺腑、心窝。此时,它们对他来说,已不仅仅是食物了,更是一个念头,一种安慰和支撑。 雪片子越来越急,越来越大,蝙蝠似的飞舞着。
下一个坡梁时,父亲也不知滑倒了多少次,可他不敢停留,爬起来,挑着担子继续往前走。
“向前,向前,向前!我们的队伍向太阳……”父亲听到有人在他耳畔唱起来。 眼前不由滑过了赵明的身影,“你跟着也好,跟着也好。” 天黑下来时,父亲进了一个村庄。
父亲把挑子放到一户人家的门楼下,拍了拍身上的雪,手自然而然探向了怀里时。他发现那两个饼子已经不知丢哪里了。
父亲浑身一激灵,心说得找个歇息的地方了,不然,饿不死也会给冻死。他迟疑着敲了敲身后那扇门,半天,有人隔着门板问他干什么。父亲一说事,对方也不吭声,脚步声腾腾腾远了。挨着又走了几家,同样吃了闭门羹。转了半天,总算找到一处破庙。庙里黑漆漆的,父亲划了根火柴,发现墙角有一堆玉米秸秆,便抽了几根点着。有了火,父亲心里亮堂了许多。他伸出手烤了一会儿,蓦地记起了什么,在秸秆堆里翻找起来。可是,他把那些秸秆一根根摸过了,也没摸到一根棒子。他蹲在那里,恨不得将秸秆都嚼了。 这时,他的视线被什么晃了一下,是一颗金黄的玉米粒!
父亲霍地跳起来,将那堆秸秆抱到一边,发现腾出的地方有几十粒玉米。“我的天呐!”他差点没蹦起来。他弯下腰,迫不及待地将它们一粒一粒拣起。扁担上缠着一节铁丝,他解下来,又把它们一粒一粒串起,然后,他把玉米串拿到火上烤。渐渐地,玉米粒变了颜色,发出“噗噗”的爆裂声,每响一下,父亲的心也跟着响一下,浑身的每个毛孔似乎都张大了嘴,贪婪地呼吸着玉米粒散出的芳香。他吃得很小心,隔一会儿扔进嘴里一颗,又隔一会儿再扔进一颗,他嚼得很慢很慢,仿佛时间拉得越长,吃下的东西越多。嚼完最后一颗,他觉得有些口渴,跑到庙外捧了一捧雪,几口吞了下去。 在火堆前蹲了一夜,没等天亮,父亲就又动身了。
因为没休息好,父亲走起来,感到头重脚轻,似乎一阵风就能把他吹倒。走了大半
天,总算来到一个热闹的集镇。
看着集镇上的各种吃的。父亲咽了口唾沫,指着笼屉说,“没带钱,能不能先借我两个?”
“你挑着粮,倒跟我要?”老头哼了一声,端着笼屉进了屋里。
到后来,父亲总算从一个开杂货铺的婆婆那里讨了一个窝头,半碗稀饭。婆婆摇摇头说,“没见过你这种人,挑着粮讨饭吃。”父亲也顾不上回答,几口吞了那个窝头,又几口喝了那半碗稀饭。本想再跟她讨半个窝头。这时,赵明又在他耳畔说话了。“别磨蹭了,上路吧。”
父亲浑身一激灵,给婆婆鞠了个躬,挑着担子上路了。
“向前,向前,向前!我们的队伍向太阳……”赵明的声音一直跟着他。 傍晚,父亲又到了一个村庄。
这一次,他打消了借宿的念头,直接在村外的破庙住下了。他去村里讨得两个拳头大的山药蛋,不等烤熟就大口吞吃起来。
吃过了,还是感觉饿。他忽然嗅到了玉米的气息。他慢慢直起腰,死死盯着面前的粮袋子,再也移不开了。“你可真是个死人啊,咋不抓一把玉米烤着吃呢。” “你不能,这可是军粮啊。”有人在他耳畔说。他的手火烫似的缩回来。 父亲被击垮了,手一松,玉米粒“哗”地落进了袋子。
父亲闭上了眼睛,不敢再看粮袋子了,睡意渐渐向他袭来。恍惚中,赵明来了,还是那个样子,笑眯眯的,一笑就露出白白的牙齿。
父亲也笑了,“赵明啊赵明,我知道你一路跟着我。” “不跟不行啊,我怕你犯错。”赵明说。 “你知道我的品性,不会犯啥大错的。”
“人就怕鬼迷心窍啊,迷住了就会栽跟头。”赵明说着拍了拍我父亲的肩膀。
父亲蓦地醒了。这一醒再睡不着了,又往火堆里添了几根柴,烤了烤,挑起担子摸黑上了路。
半下午时,临川县城已在眼前。
父亲刚要进城,竟然遇到区上的通讯员。父亲不由眼一亮,“你咋来了?” “抗日政府转移了,区长让我通知你回村待命。” “你有没有搞错?”父亲咆哮。 “王村长,你还是回吧,这是命令。” 父亲盯着他问,“县政府往哪里走了?” “有可能去了顿村。”通讯员说。
父亲看了他一眼,挑起挑子,匆匆地奔着顿村去了。
“向前,向前,向前!我们的队伍向太阳……”父亲耳畔又响起了赵明的歌声。 据我父亲讲,等他到了顿村,有人告诉他县政府刚刚迁走。后来的事就艰难多了,他一边乞讨一边寻找,从冬天一直找到春天,又从春天找到夏天,但最终还是找到了,完成了任务。等他挑着一副空挑子回到村里时,已是194510月,抗日战争早打完了。那天路过赵明的坟丘,他不由自主地走了过去,在那里一直坐了很久。 “你这死鬼啊,伴了我一路,也该歇歇了。”他对那座坟丘说。

后来父亲站起身时,发现对面添了一座新坟,碑上刻着“抗日村长×××之墓”。那正是他的名字。他蓦地愣在那里,泪水瞬间模糊了视线。 1)简要分析“父亲”这一人物形象的特征及其现实意义。 2)探究小说题目在文中的含义及作用,
3)末段画线句子的“泪水”里包含了“父亲”哪些情感? 4)自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。
【分析】本文记叙了父亲一路在赵明的歌声陪伴下,克服了种种诱惑,坚持把军粮送到了抗日政府的事情。表现了父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。“父亲”这一形象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情,可以让读者真实地感受到抗日战争时期的艰苦,从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
【解答】1)本题考查人物形象分析。根据父亲不辞辛苦给抗日政府送粮可知他是一个热爱祖国的人;根据他觉得别人去送自己心里不踏实,坚决自己去亲自送粮,可知他是一个有责任感的人;根据他在路上克服了诱惑,一路把粮送到政府,可知他是一个意志坚韧顽强的人。现实作用:透过“父亲”这一形象,可以让读者感受到抗日战争时期普通劳动人民为了胜利做出的巨大的贡献,感受到他们身上的爱国热情。了解抗日战争时期人们生活的艰苦,感受到我国军民能取得抗日战争的胜利的不易,感受到今日幸福生活的来之不易,从而更加珍惜今天的幸福生活。
2)本题考查题目含义和作用分析。含义:联系文章内容可知,赵明的歌声“向前,向前,向前!我们的队伍向太阳……”陪伴了父亲一路,帮助他克服了种种诱惑,坚持把军粮送到了抗日政府,所以题目的表层含义是赵明的歌声与父亲一路相伴,把军粮送到政府。父亲之所以能历时多年辗转多地把军粮送到了抗日政府,是因为他有着坚定的意志和崇高的责任感陪伴着他。所以题目的深层含义是坚定的意志和崇高的责任感一路陪伴支撑着父亲。确保他完成了送粮的任务。作用:以“一路相伴为题,概括了故事的主要内容,赵明的歌声陪伴着父亲。点朗了文章主旨,表达了对父亲坚定意志和崇高责任感的赞美之情。文中赵明的歌声多次出现,强调了歌声的一路相伴,所以题目充当了叙事的线索。 3)本题考查人物情感分析。联系文章内容可知,“等他到了顿村,有人他县政府刚刚迁走。后来的事就艰难多了,他一边乞讨,一边寻找,从冬天一直找到春天,又从春天找到夏天,但最终还是找到了,完成了任务。等他挑着一副空挑子回到村里时,已是194510月,抗日战争早打完了”,父亲历时多年、辗转多地才完成了任务,回到村里。想起自己艰难的送粮经历,心中充满了感伤,所以落泪。父亲回到村里,看到村民们为自己修坟立碑,心中充满了感动,所以落泪。
4)本题考查小说构思分析。小说中除了刻画了父亲的形象以外,还刻画了赵明的形象。赵明与父亲形成了对比衬托了父亲崇高的责任感。在赵明歌声的鼓励与陪伴下,父亲圆满完成了任务。所以赵明的歌又起到了推动故事情节发展的作用。 答案:
1)父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。“父亲”这一形象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情,可以让读者真实地感受到抗日战争时期的艰苦,从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
2)含义:既指赵明的歌声与父亲一路相伴,把军粮送到政府,也指强烈的责任感和顽强
的意志与父亲一路相伴,支撑着他把军粮送到政府。
作用:概括了文章的主要内容:在赵明歌声的一路陪伴下,父亲把军粮送到了政府;贯穿全文,充当叙事的线索。
3)既有自己一路艰难送粮的感伤,也有看到村民为自己立碑的感动。
4)文章结尾提到父亲看到村民为自己修坟立碑,这一情节既出人意料,又在情理之中。父亲离家送粮,多年未归,又是战争年代,村民认为父亲已经死于战乱,在情理之中。但对于父亲来说,自己明明还活着,却看到了自己的墓碑,出乎意料。既表现了战争的残酷,也表现了村民对父亲的敬仰。
【点评】人物形象分析的答题方法:1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语,尽量用到三个以上,还要注意从多个角度概括。

5阅读文章,回答问题。
燕子来时 何君华

过完年,父亲又该出门去打工了。
临出门,他却放下行李,重新打开家门,扛了一把梯子爬到三楼,将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过,燕子是念家的,一旦选定一户人家筑巢安家,终其一生都会回到这户人家里,哪怕跋山涉水,也会年年回到“故乡”。
这让我想起小时候的一件事来。那时,我上小学三年级,家里住的是泥瓦房,有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来,看着新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,听着夜深人静时的呢喃,我心里想,它们的窝里还有什么?一个周末的午后,我心血来潮,拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来,我看到他铁青的脸时,才知道自己闯祸了。父亲说:“古话说‘燕子不进苦寒门,燕子不落忧愁家’,农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆,燕子勤劳肯干,终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫,是农人最亲密的益鸟,巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
听了父亲的话,我哭了!心想:“燕子再也不肯回我们家了!”整个下午,我一个人呆呆地坐着,盯着房顶,那被我捅掉后残留的一角巢穴,像我空落落的心!
果然,整个春天和夏天,燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思,安慰我说:“放心吧!明年春天它还会回来的。”
于是,我日日盼望过年。因为年一过,春天就要来了。春天来了,燕子就该回来了。 在我的朝思暮想中,第二年春天,真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲:“是去年那只燕子吗?”父亲抬头仔细看了看,肯定地点了点头:“你看,它的脸颊是砖红色的,它回来啦!”听了父亲的话,我喜出望外,好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证,燕子回来了,它是念旧的!我又看到了新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,又听
到了夜深人静时的呢喃了!
燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天,那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道,它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命,但仍然难过不已。好在没过多久,又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快,又看到新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安,整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
去年,我们拆了家里的泥瓦房,当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼,特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得,来年外出打工时,一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样,即便一整年锁着门在外头打工,我们家的燕子也能找到回家的路。
是的,父亲说的是“我们家的燕子”,他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽……” “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽,坐在车里的父亲分明感到,新的春天已经来了。
(选自《微型小说选刊》,有删改)
1)下面是选文主要内容脉络图,请阅读全文,将空白处的内容补充完整。

2)“看到新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,听到了夜深人静时的呢喃”,此场景在选文中三次出现,你读出了作者怎样的情感变化?
3)请从下面两个句子中任选一句,从描写方法或修辞的角度赏析。
临出门,他却放下行李,重新打开家门,扛了一把梯子爬到三楼,将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着…… 4)结尾一段在选文中有什么作用?请从内容和结构上分析。
5)“圆月”寓意合家团圆,“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中,“燕子”也是一个文化符号,请你结合选文内容,分析“燕子”的寓意。
【分析】本文记叙了“我”三年级时的春天:燕筑巢、捅燕巢、燕离去;第二年春天,燕归来;有一年春天,旧燕去,新燕来;去年,盖新房,盼燕来。表现了“我”对燕子、对家人的爱。
【解答】1)本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的,根据段“在我的朝思暮想中,第二年春天,真有一只燕子飞到了我家”提炼:第二年春天;根据段“又看到新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子”提炼概括为:新燕来。
2)本题考查梳理情感变化。根据段“看着新泥累筑的燕巢,衔草进出的燕子,听着夜深人静时的呢喃,我心里想,它们的窝里还有什么”可知,燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇;根据段“听了父亲的话,我喜出望外,好像我的罪责减轻了一样”可知,第二年
春天燕子回来了,“我”喜出望外;根据段“这使我感到心安,整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知,旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢,让“我”感到心安,抑郁的心情终于得到缓解。
3)本题考查赏析句子。从描写方法的角度进行赏析。根据“放下”“打开““扛““推开”等动词,判断为动作描写。句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程,这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。
从修辞的角度进行赏析。把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”,运用比喻的修辞方法。结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’,他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用,生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。 4)本题考查段落的作用。结构上:诗句照应题目,“坐在车里的父亲”照应文章开头,使文章结构紧凑完整。内容上:引用诗句“谁家新燕啄春泥”,暗示了父亲对燕子回归的期盼;“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”,含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护,对美好生活的追求,升华文章主旨。
5)本题考查对关键语句理解。根据段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆,燕子勤劳肯干”可知,燕子寓意着吉祥、勤劳;根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知,燕子寓意着春天使者;根据“燕子是念家的”可知,燕子寓意着对家的爱恋。 答案:
1第二年春天;新燕来
2)燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇;第二年春天燕子回来了,“我”喜出望外;旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢,让我感到心安,抑郁的心情终于得到缓解。
3运用了动作描写的方法,通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词,准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程,表现了父亲对燕子回家的期待。
示例一:运用了比喻的修辞手法,把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”,生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
示例二:运用了心理描写的方法,形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
4)内容上,暗示了父亲对燕子回归的期盼,对家和家人的呵护,以及对美好生活的追求这一主题;结构上,照应标题和文章开头,使文章结构紧凑完整。
5)示例:文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”、“燕子是念家的”,所以,我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。
【点评】句子赏析的答题方法: 一、从修辞手法角度赏析:
赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味。
表述形式:运用了……的修辞手法,描写了 ……表达了……。

二、从描写的角度赏析:
1、人物描写格式:人物描写方法+内容+中心 表述形式:通过对人物的……描写,写出了……表达了……。
2、景物描写格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写……烘托了……。

6阅读文章,回答问题。
飞刀
高大威武的将军大步跨进莫五那低矮的剃头铺时,莫五正躺在太师椅里咿咿呀呀地哼着小曲。莫五那南腔北调的小曲跟远处传来的隆隆炮声极不和谐。
“飞刀,将军要净面!”跟在将军身后的警卫拍一把飞刀的肩,说。莫五猛一回头,瞪着醉眼朦胧的小眼睛就看见了将军那杂草丛生般的脸。莫五一个激灵,身体摇晃着问,您要刮脸?将军哈哈大笑,刮脸!将军的声音如洪钟。将军说,听见城外的炮声了吗?老子要跟小日本死拼!刮完脸回到城外老子要跟小日本死拼到底!
莫五知道城外的形势不妙,听说将军的人死了不少。莫五的敬畏之情蓦然盈满了胸,莫五站起身去取剃刀,腿却软软的不怎么听使唤。莫五喝醉了。莫五是小城有名的剃头匠,那把剃刀在莫五手里玩弄得如魔术师的道具,头剃得又快又舒服,人送外号“飞刀”。莫五手艺高到啥程度,一个葫芦变成俩,莫五的剃刀在葫芦上飞速旋转一圈儿,心是一个葫芦,皮放在那里还是一个葫芦。那天莫五喝醉酒躺太师椅上迷糊,要饭的疤瘌头喊他两声没吭声,以为他睡死了,伸手去捞莫五放条几上的钱,莫五一把剃刀扔过去,不偏不倚正插在疤瘌头手指头缝儿里。吓得疤瘌头连连求饶。
莫五没啥爱好,就喜欢小酒,天塌下来莫五也不会躲,只要有酒。城里的年轻人都拎着刀随将军到城外跟日本人血拼了,这几天来剃头的人极少,莫五又饮了几口小酒。 莫五在那块黑糊糊的磨刀布上擦拭着剃刀说,将军您坐好了,俺要给您好好剃。莫五摇一下头,驱赶着酒劲儿,但还是感觉自己的小屋在一摇一晃的。莫五知道自己喝得太多了,捏着剃刀不敢下手。
将军瞥一眼莫五说,莫五你快些剃,城外的炮声在催我呀。莫五“噗噗”在脸上扑棱几把冷水,觉得清醒了许多,莫五的剃刀就在将军头上行走如飞。莫五看见将军的眉头上拧成了疙瘩,知道将军一定还惦记着城外生死未卜的弟兄。将军说,莫五你快些,拿出你的看家本领。莫五说好咧,就转身又取出一把剃刀。莫五有一手绝活,双手使刀,两把剃刀在莫五手里一起一落上下翻飞。剃头兴头使出来,人还没坐稳,只眨眼工夫,头发已经剃了个净光。
莫五想既然将军让他露绝活,就一定让将军满意而去,但今天莫五的手却没有往常那样灵便,剃刀在莫五手里一顿一顿的。警卫看出来了,就说,飞刀,你小心些啊。莫五看看警卫紧张的脸,心里便有些长草,手里的剃刀更不听使唤。将军呵呵地笑,尽管剃,快些就好。
莫五的心绷得紧紧的,谨小慎微,终于剩下最后一刀了。莫五心里一松,就在将军的脸上留下一道血印。警卫拔出枪,大喊:“莫五,你混蛋!”莫五两腿发软,“噗嗵”跪在将军面前说,莫五该死。

将军抹一把血,笑,算不了什么,男人哪有不流血的。将军拍着莫五的肩膀说,男儿膝下有黄金啊。将军回头对警卫说,拿二十块银圆来。莫五惊恐地说,莫五不敢。将军呵呵地笑,钱一定给你。莫五说,太多了。将军说,我留着啥用,这次返回战场也许就跟小日本同归于尽了。将军让警卫在每块银圆上拴一线绳说,也不轻易给你,你拎在手里,我每走二十步放一枪,打不落算奖你的,打落的只当你替我保管着。
将军弹无虚发。将军的人影变成了小黑点,二十枚银圆也全散落在莫五脚边。将军骑上那匹枣红大马绝尘而去,但将军的笑声还震动着莫五的耳膜。
城外的炮声更响更急了,震落的树枝砸在莫五头上,生疼。摇摇欲坠的夕阳把天际染得一片血红。
莫五的酒一下醒了。莫五蓦然站直了身板,拍拍膝盖上的尘土,转身回屋取出那两把飞快的剃刀,直奔将军去的方向而去。 莫五扯破了嗓子大喊,将军,等我!
(有删改)
1)阅读全文,仿照例子在下列横线上概括出小说的故事情节。
将军临战去刮脸—— 莫五醉酒剃头发 ——莫五失手留血痕—— 将军宽厚赠银元 —莫五追随赴国难
2)赏析文中划线句中“捏”字的妙处。 莫五知道自己喝得太多了,捏着剃刀不敢下手。
3)结合全文内容,简要分析将军的形象特点。 4)结合全文,简要分析文章最后一段的作用。
【分析】小说讲述了将军找莫五理发,莫五为将军理发,因喝醉了酒,失手划伤将军的脸,将军没有怪罪莫五,反而赠莫五赏钱,望着远去的将军,听着城外的炮声城外的炮声,莫五蓦然醒悟,决定追随将军奔赴战场(莫五随军)的故事。体现了普通百姓的爱国情怀和民族大义。
【解答】1)本题考查的是对小说故事情节的概括能力。要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。概括要全面,语言要简洁。按题干的提示,故事的开端是“将军临战去刮脸”,发展是“莫五醉酒剃头发”“莫五失手留血痕”,高潮是“将军宽厚赠银元”,结局是“莫五追随赴国难”。
2)本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“捏”用拇指和其他手指夹住,是对莫五动作的描写,表现了莫五的小心和紧张。
3)本题考查分析人物形象。由“老子要跟小日本死拼!刮完脸回到城外老子要跟小日本死拼到底”可知,将军爱国、临危不惧、镇定自若;由“将军抹一把血,笑,算不了什么,男人哪有不流血的”“拿二十块银圆来”可知,将军宽厚豁达;由“将军弹无虚发”“二十枚银圆也全散落在莫五脚边”可知,将军身怀绝技。
4)本题考查分析段落作用。作答时,需从内容和结构两个方面来分析。细读最后一段可知,本段写莫五蓦然醒悟,决定追随将军奔赴战场。在结构上,最后一段点明了本文的主旨,深化了中心。据此分析可作答。 答案:

1)莫五醉酒剃头发 将军宽厚赠银元
2)这个动词用得准确,生动形象地表现了莫五的小心和紧张。
3身怀绝技:他能百步穿杨、弹无虚发:镇定自若:战事紧张,还能镇定地去刮脸:宽厚豁达:脸被莫五刮破了,但不责怪莫五,还给了二十块银元,爱国情怀:为了国家,要和小日本死拼。
4)内容上,写出了莫五爱国意识的苏醒,体现了普通百姓的爱国情怀和民族大义。结构上,与上文莫五不关心国事形成对比,丰富了人物形象,给读者留下了想象的空间,同时,也深化了文章的主旨。
【点评】分析人物性格特征,必须注意以下四点:
第一,全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 第二,注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。 第三,分清主次,把握其主要性格特征。 第四,把握人物性格的发展变化。

7阅读文章,回答问题。
绳子那头
我的父亲是一个修理空调的工人。
暑假的一天,天气问热,整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊,便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意,但在我的纠缠下,他还是允许了。正午烈日当头,父亲匆匆出门,回来时手里拿着一瓶新买的防晒油,在我身上细细抹了个遍,然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后,父亲从工具袋中拿出一条毛巾,叠好,围在我的腰上,又拿出一根粗粗的绳子,一头拴在他腰上,另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后,紧紧地系到屋里的暖气片上。然后,父亲高兴地对母亲说:“这回不用你来了,儿子拉着我就行了。他拉着我,我更踏实,你只管递工具就行。”
说完,父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他:“你这是要干啥?多危险啊!”父亲却只是笑笑。接着,他爬出窗户,我照母亲的话,慢慢地放绳子,父亲就这样一点点爬到楼外,吊在距地面十几米的墙上。
太阳仿佛从来没有这样近过,它肆意地释放着热量,大地仿佛是一块红薯,被无情地烘烤着,发出阵阵热气。我站在窗户边,热气迎面吹来,额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回,墙已经被晒得滚烫了。
绳子那头传来父亲的声音:“手套!”母亲慢慢递上一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套?”我不解地问。
“你爸好出汗,他怕手一滑,工具会脱手掉下去,砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子,听着绳子那头传来的敲击声,眼睛有些湿润,以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
突然,我感到绳子那头重重地下坠,幸好我眼疾手快,迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音:“踩空了,吓死我了……”

“你没事吧?”我和母亲焦急地问。“没事,没划伤,你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意,而我却很想哭。
绳子那头喊了声:“把我拉上去一些!”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着,他的双手有些发抖,等到他踩到空调外机上,他的身体全部进入我的视野:皮肤黝黑,深深的皱纹刻入他的额头,两鬓也白了。我蓦地发现,这么多年,我竞没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力,可是他才四十多岁啊!岁月啊,你过早地变老了我的父亲! 一会儿,雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕,道了声谢。然后,他摘下胜手套,把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦,递给了我。
“天儿太热,小心中暑,儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃,你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋,咬了一口冰凉的雪糕,一股清爽的感觉流遍全身,父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
父亲又要下去干活了,我慢慢地放着绳子,我感到一股神奇的力量从绳子那头传来,那是一种亲切厚重的感觉,一种踏实的感觉。
我紧紧地握住手中的绳子,紧紧地拉住绳子那头的人﹣﹣那是一个伟大的人。
﹣﹣(选文有改动)
1)请找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节,请分别概括。
2)第段画线句从内容上看属于 环境 描写,突出了天气 炎(闷)热(恶劣) 的特点,侧面表现出父亲工作艰辛。 3)第段画线句表现了“我”怎样的心理?
4)父亲是一个普通的空调修理工,为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”?请写出三条理由。(要求:三条理由合理且不重复)
【分析】本文写“我”暑假期间跟随父亲去修理空调,父亲买来防晒油并给“我”涂上,在缠“我”的绳子里垫上毛巾,又把雇主给的雪糕让给“我”吃,使“我”感到浓浓的父爱,也感受到父亲工作的艰辛、危险,体会到父亲为家庭的责任感而深深感动。 【解答】1)本题考查对文章事件的概括能力。阅读文章,找到父亲关爱儿子的段落,根据相关句子概括。根据第段“父亲匆匆出门,回来时手里拿着一瓶新买的防晒油,在我身上细细抹了个遍,然后才放心地带着我走出家门”可知,父亲慈爱地买来防晒油,并把“我”全身涂遍防晒油。根据第段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾,叠好,围在我的腰上,又拿出一根粗粗的绳子,一头拴在他腰上,另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后,紧紧地系到屋里的暖气片上”可知,父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。第段“父亲接过雪糕,道了声谢。然后,他摘下脏手套,把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦,递给了我”可知,父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。
2)本题考查景物描写及作用的理解。此句描写“太阳……肆意地释放着热量,大地……被无情地烘烤着,发出阵阵热气”,可知是环境描写,交代当时的天气状况,突出天气的炎热程度,为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。
3)本题考查对人物心理的揣摩。结合第段上文所写的内容,“皮肤黝黑,深深的皱纹刻入他的额头,两鬓也白了”是对父亲外貌的描写,父亲才四十多岁,就已经如此的苍老,这些都是因为父亲长年累月辛苦工作所致,父亲过早的苍老和工作的艰辛让“我”心疼不已,也为自己没有认真观察过父亲,对父亲的忽略而深感内疚。

4)本题考查分析人物形象。需根据人物在文本中的表现具体分析。“我”要和父亲一起去工作,父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上,可知父亲是一个爱孩子的人;天气如此炎热,父亲还要在室外工作,可知父亲是一个勤劳的人;父亲要戴手套,是为了不想工具掉不去砸到人,可知父亲是一个善良的人;雇主给父亲一根雪糕,父亲真诚道谢,可知父亲是一个淳朴的人;父亲对“我”和母亲的安慰,说明他是一个体贴细心的人;父亲身上体现出的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对家庭的责任感等,让儿子认为父亲是一个伟大的人。 答案:
1)买并涂防晒油;垫毛巾;让雪糕。 2)环境 炎(闷)热(恶劣)
3)因自己长时间忽略父亲而愧疚;因父亲过早衰老而心酸。
4)父亲对儿子的疼爱,吃苦耐劳的品质,强烈的责任感,让儿子认为父亲是一个伟大的人。
【点评】景物描写作用:
1)交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。 2)渲染气氛,烘托人物心情。 3)展示人物性格。 4)推动情节的发展。
5)借景抒情,情景交融。作品中描写景物,作者往往是为了抒发自己的感情,达到借景抒情、情景交融的目的。

8阅读文章,回答问题。
家乡的土豆
土豆种下后,就赶上春播,大人们忙着做棉花钵、点棉籽、整地,土豆们便在地里自顾自地生长。
每当看见地里绿得发黑的土豆秧,我都有刨开泥土的冲动,因为土豆在泥土下的生活,让我感到很神秘。我想知道埋在土里的块茎的每条根须上,是否都已结满了土豆,大的有多大,小的有多小?它们像乒乓球一样滚滚圆,还是像鹅蛋一样的椭圆形?它们不像苹果,大大方方地挂在枝头,或青或红,一望便知。而它们藏在泥土里,无声无息,让人充满期待。
行走在田埂上,看着肥硕的土豆叶,我不由又想,土豆真土。同在土里生长,红薯一袭红袍,也算略有姿色;花生蜂腰肥臀,身材也算别致;白萝卜呢,上半身露出地面,碧绿如翡翠,雪白肥嫩的下半截埋在土里,拔一棵出来,削皮咬一口,满口生津。唯有土豆,灰不溜秋,没有特点。
土豆喜欢群居,一条土豆根,会结出一串土豆,一个个紧紧窝在一起,就像一个屋檐下生活的兄弟姐妹们。更像山坳里我们的村庄,几十户人家窝在山脚下,通向外界的是一条被踩得发白的土路,多像土豆的根茎啊。这条根,一端连着外界的精彩,后生从这里走出大山,为梦想而打拼;一端连着父母,连着温暖的家,它是游子永远的港湾。
我喜欢收获土豆的日子。一锹挖下去,再捉住土豆藤,轻轻一薅,整串土豆便破土而
出,手里就像拎着一串成熟的葡萄。生命如此神奇,目光无法抵达的土地里,一个个生命在缔造着一个个生命。
土豆就像睡在泥土里的猪崽,它们以丰腴为己任,吸收着土地里的养分,吃了睡,睡了吃,只为遇见人们那丰收的喜悦的笑脸。到了挖土豆的日子,家家户户齐动员,地里都是人们劳作的身影。收工了,人们肩驮手提,穿过纵横交错的田埂,把土豆先运到大路上,再装上板车,往家里走。夕阳的余晖,轻柔地洒在人们脸上和满载的车上。人们拉着沉重的车子,心里却比蜜糖还甜,因为他们收获的是劳动的果实。
地里总会有遗落的土豆,这些土豆便成了我和姐姐周日放牛的点心。我负责在山坡上拾枯枝用来生火,姐姐就到田里去捡鸡蛋大小的土豆。运气好的话,还会捡到几株晚熟的黄豆。我们拿着捡来的宝贝,找一个有坑的地方,先把土豆丢进去,再把黄豆秧子盖在上面。火生着后,豆秧呼隆一下着了起来,还夹杂着噼里啪啦的响声。挑出烧黑的豆角摘下来,又把豆秧和枯枝一起放在土豆上面继续烧。等闻见土豆那特殊的香味,差不多就熟了。
拨开柴灰,拿出土豆,黑黑的像鹅卵石。剥开外层焦糊的皮,田黄玉般的土豆瓤,冒出丝丝热气,放在鼻尖闻闻,自然清香的味道馋得人直流口水。在田野里用柴火烤的土豆,比母亲在家做的土豆还好吃,主要是自己动手的乐趣与粉香的土豆掺和在一起,才觉得味道美妙可口。啃着啃着,我指着姐姐粘了柴灰的花脸笑得前俯后仰。姐姐急忙用手擦了擦,不小心擦到眼角,奇迹出现了,她的眼眶被手上的柴灰染得如同化了烟薰妆……我们灿烂的笑声,像花朵开遍田野。
土豆,是我家乡必不可少的农作物,只要有土地,乡亲们或多或少会种上土豆。 在我家乡,如果有人说你长得像土豆,请不要误会,这是人们善意的褒奖。这样温情而生动的比喻,是对你品格和性情的最高赞美。 1)第段写红薯、花生和白萝卜,有什么作用?
2)第段中作者是运用什么表现手法来写土豆的?试根据内容分析。 3)请从修辞角度对文中第段画线句进行赏析。
4)作者觉得土豆有哪些“品格和性情”?借写土豆,又表达了作者怎样的思想情感? 【分析】本文主要写土豆,写了土豆默默无闻、无私奉献的品格和性情,采用了托物言志或象征手法,作者用土豆比喻兄弟姐妹、村庄,象征自己对家乡的思念,表达了对家乡的热爱之情。
【解答】1)本题考查分析次要描写对象作用的能力。次要描写对象是为了衬托主要描写对象。本文主要写土豆,那么写这些事物都是为了衬托土豆。从原文中来看,“红薯一袭红袍,也算略有姿色;花生蜂腰肥臀,身材也算别致;白萝卜呢,上半身露出地面,碧绿如翡翠,雪白肥嫩的下半截埋在土里”,都长得十分漂亮,与土豆“灰不溜秋,没有特点”形成对比,从而衬托出土豆外形平凡普通,“土”的特点。
2)本题考查分析艺术手法的能力。注意题干问的是“表现手法”,不要局限于修辞;从整段来看,作者前半部分写的是土豆“喜欢群居”“像一个屋檐下生活的兄弟姐妹们”;后半部分则延伸到“更像山坳里我们的村庄……”“一条被踩得发白的土路,多像土豆的根茎啊。这条根,一端连着外界的精彩……一端连着父母,连着温暖的家”,可见,作者不是单纯地写土豆,而是在土豆爱群居的特征上寄寓了自己对家乡和亲情的怀念,故而采
用了托物言志或象征手法,借土豆来表达自己对家乡的深情。
3)本题考查体会重要语句丰富含义,品味精彩的语言表达艺术的能力。“拿出土豆,黑黑的像鹅卵石”“田黄玉般的土豆瓤”,运用比喻的修辞手法,写出了士豆被烧焦的外表与热腾腾可口的内在,虽然外表不起眼甚至难看,但其内在却如“田黄玉”般温润诱人,该喻体表现出作者对土豆无比的喜爱之情。
4)本题考查赏析文学作品形象及分析作者思想感情的能力。土豆的形象,从“它们藏在泥土里,无声无息”“土豆,灰不溜秋,没有特点”,可见它默默无闻;从“豆就像睡在泥土里的猪崽,它们以丰腴为己任,吸收着土地里的养分,吃了睡,睡了吃,只为遇见人们那丰收的喜悦的笑脸”,可见土豆具有无私奉献的品格从。作者看土豆、想士豆、挖士豆、烧士豆吃的喜悦之情,以及“在我家乡,如果有人说你长得像士豆,请不要误会,这是人们善意的褒奖……是对你品格和性情的最高赞美”可以看出作者对土豆充满了喜爱、赞美之情。作者用土豆比喻兄弟姐妹、村庄,象征自己对家乡的思念,表达了对家乡的热爱之情。 答案:
1)写“略有姿色”的红薯,“蜂腰肥臀”的花生,上半身“碧绿如翡翠”、下半身“雪白肥嫩”的白萝卜,和其貌不扬的土豆形成鲜明对比,突出了土豆“灰不溜秋,没有特点”,太过平凡的特点。
2)象征(或托物言志,借物抒情)。土豆就像山坳里的家乡——“游子永远的港湾”,一条土豆根把土豆的兄弟姐妹们联系在一起,就像家乡的土路把游子和亲人联系在一起,表现了游子对家乡的深情,“土豆”使这种情感更加具体化。
3)运用比喻的修辞手法,把烧土豆比作黑黑的鹅卵石,把土豆瓤比作和田黄玉,生动形象地写出了烧土豆从外到内的样子,表达了作者对土豆的喜爱之情。
4)默默无闻、无私奉献的品格和性情。表达了作者对土豆的喜爱和赞美,同时借士豆也表达了对家乡的热爱之情。 【点评】句子赏析的答题方法: 一、从修辞手法角度赏析:
赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味。
表述形式:运用了……的修辞手法,描写了 ……表达了……。 二、从描写的角度赏析:
1、人物描写格式:人物描写方法+内容+中心 表述形式:通过对人物的……描写,写出了……表达了……。
2、景物描写格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写……烘托了……。

9阅读文章,回答问题。
给我妈尝尝 严明

前年春天,父亲住了一段时间医院,回到家后,我问妈:“我能不能出去一段时间?”我妈说:“去吧,肯定没问题。”我打算跟合肥的张亮从定运出发,开车去甘肃拍照。走的时候我跟卧床的父亲辞行,妈帮我喊他:“严明要去甘肃了,过些天就回来!“哦……”愣了一会儿,他又补了一句,“带点好吃的。”话刚说完我妈就笑了,说:“你牙都没有了,能吃什么?”妈说的是实情,缺牙外加病重、爸已经只能吃我妈做的小力了。其实爸的那句话没说全,隐藏了后半句,就是“给你妈尝尝”。
妈妈的人生是极简的,她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇,也无吃零食的习惯。回想起来,我也没给爸妈买过什么,买得最多的好像是茶叶。
几个月前,我在外地讲课,临走时收到礼品,一箱石榴。纸箱外印有硕大的彩色石榴图片,还有“怀远石榴”几个大字,看看亲动。我从小就知道,石榴是怀远老家的特产,不过没有吃过的印象,大概是因为没在它成熟的季节回去过。石榴花我是见过的,钟形的花裂为六瓣。蕊在其中,艳丽异常。它有个坚实的底托,那就是孕有果实的地方。 我不是一个喜欢花花草草的人,但石榴花是个例外。以前有首民歌,唱“石榴花一样的阿娜尔罕”,我曾好奇,石榴花一样的女子到底是什么样的呢?为什么新疆也有石榴花?资料上说,石榴择土不严,在沙土上都能茁壮生长。我老家的地里就是那种土壤。 我妈说过,她嫁过去那会儿什么都缺,什么好东西都没吃过,坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了,还笑闹,她就把我平放在床上,将奶瓶垂直对着我的嘴,依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶……
不多想,能在第三地见到怀远石榴也是意外,我不想再坚持严控行李重量的习惯了,我要把它们带回家,给我妈尝尝。
回到家后,妈妈很欣喜,拿出几个石榴送给邻居,笑呵呵地回来,再拿出一个,坐在门前开始品尝。我也吃了,果真很甜,水分特别足,籽儿很小,一大把入得口中,稍一嘴,果粒即破。然后,就可以像喝饮料一般饮下那些汁水。在整个吃石榴的过程中,妈妈都很沉默,她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系,母子的这场分食异常平静,平静得有些肃穆。我心里清楚,这奇异的果实是那片土地所出,如今爸爸正长眠在那片土地上。
妈妈上一次吃怀远石榴,很有可能是在她刚嫁过去的时候,或是在生我的时候。 那时,她才二十多岁。那时候,她是石榴花一样的女子。
(选自《读者》2021年第6期)
1)分析文章以“给我妈尝尝为题的好处。 2)第段中的画线句在结构上有哪些作用? 3)文章第段使用“肃穆”词,有哪些原因? 4)请你阅读全文,概括“妈妈”这个人物形象的特点。
【分析】本文开篇写爸的那句话没说全,藏了后半句,就是“给你妈尝尝”。记叙了妈妈的人生是极简的;她嫁过去那会儿什么都缺,什么好东西都没吃过等事情。表现了母亲坚强和伟大,突出父亲和“我”对母亲的爱。
【解答】1)本题考查标题作用分析。在文章的第一段中其实爸的那句话没说全,藏了后半句,就是“给你妈尝尝”,第六段中“我”不想再坚持严控行李重量的习惯了,“我”要把它们带回家,给“我”妈尝尝,都出现了“给你妈尝尝”,倒数第二段中“妈妈上一
次吃怀远石榴”也是写妈妈吃东西的内容,所以文章以“给我妈尝尝”为题起到线索的作用,贯穿全文,使结构完整。第一段中是父亲让“我”带点好吃的,实是带给母亲尝尝的;第六段中是“我”自己要带石榴回来给母亲尝尝的,所以以“给我妈尝尝”为题起到衬托人物形象的作用,突出父亲和“我”对母亲的爱。结合“妈妈的人生是极简的,她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇,也无吃零食的习惯。回想起来,我也没给爸妈买过什么,买得最多的好像是茶叶”“我妈说过,她嫁过去那会儿什么都缺,什么好东西都没吃过,坐月子才能吃一点红糖水泡澈子。我把奶瓶里的奶喝完了,还笑闹,她就把我平放在床上,将奶瓶垂直对着我的嘴,,依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”这两处的描写,可知母亲是一个很节俭的人,为了家庭操劳了一生,父亲和儿子都想着带好吃的给母亲吃,所以以“给我妈尝尝”为题突出了母亲的坚强和伟大。
2)本题考查段落结构的作用。“石榴花一样的女子到底是什么样的呢”这句话出现在文章的第五段中,用一个问句表现“我”对“石榴花一样的女子”的好奇,承接了上文中“我不是一个喜欢花花草草的人,但石榴花是个例外。以前有首民歌,,石榴花一样的‘阿娜尔罕',我曾好奇”的描写。下文写到
“我妈说过,她嫁过去那会儿什么都缺,什么好东西都没吃过,坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了,还笑闹,她就把我平放在床上,将奶瓶垂直对着我的嘴,依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶”,最后写到“那时候,她是石榴花一样的女子”,表现了母亲就是像石榴一样坚强的女子,回答了上文的疑问,所以还起到引出下文的作用。
3)本题考查理解词语的含义。本题要求分析使用“肃穆”一词的原因,原因在第七段中。由“在整个吃石榴的过程中,妈妈都很沉默,她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系,母子的这场分食异常平静,平静得有些肃穆”,可知是因为石榴是怀远老家的特产,母子沉浸在对家乡的怀念之中。由“我心里清楚,这奇异的果实是那片土地所出,如今爸爸正长眠在那片土地上”,可知怀远家乡的石榴引起了母子对父亲的思念,母子沉浸在对父亲的怀念之中。
4)本题考查对人物形象的分析。由“妈妈的人生是极简的,她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇,也无吃零食的习惯”,可概括为:勤俭节约。由“我妈说过,她嫁过去那会儿什么都缺,什么好东西都没吃过,坐月子才能吃一点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了,还笑闹,她就把我平放在床上,将奶瓶垂直对着我的嘴,依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴”,可概括为:安于贫穷,坚强。由“回到家后,妈妈很欣喜,拿出几个石榴送给邻居,笑呵呵地回来,拿出一个,坐在门前开始品尝”,概括为:善良、热心。由“在整个吃石榴的过程中,妈妈都很沉默,她每递给我一块我也不推让”,可概括为:疼爱孩子。 答案:
1)是文章的线索,贯穿全文;衬托人物形象,突出父亲和儿子对母亲的爱;突出小说的主题,表现母亲的坚强和伟大。
2)承上启下,承接了上文“我”对“石榴花一样的阿娜尔罕”的好奇,引出下文母亲就是石榴花一样的女子,回答了上文的疑问。
3)母子沉浸在对家乡的怀念之中;母子沉浸在对父亲的怀念之中。

4)勤俭节约;安于贫穷,坚强;善良热心;疼爱孩子。
【点评】人物形象分析的答题方法:1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语,尽量用到三个以上,还要注意从多个角度概括。

10阅读下面语段,完成小题。
热爱生命
父亲老了,七十有三了。
七十三岁的父亲,竟越来越像个孩子,对小虫小草之类的玩意儿的兴趣越来越浓。起初,乡下的亲戚用塑料盒子装了一只金蛉子,带给读小学的小外甥,却让他“扣”下来了。“小囡,迷上了小虫子,读书就没有心思了。”他一边微笑着申述理由,一边凑近透明的塑料盒子,仔细看那关在盒子里的小虫子。“听它叫了!”他压低了声音,惊喜地告诉我,并且要我来看。盒子里的金蛉子果然在叫,声音幽幽的,但极清脆,仿佛一根银弦在很远的地方颤动。
金蛉子成了他的宝贝了。他把塑料盒子带在身边,形影不离,有空的时候,就拿出盒子来看,一看就出神,旁人说什么做什么都不知道。时间长了,他仿佛和盒子里的金蛉子有了一种旁人无法理解的交流。那幽幽的叫声响起来的时候,他便微笑着陷入沉思,表情完全像个孩子。一次,他把塑料盒放在掌心里,屏息静气地谛视了好久。见我进屋来,他神秘地一笑,喜滋滋地说:“相信么,我能懂得金蛉子的意思呢!”
我当然不相信,这怎么可能呢!于是他把我拉到身边,要我和他一起盯着盒子里的金蛉子看。“我要它叫,它就会叫。”他很自信,也很认真。米粒大小的金蛉子稳稳地站在盒子中央,两根蛛丝般的触须悠然晃动着,像是在和人打招呼。看了一会儿他突然轻轻地叫了起来:
“听着,它马上就要叫了!听着!”
果然,他的话音刚落,金蛉子背上两片亮晶晶的翅膀便一下子竖了起来,那幽泉般的鸣叫声便如歌如诉地在我的耳畔回旋…… “它马上要停了,你听着!”
金蛉子叫得正欢,父亲突然又轻轻推了我一下,用耳语急促地告诉我。他的话音未落,金蛉子果真停止了鸣叫。
这事情真有些奇怪了。我问父亲这其中究竟有什么奥秘,他笑了,并不是得意扬扬的笑,而是浅浅的淡淡的一笑。他说:“其实没啥稀奇的,看得多了,摸到它的规律了。不过,这小生命确实有灵性呢,小时候,我就喜欢听它们叫,这叫声比什么歌子都好听。有些孩子爱看它们格斗,把它们关在小盒子里,它们也会像蟋蟀一样开牙撕咬,可这有啥意思呢,人间互相残杀得还不够,还要看这些小生灵互相残杀取乐!小时候,我就喜欢听它们唱歌……
他沉浸在童年的回忆中,绘声绘色地讲起了童年乡下的琐事,讲他怎样在草丛里捉金蛉子,怎样趁着月色和小伙伴一起去瓜田里“偷”西瓜。在玉米田里,在那无边无际的青纱
帐中,孩子们用拳头砸开西瓜吃个饱,然后便躺在田垄上,看着天上的月牙、星星和银河,静静地听田野里无数小生命的大合唱。织布娘娘、纺纱童子、蟋蟀、油葫芦,以及许许多多无法叫出名字的小虫子,都在用不同的声音唱着自己的歌,它们的歌声和谐地交织在一起,使黯淡的夏夜充满了生机,充满了宁静的气息……
盒子里的金蛉子又叫起来了。父亲侧着头,听得专注而又出神,脸上又露出孩子般的微笑。
秋深了。风一阵凉似一阵。橘黄的梧桐叶在窗外飞旋,跳着寂寞的舞蹈。塑料盒里的金蛉子开始变得沉默寡言了,越来越难得听到它的鸣叫。父亲起来,常常凝视着塑料盒子发。盒子里的金蛉子也有些呆了,缩在角落里一动不动,那一对小小的响翅似乎也失去了亮晶晶的光泽。
“你把它放在贴身的衣袋里试试,用体温暖着它,兴许还能过冬呢!”母亲见父亲愁眉不展,笑着提了一个建议。
父亲真把塑料盒藏进了贴身的衬衣口袋。金蛉子活下来了,并且又像以前那样叫起来。不过金蛉子的歌声旁人是很难听见了,它只是属于父亲的,只要看到他老人家一动不动地站着或者坐着微笑沉思,我就知道是金蛉子在叫了。有时候,隐隐约约能听见金蛉子鸣唱,幽幽的声音是从父亲的身上,从他的胸口里飘出来的。这声音仿佛一缕缕透明无形的烟雾,奇妙地把微笑着的父亲包裹起来。这烟雾里,有故乡的月色,有父亲儿时伙伴的笑声和脚步声。
(作者:赵丽宏,选文有删改)
1)文章围绕“金蛉子”主要叙述了哪几件事?请从“父亲”的视角简要概括。 2)选文第段画线句是如何表现孩子们童年的欢乐的?
3)选文中父亲形象鲜明,请根据全文内容简要分析作者是如何塑造出热爱小生命的父亲形象的。
4)学校文学社刊物《萌芽》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文?请分别从选材和主题的角度说明理由。
【分析】本文主要讲述了七十三岁的父亲扣下送给孩子的金蛉子,把金蛉子当成宝贝的故事,表现了父亲对生命的热爱,以及对纯粹、美好、淡然的生活方式的热爱,同时也表现了作者对头发斑白又稀疏的父亲却保有一份童真的崇敬,对所有脆弱而坚强的生命的热爱和崇敬。
【解答】1)本题考查概括事件的能力。第二段记叙的是乡下的亲戚送给读小学的小外甥一只金蛉子,却让父亲以“迷上了小虫子,读书就没有了心思”扣了下来。可概括为:父亲“扣”下亲戚送给外甥的金蛉子。第三段到第八段记叙的是父亲与金蛉子形影不离,时间长了,他和金蛉子有了一种别人无法理解的交流。一次他告诉我自己能懂金蛉子的意思。我不信,他就演示给我看。可概括为:父亲与金蛉子形影不离,向我展示他能听懂金蛉子的叫声。第十段是父亲的回忆,父亲回忆了小时候他在草丛里捉金蛉子,趁着月色和小伙伴们一起“偷西瓜”的往事。可概括为:父亲回忆童年捉金蛉子、偷西瓜的往事。第十二段到文末记叙的是深秋以后,金蛉子变得沉默寡言,父亲担心它会被冻死。母亲提出建议,让他把金蛉子放在贴身的衣袋里。父亲听了母亲的话,“真把塑料盒藏进了贴身的衬衣口袋”,金蛉子活了下来。可概括为:深秋,父亲担忧金蛉子被冻死,听取母亲的建
议,把塑料盒藏进贴身的衬衣口袋。
2)本题考查赏析句子。从写作内容来看,画线句主要记叙了孩子们在西瓜地里偷西瓜吃,然后躺在田垄上看着天空,聆听各种小生命的合唱,感受着夏夜的生机与宁静。表现了孩子们童年乡村生活的无忧无虑与欢乐自由。从描写方法来看,画线句主要运用景物描写来烘托孩子们童年生活的快乐。无边无际的青纱帐,田野里无数小生命的合唱,各种叫不出名字的小虫子用不同的声音唱着自己的歌,天上的月亮、星星和银河让孩子们心生向往。这些景物描写表现了夏夜的生机与宁静,烘托出孩子们童年生活的快乐和自由,表达了父亲对童年生活的留恋之意。
3)本题考查分析塑造人物形象的方法。运用细节描写为刻画人物形象。对父亲“微笑”的神态描写在文中多次出现。“他一边微笑着申述理由,一边凑近透明的塑料盒子,仔细看那关在盒子里的小虫子”表现了父亲在城里看到金蛉子时的快乐与兴奋。“那幽幽的叫声响起来的时候,他便微笑着陷入沉思,表情完全像个孩子”,表现了父亲陶醉在金蛉子的叫声里,表现了他对金蛉子的喜爱。“父亲侧着头,听得专注而又出神,脸上又露出孩子般的微笑”同样表现了他对金蛉子的喜爱。“这声音仿佛一缕缕透明无形的烟雾,奇妙地把微笑着的父亲包裹起来”表现了父亲对故乡、对童年的回忆与留恋之情。运用动作、语言和神态描写刻画人物形象。如“见我进屋来,他神秘地一笑,喜滋滋地说:‘相信么,我能懂得金岭子的意思呢!’”运用了动作、语言和神态描写,生动形象地表现了父亲发现自己可以听懂金蛉子的意思的兴奋与激动,对金蛉子的热爱。运用典型事件刻画人物形象。本来这只金蛉子是乡下的亲戚送给小外甥的,但父亲却以会影响学习为名而“强占”。深秋天气转冷,金蛉子变得不再活跃,父亲就忧心忡忡,这些事件都表现了父亲对金蛉子的热爱。父亲对童年往事的回忆,表现了他对故乡的眷恋。
4)本题考查对文本内容和主旨的理解。从内容上看,应选入“人间亲情”。文本叙述了父亲“强占”小外甥的金蛉子,精心饲养,领会了金蛉子的生活规律,和我一起分享自己的收获与喜悦。听众父亲的建议,把金蛉子放在自己贴身的衣袋里。这些都是生活中的小事,但从中可以看一家人关系的和谐和亲情的温暖。所以应选入“人间亲情”。从主旨上看,文本首段提到了父亲已经七十三岁了,是一个迟暮的老人。但自己从“强占”了小外甥的金蛉子以后,就仿佛重新焕发了生命的春天,变得快乐而富有活力。以父亲的经历揭示主旨:老年人只要热爱生活,就一定能过上幸福快乐的晚年生活。第九段提到父亲说自己不喜欢看金蛉子格斗,只喜欢听它们歌唱。表现了父亲对小昆虫的喜爱,对自然界中生灵的喜爱。以父亲的感悟揭示主旨:我们不仅要热爱自己的生命,也要热爱自然界中的一切生灵。故应选入“人生感悟”。“山水游踪”应选入的是一些山水游记类的文章,本文明显不适合。 答案:
1父亲“扣”下亲戚送给外甥的金蛉子。父亲与金蛉子形影不离,向我展示他能听懂金蛉子的叫声。父亲回忆童年捉金蛉子、偷西瓜的往事。深秋,父亲担忧金蛉子被冻死,听取母亲的建议,把塑料盒藏进贴身的衬衣口袋。
2)示例一:通过写孩子们的活动表现孩子们童年的欢乐。孩子们在玉米田里,在青纱帐中吃瓜,听虫鸣,表现了孩子们童年生活的无忧无虑、欢乐自如。
示例二:用描写景物烘托孩子们童年生活的欢乐。通过夏夜织布娘娘、纺纱童子、蟋蟀、
油葫芦,以及许许多多无法叫出名字的小虫子的鸣叫,写出夏夜的生机和宁静,烘托了孩子们童年生活的欢乐之情。
3)示例一:通过细节描写塑造父亲形象。全文中作者抓住父亲“微笑”这一神态细节,反复出现,表达父亲听到金蛉子鸣叫时的兴奋与喜悦之情,突出了他对金子的热爱。 示例二:通过对父亲语言、动作神态的描写塑造父亲形象。文中父亲向我展示他能听懂金蛉子的鸣叫时,通过父亲“屏息静气”“喜滋滋”“听着,它马上就要叫了!听着”“轻轻地推了我一下”,表现了父亲发现金蛉子生活规律的激动与兴奋之情,突出了父亲对金岭子的热爱。
示例三:通过典型事件塑造父亲形象文章前半部分,写父亲养金蛉子的各种沉迷,后半部分写父亲对金蛉子度不过深冬的担忧,表现了父亲对金蛉子的热爱。
4)示例一:人间亲情。选材上,选文以“我”的视角,通过叙述父亲养金蛉子,既有父亲向“我”分享他养金蛉子的喜悦;也有母亲向父亲提建议,消除父亲对金蛉子不能过冬的担忧。这些内容,以小见大,表现了一家人浓浓的亲情的主题。
示例二:人生感悟。选材上,选文以七十三的父亲养金蛉子为主要内容,通过“我”与父亲的对话,感悟出老年人只要热爱生命热爱生活,就一定能过上快乐幸福的晚年生活;通过父亲喜欢听金蛉子鸣叫而不喜欢金蛉子口的搏斗,表现出父亲对小昆虫的喜爱和对生命的热爱,从中感悟出“我们不仅要热爱自己的生命,也要热爱大自然中的一切生命”的主题。
【点评】故事情节概括.一类是概括事件:找准主要人物,主要事件.按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括.第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果.解题思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

11阅读《稠李子花,稠李子果》,完成下列各题。
稠李子花,稠李子果
树叶黄,野果香,秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。
大兴安岭秋果并不多,稠李子算是一类。初到大兴安岭,家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。它们其貌不扬,到了晚春,枝丫上才渐渐绽出白色的小花,一朵朵,一簇簇,散发出阵阵馨香。母亲问邻居大姐,这是啥花?邻居大姐说,树叫稠李子树,花就叫稠李子花,还结果呢,那果就是稠李子。
一点一点,一粒一粒,稠李子树悄然出果,没几天,嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。可长着长着它就不长了。不长也就罢了,它却变黑了。结的那果还不如山里红大,样子也不比山丁子美。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀,可真涩。
望着菜园子里的稠李子树,我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。父亲说:“没熟的果子咋能不涩?大兴安岭气温低,不是啥树都能活。”父亲缓缓坐到炕沿上,用火柴点了一支旱烟,深吸了一口后,为我讲起一个故事。 刚开发大兴安岭时,正是数九寒天,岭上岭下到处飞雪。别说行走,就是想找条路都难。可铁道兵们没有被吓倒,他们在恶劣的环境下,爬冰卧雪,战天斗地,硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候,铁道兵们生活很艰苦,稠李子就成了他们打牙祭的主
要秋果。正值稠李子熟时,呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子,可上游却发起大水来。一时间,洪水滔滔而下,将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产,几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中,船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状,毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中,在把一名战友救上岸后,又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急,一个浪头过后,付铁虎就不见了踪影,最后战友们在下游找到付铁虎的遗体…… 父亲眼睛湿润了,我则抽泣起来。父亲告诉我,要在大兴安岭扎下根活下去,光好看不行,还要耐寒有毅力,这样才会茧壮成长。到了秋天,稠李子熟了,它就会变甜。我默默倾听,父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后,铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。第二年春,这排稠李子树都开满了像雪一样白的花,离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天,稠李子树叶黄了,每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。
能在大兴安岭生长的树,都是坚强的树。寒冷的日子,稠李子树忍寒受苦,任风雪肆虐,依然坚定生长。春风越岭,稠李子树绽放容颜,给大兴安岭回报灿烂的笑。风吹,它落花;雨落,它结果。当秋光洒满大兴安岭,稠李子不仅黑得明亮,也甜得醉人,颗颗吹弹可破。
雨后出彩虹,北山公园越发清新。沿着林荫小道,我拾阶而上。静穆中,我发现北山公园除了郁郁葱葱的樟子松、落叶松等树外,还生长着一棵棵稠李子树。稠李子低调而随和,不显山不露水,平凡而朴素。山林中,河岸边,它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地,早已将自己的根坚实地扎了下去。
这些年,小城没少栽植稠李子树。稠李子树生命顽强,栽了就活。稠李子熟了,不需入山入岭就可随处相遇。与妻子在甘河公园散步,正走着,妻子用手指道:“瞧,稠李子!”路旁果真有一棵高大的稠李子树。它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多,那上面结的果也比原来的黑,比原来的亮……
(选自(人民日报》20201031日)
1)用简洁的语言概括文章第5段中铁道兵付铁虎的英雄事迹。 2)从修辞的角度赏析文章第6段中画横线的句子。
3)文章以“稠李子花,稠李子果”为标题有哪些妙处?请阅读全文后作答。 4)作者借赞美稠李子树,歌颂了大兴安岭建设者怎样的精神?
【分析】本文是一篇散文,以“稠李子花,稠李子果”为线索,描写了稠李子花和稠李子果,叙述了付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲的英雄事迹,表达了对稠李子花的喜爱以及大兴安岭建设者们的赞美。
【解答】1)本题考查事件概括。概括事件时,可采用“人物+事件经过+结果”的模式。结合“为了挽救国家财产,几名铁道兵乘船打捞木材”“岸上的副班长付铁虎见状,毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中,在把一名战友救上岸后,又毅然向河中奋力游去”“付铁虎就不见了踪影,最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……”可知,铁道兵付铁虎的英雄事迹为在乘船打捞建桥木材时,付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲。
2)本题考查赏析句子。赏析句子,可以从修辞手法、描写手法、字词、句式、情感等角度入手。题干要求从修辞的角度赏析句子,因此判定修辞手法是最为关键的一步。“这排稠李子树都开满了像雪一样白的花”把“稠李子花”比喻成“雪”,运用了比喻的修辞手法,雪是非常白的,因此这里就写出了稠李子花洁白无瑕的特点,表达了作者对稠李子花
的喜爱。稠李子树耐寒,有毅力,就像英雄一样,再结合“付铁虎牺牲后,铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树”可知,画横线的句子也表达了作者对英雄的崇敬之情。 3)本题考查标题的作用。本文由稠李子花和稠李子果引出铁道兵付铁虎的英雄事迹,在叙述付铁虎的事迹时,稠李子花和稠李子果也贯穿其中,结尾也写到了北山公园和甘河公园的稠李子树,由此可知,稠李子花和稠李子果贯穿全文,是本文的线索。结合“可铁道兵们没有被吓倒,他们在恶劣的环境下,爬冰卧雪,战天斗地,硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路”“寒冷的日子,稠李子树忍寒受苦,任风雪肆虐,依然坚定生长”等内容可知,本文不仅仅是在写稠李子树,也在写像“稠李子树”一样的人,表达对大兴安岭建设者们的赞美。因此这个标题起到了暗示全文主题的作用。
4)本题考查人物形象分析。通过“可铁道兵们没有被吓倒,他们在恶劣的环境下,爬冰卧雪,战天斗地,硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路”可知,大兴安岭建设者们不畏艰难,有毅力;通过“稠李子低调而随和,不显山不露水,平凡而朴素”可知,大兴安岭建设者们低调而随和,平凡而朴素。 答案:
1)在乘船打捞建桥木材时,付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲。
2)运用比喻的修辞方法,把“稠李子花”比喻成“雪”,生动形象地写出了稠李子花洁白无瑕的特点,表达了作者对稠李子花的喜爱和对英雄的崇敬之情。
3“稠李子花,稠李子果”是本文的线索;内容上由物及人,写了“稠李子花,稠李子果”和像“稠李子树”一样的人;暗示全文主题,象征了大兴安岭建设者们的伟大精神。
4)大兴安岭建设者们不畏艰难,有毅力,低调而随和,平凡而朴素。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析,可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法,如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析;第二如果没有使用修辞方法,就要看看是否使用了特殊的表现手法,比如对比,象征等,有就依据各个表现手法的作用进行分析;第三如果都没有,我们就要从句子里面有特色的词语去分析,比如一系列动词的使用,一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的,要能够掌握住。

12阅读文章,回答问题。
我写的每个人都与她有关
林特特
一个朋友问我,在你的人生中,有没有在特别关键的时刻,做对了关键的决策?我想了想,想起高二暑假的事。
高二暑假,我家刚搬家,新小区电压不稳,经常停电。停电时,如果我想看书,就得点煤油灯。煤烟会把墙熏黑,因此,我只能去贴满瓷砖的厨房看,经常会看到下半夜。我看的是数学书,然而,我并不爱数学。
我的所谓关键决策就是这件事,在那个暑假前,我的成绩一塌糊涂。
那个暑假发生的事,而今多已模糊。我只记得,暑假前公布成绩,我的数学是29分,满150。暑假开始,有一次大规模的补课,我借后座男生的作业抄,他只有一个得数,问
他过程,他当着很多人的面笑:“还是不要说了吧,说了你也听不懂。”
那就是少女的至暗时刻。直到今天我都记得那一瞬间的难堪、崩塌、自卑、惭愧、被羞辱、无能为力、无法反驳。我痛哭了一场。
之后,我认真研究了如何让以上感觉都消失,答案是你得自己强大,把被看不起的事做好。那么,做好后呢?就结束了吗?似乎也不是。我忽然意识到,我要为将来做打算了。我妈是会计,我在家拿一张我妈用废的增值税表的背面列我未来能做的事,结果发现每一件事都要通过高等教育才能实现。
我又分析了我的成绩,偏科严重的我在分科后,其实只有数学是要解决的最核心问题。怎么解决呢?我根本看不懂数学书,但是我记性好,把它们全部背过,或许就能懂?凭直觉,我决定这么做。没人告诉我对不对,而我也不会告诉任何人。
我在厨房的煤油灯下一夜一夜一页一页抄数学书时,其实不太肯定能有什么效果,但那........是我能想到、能做到的唯一办法。而我所在的高中,好几年没出过文科本科生了。无论是环境,还是自己,看起来上大学的机会都渺茫。
我一会儿小声对自己说“没问题”,一会儿又冒出一个声音“怎么可能”。一会儿流泪,一会儿流汗。
事实上,暑假过后,当我把那六本数学书背完,我发现我的方法没错,所有题目其实都是例题变化、组装而成。
新学期开始,我的数学已经能及格了,之后的强化、练习,让我在高考数学中得到118分,比前一年分科时的摸底考试多了近90分。
以上就是奇迹的全部,我本科只上了一所普通师范院校,但那是基础薄弱的我的全力呈现。命运是公平的,没有更多奇迹,也不会辜负每一分努力,对此结果,我已感恩戴德。 “这就是我在关键时刻的关键决策,”我总结道,“在背数学书并验证方法有效的过程中,自己琢磨、自己判断、自己执行、自我鼓励,磨炼意志的同时,我不太相信别人告诉我的办法,从此,我首先相信自己。”
“这件事对你还有其他影响吗?”朋友既唏嘘又好奇。 “其他影响?”我陷入深深的思考。
是的,还有其他影响。走入职场后,每当我受了委屈,晚上回家就靠写作疗愈伤痕。每当觉得熬不过去,我都会拍拍自己的肩:怕什么,谁能默写六本数学书?没有比那更难的事吧?你一定能挺过去。
后来,我生命中一个很重要的人,在彼此失散多年后,在一本杂志上看到我的一篇文章,文中提到高考前背数学书的过往,他搜索我的笔名,找到我,恢复联系——可见有类似故事的人不多,它成了我的印记、标签、联络暗号。 我忘不了那个少女。
那个夏天,她擦着汗,摇着扇,做一件不知道能不能成,但必须要做成的事。煤油灯下,她的脸和正弦、余弦、增值税表在一起,成为我刻骨铭心的画面。日后,我以写作为生,我永远在写小人物,写平凡的女孩如何追逐梦想,我写的每个人都和她有关,她成了我写作的母题。
我至今感激她。她让我觉得我做过一件很牛的事。
(选自《青年文摘》,有改动)

1)阅读选文段,围绕“我”所做的关键决策,将“我”的经历补充完整。 遭到嘲笑,痛哭一场—— 研究分析,找到方法 ——抄书背书,坚定执行—— 成绩进步,相信自己
2)选文段中加点词语“一夜一夜”“一页一页”,有怎样的表达效果? ..........3)选文段中“我”为什么“一会儿流泪,一会儿流汗”?
4)人生难免经历某种“至暗时刻”,你从“我”应对的经历中得到哪些感悟?写出三点。
5)选出下列对选文的理解分析正确的一项 A
A.选文中朋友的两次提问,分别引出“我”对关键决策的回忆和反思,构思巧妙。 B.选文段中画线句对后座男生的神态和语言描写,意在表现他只顾自己不关心别人。 C.选文段画线的比喻句,生动写出“我”与生命中那个重要的人恢复联系的喜悦。 D.选文段“我至今感激她”,是因为朋友的肯定和赞赏让“我”觉得自己很牛。 【分析】文中写了“我”所做的关键决策,表现了少女时的“我”的努力让自己学会了“自己琢磨、自己判断、自己执行、自我鼓励,磨炼意志”,让自己终于找回了自信,并影响了之后的人生道路,表达了对少年的“我”的感激。
【解答】1)本题考查对内容的概括。阅读段,梳理情节,从“遭到嘲笑,痛哭一场”判断是第段;“抄书背书,坚定执行”是第段,可知中间第一空内容为段,写“我”研究分析将来的出路,发现“我”必须学好数学,“我”决定利用记性好的特点背数学书,据此归纳为“研究分析,找到方法”;同时可知第二空内容为第段,写“我”抄背六本数学书后取得的效果,归纳为:成绩进步,相信自己。 2)本题考查对词语的赏析。很明显,“一夜一夜”“一页一页”是数量词的叠用,它增强语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美,同时,它还起到强调作用:“一夜一夜”叠用,强调了抄书的时间很长,不是“一夜”,而是多个夜晚;“一页一页”强调抄书的内容不是“一页”,而是无数个“一页”,具体形象地突出了“我”为了提高数学成绩抄书背书的辛苦和执着。
3)本题考查对句子的理解。联系前文,在具体的情境中体会“我”的内心。从上文可知,“我根本看不懂数学书”,我觉得自己不可能学明白,心情是悲观沮丧的,所以“会流泪”。又因为需要在盛夏之时在厨房的煤油灯下一夜一夜一页一页抄数学书,背书,很热,很辛苦,所以“会流汗”。
4)本题考查对内容的理解和感悟。开放性试题,要求写出三点感悟。示例:人生的“至暗时刻”就是最痛苦最困难的时刻,每个人都有可能经历这样的“至暗时刻”。文中的“我”通过背记6本数学书,走出了自己的“至暗时刻”,找到了自信。这给我们的启示很多:第一,遇到“至暗时刻”,悲观失望是没有用的。第二,要想尽办法充实自己,强大自己,才能走出“至暗时刻”。第三,要根据自身的特点去寻找适合自己的解决问题的方法。第四,找到方法后,一定要坚持不懈地去执行,只有坚持,才能最终走出低谷。 5)本题考查对内容的理解、句子的赏析,人物形象。 A.正确;
B.有误,选文第段中画线句对后座男生的神态和语言描写,意在表现他的傲慢和对同学的鄙视、不尊重;

C.有误,选文第段画线的比喻句,生动写出“我”背数学书的事给知道这件事的人留下了深刻印象,所以这件事成了“我”的“印记、标签、联络暗号”,不是表达与生命中那个重要的人恢复联系的喜悦;
D.有误,选文第段“我至今感激她”,是因为“她”(少女时的“我”)的努力让自己学会了“自己琢磨、自己判断、自己执行、自我鼓励,磨炼意志”,让自己终于找回了自信,并影响了之后的人生道路,所以觉得自己很牛,这跟朋友的肯定和赞赏没有关系; 故选:A 答案:
1)研究分析,找到方法 成绩进步,相信自己
2)运用叠词,“一夜一夜”写出“我”抄书时间之长;“一页一页”写出“我”抄书内容之多,突出“我”的刻苦和执着。
3)“一会儿流泪”,是觉得希望渺茫而难过;“一会儿流汗”是因为盛夏之时奋力抄书十分辛苦。
4)示例:被人轻视时,要有志气,努力让自己强大;想走出低谷,要根据自己的实际情况,找到适合自己的方法;找到方法后,就要执行到底。 5A
【点评】解答梳理情节类题,先要通读全文,整体感知文意,理清行文思路,把握文章线索;然后根据文章内容,找到相关语段,结合关键语句,筛选出符合题意的答案。

13阅读《爬山》,完成问题。
爬山
我喜欢爬山。
山,可不是容易亲近的。得有多少机缘巧合。才能来到山的脚下。其实,到了山脚,也才像看到书的封面:或瑰丽,或淡雅,或雄伟,或玲珑,在这后面,蕴藏着不可知。要想看到之后的那一页页内容,唯一的办法,是一步步走。 山是老实的。山也喜欢老实的、一步一步走着的人。
我们开始爬上方山。路起始处有几户人家,几棵大树,一点花草,点缀着这座光秃秃的山。向上伸展着的路,黄土白石,很倒是分明。到了一定的高度,便成为连续不断的之字形,从这面山坡转过去,不知通向哪里。 “云水洞在哪儿?”侄辈问村舍边的老汉。
“在那后面。”老汉仰首指着邻近山峰上的三根电线杆。“还在那杆后面。”他看看我们,笑道:“上吧!”
山路不算险,但因没有修整,路面崎岖,很难行走。我爬到半山腰,已觉气喘吁吁。转身不需要仰首,便见对面山上云雾缭绕,山脚的几户人家,也消失在那一点绿荫中了。 “能上去吗?”家人问。
当然能的。我们略事休息,继续攀登。又走了一段,我心跳,头也发胀,连忙摸摸衣袋中的硝酸甘油,坐了下来。“不去了,好吗?”家人又问。
当然要去的!只要多休息,从容些就行。我们逐渐升高,山顶越来越近了。
已经有下山的人,他们是从另一侧上去的。“还有多远?”上山的人总爱问。“不远
了,快一半了。”“值得看,那洞像天文馆一样。”下山的人说。在同一条山路上,互不相识的人总是互相关心,互相鼓励的。
转过了山头,一条陡峭的路依着山峰向上爬去,尽管不像黄山、华山的有些路那样笔直地挂着,却因路面难于下脚,使得爬山很像爬山。
翻过山头,便是下坡路了。可以看见对面山头上的三根电线杆,“那里就是了!”有人叫起来。大家为之精神一振,不觉加快了脚步。而我还是一步步有节奏地走着。山坳里不再光秃秃,森然的树木送来清凉的空气。走着走着,深深的山谷中忽然出现一堵高大的断墙,巨石一块块摞着,好像随时会倒下来。不知经过了多少年月,多少水流风力和地壳的变化,才叠成了这堵墙。
余下一路风景平淡,我们终于到了云水洞。洞外更像个集市,乱哄哄都是人。洞里会是怎样?
前面的人忽然发出一阵惊叹之声,我们进入了一个大厅堂。头上是一个大圆顶,这样的高大!似乎山也没有这样高。“那么山是空的了。”谁说了一句。我们还没有来得及惊叹,灯光灭了,眼前漆黑一片,惊叹声变作惋惜的叹声。我觉得头上便是黑夜的天空本身,亿万年前便笼罩着大地的天空本身。
我们看到石的帐幔,又是这样高大!像是它撑住了黑色的天空。看到洞顶垂下的石钟乳,如同小小的瀑布;听讲解员敲了几下石鼓、石钟,鼓声浑厚,钟声清亮,却不知它们的形状。黑暗中看得最清楚的,是路边的一只骆驼。它站在那里,不知有几千万年了。等我们赶到最后一厅时,看到了一座座玲珑剔透的山峰,在忽然明亮的灯光下,宛如仙境。 只匆匆的一瞥,那宏伟、那奇特、那黑暗都留在了我的眼前。这番见识,是靠一步步走,才得到的。
我们又一步步下了山。山脚的老汉在路边摆出许多块上水石。他问:“上去了?”我对他笑。要知道,无论怎样的高山,只要一步步走,终究可以到达山顶的。到达山顶的乐趣自不必说,那一步步地走的乐趣,也不是乘坐直升机能够体会到的。 不一步步爬,可怎么上山呢。 我喜欢爬山。
(节选自宗璞的同名散文,有删改)
1)作者这次爬上方山,在路起始处看到的山,感觉它是 光秃秃的 ;到半山腰看对面的山,则有一种 云雾缭绕 之感;翻过山头,来到山坳,感觉则是 森然清 ;而最终进入到云水洞中,整体感觉则是那样的 宏伟奇特 、黑暗久远。这番见识,是靠一步步走,才得到的。
2)作者善用巧妙的比喻来传达对生活的感悟。请从这个角度,对文章第段画线语句进行赏析。
3)本文首尾两段反复强调“我喜欢爬山”,结合文意说说作者为什么喜欢爬山。 【分析】本文以爬山为线索,写在路起始处看到的山,感觉它是光秃秃的;到半山腰看对面的山,则有一种云雾缭绕之感;翻过山头,来到山坳,感觉则是森然清凉;而最终进入到云水洞中,整体感觉则是那样的宏伟奇特、黑暗久远。作者由此感悟到爬山与生活的见识都是靠一步步走,才得到的。
【解答】1)本题考查对文章结构的梳理和内容的概括。在路起始处看到的山,给作者的
感觉,结合第段“路起始处有几户人家,几棵大树,一点花草,点缀着这座光秃秃的山”,可概括出“光秃秃的”;到半山腰看对面的山,结合第段“我爬到半山腰,已觉气喘吁吁。转身不需要仰首,便见对面山上云雾缭绕,山脚的几户人家,也消失在那一点绿荫中了”,可概括出“云雾缭绕”;翻过山头,来到山坳,结合第段“山坳里不再光秃秃,森然的树木送来清凉的空气”,可概括出“森然清凉”;最终进入到云水洞中,整体感觉,结合第段“只匆匆的一瞥,那宏伟、那奇特、那黑暗都留在了我的眼前”,可概括出“宏伟奇特”。
2)本题考查语句赏析能力。赏析句子可从修辞、词语、句式等角度鉴赏,一般要结合具体语句分析其效果或作用。第段画线句采用了比喻手法,“其实,到了山脚,也才像看到书的封面:或瑰丽,或淡雅,或雄伟,或玲珑,在这后面,蕴藏着不可知。要想看到之后的那一页页内容,唯一的办法,是一步步走”,此句把在山脚下看到的山的“或瑰丽,或淡雅,或雄伟,或玲珑”的整体印象比喻成书的封面,而把山里的景色比作书里的内容,“唯一的办法,是一步步走”,书要一页一页读,山要一步一步爬,这样形象地表达了作者的观点:只有一步一步爬上山去,才能将山的全部美景领略到。
3)本题考查对选文内容、主旨的把握能力。作者喜欢爬山的原因在文中不同位置有句子提示,找到这些句子加以概括即可。如“山,可不是容易亲近的。得有多少机缘巧合”,也就是爬山是一种机缘巧合的难得的缘分;“山是老实的。山也喜欢老实的、一步一步走着的人”,在爬山的过程中“我”得到了人生的启迪,做人如爬山,要老老实实一步一步走,总有一天会到达山顶;“山坳里不再光秃秃,森然的树木送来清凉的空气……不知经过了多少年月,多少水流风力和地壳的变化,才叠成了这堵墙”“我们看到石的帐幔,又是这样高大!像是它撑住了黑色的天空”“只匆匆的一瞥,那宏伟、那奇特、那黑暗都留在了我的眼前。这番见识,是靠一步步走,才得到的”,爬山的过程无论是山间还是山顶都有令人难忘的风景;“在同一条山路上,互不相识的人总是互相关心,互相鼓励的”,爬山的过程中总能感动于人们的互相鼓励,尽管都是素不相识的人,他们的鼓励也和家人的鼓励一样令人温暖;“到达山顶的乐趣自不必说,那一步步地走的乐趣,也不是乘坐直升机能够体会到的”,爬山的过程自有许多别人体会不到的乐趣。 答案:
1光秃秃的 云雾缭绕 森然清凉 宏伟奇特
2)示例:这处语句将游人在山脚下看到的山比作书的封面,将山上的景色比作书中一页页的内容,形象地表达了作者的感悟:要想完整地领略山景之美,必须一步一步爬。 3与山亲近是一种难得的缘分;
“我”在爬山过程中获得了启迪:山是老实的,也喜欢老实的人;只要一步步走、终究可以到达山顶;
山间、山顶往往会有着令人难忘的风景;
在爬山过程中,“我”总能感受到家人和一些互不相识的人的关心和鼓励; 爬山的过程中能够获得许多的乐趣。 【点评】赏析语句的方法:
抓关键词语。很多重点句的含义,往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子
的方法。
抓修辞手法。修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
抓句式特点。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
抓思想内容。准确把握内容及思想情感,每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。

14阅读文章,回答问题。
野菊花 曹丽琴
菊花茶是朋友出差去安徽亳州带回来的。朋友说,你每天用嗓常常熬夜,泡一杯野菊花茶润润喉提提神,缓解一下视力疲劳。我接过,一阵馥郁的甘草芳香袭来,满满的一大包,黄绿相间。土黄的菊朵,枯绿的花托,干燥得大有一幅沉年睡去不再复醒的样子。 喝得多了,便摸到了它的脾性。取出几朵枯菊,冷水、温水是见不了它的丰盈,必须用滚烫的水倒入,菊才会在一股股热流里旋舞、释放,露开了笑脸,丰润了身姿,飘逸起芳香,微黄色的液体清清爽爽,离了枝头的菊花便有了第二次生命的绚烂。
犹记得小时,秋收的田野里,纵横的阡陌上,走到哪儿都能采几束如此鲜艳的小菊花戴在头上,插在发间,挎一个竹篮,哼几首歌儿和伙伴们拾一篮满满的稻穗儿披着晚霞回家。谁也不知道这些野菊花是什么时候长在这儿,也没有人对此诧异。一切都是那样自自然然、年复一年。仿佛村庄上的乡亲,田野里的庄稼,坚守着土地,默默地开花吐蕊。一朵朵迎着朝阳沐着夕辉映着星光,仿佛我们乡村孩子的脸庞朵朵灿烂。
现在,野菊花随着我们成长的步伐也竞相开放到了繁华的城镇里。我的心房里就有这样一幅画呢!一幅我所见过的纯天然的油画。它的色泽是那样的鲜艳、明快,真正的自然造化。那个周末,我穿过长长的楼道下得楼来,随同迎面一束束温暖的阳光笼罩全身,它也就一眼撞进了我的视线中,然后它就牢牢地投影在我的心房里。它是那样的蓬蓬勃勃、浓浓丽丽、灿灿烂烂地盛开在小区的花坛里。鲜黄鲜黄的小菊花,一朵两朵,你挨着我,我挨着你,数也数不过来,看也看不过来,一堆堆一簇簇,满地都是。真怀疑是那夜晚的繁星不约而同坠入尘间,一下子全都闪耀在这一片地域上了。
这是一种生命的颜色,是我熟稔的热烈和澎湃的颜色,宛若儿时村庄、田野生长的野菊花一样旺盛。它与这个季节飘叶如蝶的枯黄迥然不同,那是一种衰败,一种萧条,一种沉寂。而它是生命的色彩,鲜艳、亮丽、夺目。细细凝视,鲜黄鲜黄的花瓣,小小巧巧、玲玲珑珑、叠叠挨挨,如玉露蝶衣紧紧簇拥着金黄、圆实的小花蕊,活力四溢、夺人心魄,真正的“百草摧时始起花”。

一种亲切油然而生,陶醉在目光注视的地方。身旁,银杏叶飞舞,樱花叶凋尽,而它们如这冬日的阳光芳香、恬美,释放着生命的活力。当我的孩子和伙伴在菊花前扬起笑脸,我仿佛看到我和朋友童年时青翠的身影。越来越多的野菊花开遍城镇,繁衍着生命。就像我和朋友以及更多的像我和朋友这样的乡村孩子,长大了,移植到了城镇,努力地适应城镇的土壤和空气,互相携手扶持着,沐浴着城镇的雨露和阳光,演绎生命的再度绚丽。 这菊,定是这样一种好种易活的植株吧。抽芽、吐叶、开花、凋零。如此循环,潮起潮落,美丽人生。要不,城镇上的这种小菊花何以盛开得愈来愈蓬勃,愈来愈芬芳,甚至艳过了那些需要精心培育的菊中贵族:雍容华贵的“白呼啸”,亭亭玉立的“绿朝云”,缤纷多姿的“五彩凤凰”……
它们靠的是什么?也许就是这“寒花开已尽,菊蕊独盈枝”的心性吧。 1)下面对文章的理解和分析错误的两项是 CD
A.文章运用比喻、拟人等多种修辞手法,描写生动形象,清新自然。
B.“清丽”为本文的语言风格。“清丽”不仅体现在运用多种修辞手法上,还体现在叠词的运用上。
C.文章自然段相互映衬,生动形象地描绘出了野菊花随着生存环境的改变,在城镇里开放得更加灿烂。
D.文中作者依次描绘了乡村的野菊花、移植到城市的野菊花和杯中的野菊花的形象,文章条理清晰。
E.文章采用设问结尾,言简意赅地总结收束全文,同时赞美了菊花的精神,深化了文章的中心。
2)结合文中语境,赏析下面的句子。
真怀疑是那夜晚的繁星不约而同坠入尘间,一下子全都闪耀在这一片地域上了。 3)通过阅读,你觉得文章运用了怎样的写法?要表达怎样的一个中心?
【分析】本文采用借物喻人的写法,写了菊花的特点:平凡质朴,默默无闻;鲜艳亮丽,具有蓬勃的生命力;百草摧时始起花;无论环境如何变化,都能开得一样旺盛。赞颂了来自农村,扎根城市的普通却淳朴、坚强、充满生命活力的一类人。 【解答】1)本题考查文章内容理解分析。 ABE.正确;
C.有误,根据第段“现在,野菊花随着我们成长的步伐也竞相开放到了繁华的城镇里”可知,野菊花无论是在农村,还是在城镇,都鲜艳亮丽,具有蓬勃的生命力。可知选项错误;
D.有误,文中作者由杯中的野菊花勾起回忆,描绘了乡村的野菊花、城镇的野菊花的形象,可知选项错误。 故选:CD
2)本题考查句子赏析。画线句将“满地的小菊花”比作“夜晚的繁星“,运用比喻的修辞手法,“不约而同”把小菊花当成人来写,运用拟人手法,生动形象地写出了小菊花开放的情状和色彩,比喻新奇,富有动态美。
3)本题考查文章表现手法把握和主旨理解分析。从第段“就像我和朋友以及更多的像我和朋友这样的乡村孩子,长大了,移植到了城镇,努力地适应城镇的土壤和空气,互相
携手扶持着,沐浴着城镇的雨露和阳光,演绎生命的再度绚丽”可知,文章是借野菊花来写人,是托物言志(象征、借物喻人)的手法,借赞颂野菊花,赞颂来自农村,扎根城市的普通却淳朴、坚强、充满生命活力的类人,这才是作者写此文的目的。 答案: 1CD
2)画线句运用比喻、拟人的修辞手法,将满地的小菊花比作“夜晚的繁星”,生动形象地写出了小菊花开放的情状和色彩,给人新奇感和美感。
3)托物言志(象征、借物喻人);赞颂来自农村,扎根城市的普通却淳朴、坚强、充满生命活力的一类人。 【点评】多选题的解题方法:
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较,这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制性的副词。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。

15阅读文章,回答问题。
童心苹果 刘诚龙
爱人在一所小学教书,早出晚归,披星戴月。若时间可以伸缩,她会把在校时光拉长,在家时日压短。
在校,她把“时间”有意无意说成是“时光”;在家,___。她意识里,___,家里时间是度日如年。也是也是,在校园,___;到家里,整天所见的是皱皱的核桃脸。 爱人给我泡一碗面,放桌上。她喝瓶牛奶啥的,提包就去学校。不饿?不饿,爱人说。她到学校不缺吃的,早晨,这学生会送她个包子,那学生会送她半边月饼,汉堡包肯德基的,都会有一两个学生从书包里掏出来:艾老师,您吃。她不想吃,有段日子在减肥,她的减肥要诀是不吃,或是少吃。
一个暑假过去,减肥效果不太理想,却也看得见。班里学生见了,大喊:老师,您瘦了?我们不准您瘦。
也不知道是从谁开始的,也不知哪天,不经意间,便常有几个学生,书包里带上零食送老师吃。街上的,家里做的,还有爸妈自远处归来带给孩子吃的。
这天,是个男学生,长得憨头憨脑,圆圆的脸,他妈叫他“足球”。干吗叫球,叫“苹果”多好。这孩子脸圆,肚也圆,看那肚子,是个小吃货,容量大,蛮能装东西的。砰砰砰,他书包都没放课桌就跑老师门前来了:“老师,您吃苹果。 “不用不用,你自己吃。”
“不,老师吃了别个同学的,干吗不吃我的?” “我吃了,你没有吃的啦。”
“我还有。”他翻了书包,果然里面有个大苹果。
老师笑了,把苹果接了,随手放在桌子上。“莫放桌子上。”他拿起苹果放在老师茶杯上。“‘苹果球’,这星期要奖你一面小红旗噢,好讲卫生。”老师既不跟他妈叫他“足球”,也不拟他脸型叫他“苹果”,而是综合两者叫他“苹果球”。

“老师,我要看这个苹果生个苹果崽崽出来。”原来上次带他去了一个蔬菜基地,蔬菜基地搞大棚蔬菜,他一知半解,说给植物根部水,上面给阳光饱暖,菜会生菜,根会生根,苹果下面给了水,会苹果生苹果。越过窗子,一缕阳光射进窗来,正好打在苹果阳面。水,阳光,还有那颗心,是会让这个苹果开花吧,结果吧。
一节课下来,老师收拾教具,往办公室走。“苹果球”步子飞快跟着艾老师。那双清澈的眼睛,搜索着那只苹果。他不是来看苹果生苹果的,是看老师吃了苹果没。看到那只苹果,在阳光下,鲜红鲜红,光亮光亮。苹果球眼里亮晶晶,有水在漾动:老师,您不吃我给您的苹果啊。眼泪好像忍不住了。老师忙说:“老师会吃的,会吃的。”
是第三节课的课间吧。老师伏在案头批改作业,“苹果球”又来了,他来督促老师吃苹果的?
不是,他低了头,怯怯地说:“老师,我肚子饿了”。“饿了啊,这里有个苹果呢。”“苹果球”也不讲客气,得了老师一声令,跳过来,拿起苹果:“老师,您也要吃。您不吃,我也不吃。”
他的老师拿起苹果,轻轻咬了一口,然后把苹果递给“苹果球”。“苹果球”大嚷:“不,老师,您还得吃一口。”老师又轻咬了小半口。“苹果球”拿起苹果,呵呵,像猪八戒吃人参果,嘁嘁喳喳,嘁嘁喳喳,核仁都咬了小半边,脸上红扑扑的,是那红艳艳的苹果色转了脸色去的吧。
爱人说,那苹果真是好品种,很甜很脆。我能想象到,那苹果肯定格外甜,格外脆,那是一颗童心苹果。
阅读欣赏课上,老师推荐阅读小说《童心苹果》。 1)请你结合语境补写第二段画横线处空缺的内容。
2)对小说标题的赏析需要关注标题的含义、标题与小说内容的联系标题的艺术特点。请你写一段文字赏析这篇小说的标题《童心苹果》。 写作提示:结合文章内容不少于100字。
【分析】本文写了“我”的爱人在学校教书与孩子们之间的故事,孩子们给艾老师送吃的是表达对老师的尊敬与喜爱,艾老师轻咬苹果是在守护童心,浓浓的师生情谊令人感动,表现出孩子们纯真的童心,以“童心苹果”为题表现出纯真的童心在师爱的呵护下更加美丽纯洁。
【解答】1)本题考查语言表达能力。根据上下文语境的描摩,我们可以根据已知信息去推断前后句之间的关系,大概推测出这个是一个前后相反的转折关系。也可以看作是仿写题。内容上相成对比。第一空根据“她会把在校时光拉长,在家时日压短”可仿写为:她无心有心把“时间”说成是“时日”;第二空:根据“家里时间是度日如年”可仿写为:学校时间是无限风光(学校时间是白驹过隙);第三空根据“到家里,整天所见的是皱皱的核桃脸”和题目“童心苹果”可仿写为:随时见的是红红的苹果面。
2)本题考查标题作用的赏析,同时考查语言表达能力。一方面考查能否准确体悟文字里的深层含义,另外就是是否能够把自己的感受用准确的语言表述出来。示例:一个苹果,一颗童心;一缕阳光,一份希望。标题“童心苹果”点明了小说的主旨:纯真的童心在师爱的呵护下更加美丽纯洁。题目新颖别致,引发联想,激发读者兴趣。故事中的小男生“苹果球”天真可爱,他相信老师像对待其他同学一样对待自己,期待老师吃他的苹果,
肚子饿了去找老师,和老师分享自己的苹果。苹果是甜的,象征着幸福和快乐,校园里随处可见的都是这样的苹果,而守望他们的老师一定都是“暖暧的春光颜”,老师如初日暖阳,照耀着每一颗“苹果”,呵护着每一颗“童心”。 答案:
1)她无心有心把“时间”说成是“时日”;学校时间是无限风光;随时见的是红红的苹果面。
2)示例:本文标题“童心苹果”表达新颖,吸引读者的阅读兴趣。标题“妙”在意蕴丰富,“童心苹果”既指苹果甜脆,又象征孩子们纯洁无邪的童心。“生个苹果崽崽来”是“苹果球”童心烂漫,找老师分着吃苹果,更显他童真可爱;标题“巧”在暗示文章主旨,孩子们给艾老师送吃的是表达对老师的尊敬与喜爱,艾老师轻咬苹果是在守护童心,浓浓的师生情谊令人感动。“童心苹果”,纯真清甜,久久回荡心间。 【点评】文章标题可能有的作用:
1、交代文章主要内容;揭示(暗示)文章主旨。 2、交代故事发生的环境。 3、点明行文线索或感情线索。
4、确定文章描写对象,确定文章的感情基调。 5、交代故事发生的环境。
6、设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。

16阅读《老山界》选段,完成下面小题.
半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时镁被人推醒,说是准备出发。山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。
又传下命令来,要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走,一路上需要督促前进。我们几个人又停下来,立刻写标语,分配人到山下山上各段去喊口号,演说,帮助病员和运输员。忙了一会儿,再向前进。
走了不多远,看见昨晚所说的峭壁上的路,也就是所谓雷公岩的,果然陡极了,几乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹,都是昨晚不能过去,要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来,脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡,但并不陡得那么厉害了。一路走,一路检查标语。我渐渐地掉了队,顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为30里的山就是那么一点;恰巧来了一个瑶民,同他谈谈,知道还差得远,还有20多里很陡的山。

昨天的晚饭,今天的早饭,都没吃饱。肚子很饿,气力不够,但是必须鼓着勇气前进。一路上,看见以前送上去的标语用完了,就一路写着标语贴。累得走不动的时候,索性在地上躺一会儿。 ……
到了山顶,已经是下午两点多钟。我忽然想起:将来要在这里立个纪念牌,写上某年某月,红军北上抗日,路过此处,我长长地吐了一口气,坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍,没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
1)请用简要的语言概括选段的主要内容。
2)选文第段写景,作者调动了人的哪几种感官来展开的?请分别举一例说说其作用。 3)赏析文中画线的句子。
黑的山峰像巨人一样矗立在面前,四周的山把这山谷包围得像一口井。(请从修辞的角度)
山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃。(加点字在句子中的表达效果) 4)选文中说“我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”,这个坚强的意志是什么?“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的?
【分析】本文描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。表现了中国共产党领导下的红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 【解答】1)本题考查文章内容概括。根据选段内容“半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,剌入肌骨,浑身打着颤”可知,开始就写出了傍晚爬山的艰难;根据选段内容把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着”可知,晚上睡觉的困难;根据选段“走了不多远,看见昨晚所说的峭壁上的路,也就是所谓雷公岩的,果然陡极了,几乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的”“有几匹曾经从崖上跌下来,脚骨都断了”“昨天的晚饭,今天的早饭,都没吃饱”等句可知,写出了爬山途中的环境与生活的恶劣;综合以上所述,选段内容可以概括为描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景,从中能体会到红军战士们的革命乐观主义精神。
2)本题考查景物描写角度分析。根据“觉得寒气逼人,剌入肌骨,浑身打着颤”“把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来”可知,运用了触觉写景,突出冷的感受;根据“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”可知,看到星星山峰是运用了视觉写景,表现了山的高大;根据“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响……像波涛在澎湃”可知,听到的谈话声、耳朵里不可捉摸的声是运用了听觉写景,反衬了夜之静。
3)本题考查句子赏析。“黑的山峰像巨人一样矗立在面前,四周的山把这山谷包围得像一口井”,句子运用了比喻的修辞手法,根据“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”可知,将山峰比喻成巨人;根据“四周的山把这山谷包围得像一口井”可知,将山谷比喻成井。写出了山的高峻。

“山下有人送饭上来,不管三七二十一,抢了一碗就吃”中的抢是抢先、争先,不是抢夺“抢劫”的意思,用在红军身上,为了说明吃饭的迅速。结合“今天无论如何爬过这座山”“山路很难走”,因而不可能有充裕的时间吃饭。因此,“抢”字形象地表现了红军战士吃饭时的果断干练与动作的敏捷迅速。
4)本题考查重点语句理解。根据“半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着”“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响”“所谓雷公岩的,果然陡极了,几乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的”可知,“坚强的意志在过老山界中体现的淋漓尽致,就是为了抗战,不怕困难,不畏牺牲,争取胜利的坚定信心;根据因为山路很难走,一 路上需要督促前进。我们几个人又停下来,立刻写标语,分配人到山下山上各段去喊口号、演说,帮助病员和运输员。忙了一凯,再响前进”“一路上,看见以前送上去的标语用完了,就一路写着标语贴”可知,这种信念通过喊口号、演说、贴标语等宣传方式达到激励鼓舞的作用。 答案:
1)描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。 2)调动了视觉、听觉、触觉等感官来展开的。
举例一:视觉:“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”,作用:写山高。 举例二:听觉:“耳朵里……在澎湃”,作用:写幽静。 举例三:触觉:“才觉得寒气……打着颤”,作用:写寒冷。
3运用比喻修辞,这两句环境描写形象生动,前一响以“巨人”比喻“山峰”,后一句以“井”比喻“山谷”,二者结合起来,便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。这样的环境描写也衬托出红军不怕艰险,勇往直前的精神。
表达效果:“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思,并没有互相争夺之意,用在这里形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
4)指红军指战员为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动,激发红军战士的斗志。 【点评】句子赏析的答题方法: 一、从修辞手法角度赏析:
赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味。
表述形式:运用了……的修辞手法,描写了 ……表达了……。 二、从描写的角度赏析:
1、人物描写格式:人物描写方法+内容+中心 表述形式:通过对人物的……描写,写出了……表达了……。
2、景物描写格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写……烘托了……。


17阅读文章,回答问题。
丰碑 李秀丽
“妈妈,你扎这稻草人做什么呀?” “让它帮我们看地呀。” “那它不累吗?”
“傻孩子,它怎么会知道累呢?”
小时候,每在地头玩耍,我总会不时地望向那株单薄的稻草人:清晨,它默立在晨曦中。正午,它呆立在炎炎的烈日下。黄昏,它静立于袅袅的炊烟中……
如今,我已工作,安家在市内,很少回家。同我一样,家乡年轻力壮的劳力大多也已迁居城里或在外打工,唯剩一些老人守家务农,所以他们几乎全部种植玉米,几乎绝不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。就在这种严峻形势下,妈妈却大胆地迈出了与众不同的一步——种了一大片谷子。
且不说她播种、薅苗、追肥、收割、扬场的辛劳,单就说说眼下这看麻雀的艰辛吧。谷子地在一片玉米地的里侧。当它们抽出了穗,渐趋成熟的时候,便招惹了大批的麻雀来啄食。小时候的稻草人又上阵了。然而久之,那些狡猾的麻雀便看出了稻草人的黔驴之技。没有办法,妈妈只得自己上阵了。
早上,天刚亮,她就起床了,站在路边“哄——哄——”地喊起来了。好家伙,得有数十只麻雀从谷子地里飞出来。几天后,这外围的虚张声势也不好用了。无奈,妈妈只得穿过玉米地靠近谷子地去轰赶了,有时,还得边喊边扬几把土或扔几颗石子方能将它们赶走。中午阳光毒辣辣的,这些麻雀也不休息,害得妈妈也休息不得,来来回回地在地里穿走,好是辛苦。直到黄昏,鸟雀归巢,她才回家。
那几日,我回家,帮她看鸟雀时,偶然发现临近谷子地的那条玉米垄已然变成了一条小路。追肥时犁出的水沟早已不见了痕迹,如今却是这般硬实平坦——原来,那是妈妈的双脚踏出来的小径。它静静地延伸于两排猗郁的玉米中间,直到玉米地的尽头,坚实的样子像极了妈妈手上的老茧。看着这条小路,眼前浮现出妈妈弓身穿行在绿叶遮蔽的闷热田间的背影,还有那坐在地头饱含希冀眺望田间的面庞。穿梭在这条小径上,我被妈妈愚公式的精神感动着,更是心疼着她年逾六十的身体。
我激动道:“妈,你是稻草人啊?该歇也得歇会儿啊,吃就吃点呗,也不值啥钱。” “傻闺女,妈若是不看着,这些粮食早就让它们霍霍光了。” 我愈加急了:“你干吗要种这,真是不嫌累!”
“闺女啊,你可知道,我受这一个月的累,咱们两年就不愁没小米吃了。”
妈妈没读过几年书,十多岁就跟着姥爷种地了。寒来暑往,风风雨雨,五十多个春秋,她不辞辛劳,从不抱怨,扎扎实实地耕耘在土地上,犹如稻草人一样忠实地守护着她的田地,我们的家园,我们的根!
斜晖脉脉,再次凝望那尊屹立田间的稻草人,只见她身披霞彩,已然站成了一座坚实的丰碑。
1)请用一句话概括本文的主要内容。
2)阅读下面两句话,从中任选一句,赏析加点词语的表达效果。

所以他们几乎全部种植玉米,几乎不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。 ....且不说她播种、薅苗、追肥、收割、扬场的辛劳,单就说眼下这看麻雀的艰辛吧。 ......3)请从内容与结构两方面分析第段的作用。
4)下面对文章内容与写法的理解分析不正确的一项是 A.段引出下文,暗示妈妈就是田间那不知疲累的“稻草人”。
B.段通过描写“我”眼前看到妈妈劳作的情景,表现妈妈吃苦耐劳的品质。 C.段插入交代妈妈的成长经历,表达“我”对妈妈的敬佩与赞美之情。 D.本文用第一人称记叙,通过“我”的视角,展现了一位勤劳朴实的中国母亲形象。 【分析】这篇文章以稻草人为叙事线索,写了母亲不辞辛劳地种谷子,驱赶麻雀的故事,赞美了母亲吃苦耐劳的崇高品质,表达了对母亲的心疼和敬佩之情。
【解答】1)本题考查学生概括文本内容的能力。根据文章第段“他们几乎全部种植玉米,几乎绝不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。就在这种严峻形势下,妈妈却大胆地迈出了与众不同的一步——种了一大片谷子”,可概括为“妈妈种上别家不愿种植的谷子”;根据文章第⑦⑧段“没有办法,妈妈只得自己上阵了。早上,天刚亮,她就起床了……中午阳光毒辣辣的,这些麻雀也不休息,害得妈妈也休息不……直到黄昏,鸟雀归巢,她才回家”,可概括为“起早贪黑驱逐麻雀“。根据文章第段“她不辞辛劳,从不抱怨,扎扎实实地耕耘在土地上,犹如稻草人一样忠实地守护着她的田地,我们的家园”可概括出“妈妈像稻草人般守护田地”。把相关的情节概括串联成一句完整的话即可。
2)本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
两个“几乎”重复出现,强调了其他人都不愿意种“极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子”,而是选择了种玉米;以其他人的选择来反衬妈妈虽与其他老人一样都年事已高,却不辞辛劳要种稻谷,为了“咱们两年就不愁没小米吃了”而辛苦受累,为家庭精打细算的性格特点。
“且不说”后是整个种植过程,先概述这些程序,让人对其种植的艰辛有了大略理解;“单就说”看麻雀一项,是突出其中一个难点,以其看麻雀的艰辛的“点”来烘托出整个种植过程“面”的艰辛,流露出作者对母亲受累的心疼,以及对母亲这么大年纪依然如此吃苦受累地守护田园的敬佩之情。
3)本题考查学生分析段落作用的能力。从结构上看,本段处于文末,有总结全文的作用。“再次凝望那尊屹立田间的稻草人,只见她身披霞彩,已然站成了一座坚实的丰碑”中,“丰碑”一词照应标题,“屹立田间的稻草人”则与文章开头与母亲讨论“稻草人”相呼应,首尾照应。.
从内容上看,“那尊屹立田间的稻草人……站成了一座坚实的丰碑”其实指的是母亲,把母亲比作“丰碑”。“丰碑”的意思是高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩,此处采用比喻手法,突出母亲形象的高大,也写出母亲的精神带给“我“的震撼与影响,流露出“我”对母亲的敬佩,赞美与爱戴之情。
4)本题考查学生理解分析文章内容及写作手法的能力。 ACD.正确。
B.有误,“描写‘我'眼前看到妈妈劳作的情景”错误,第段写的是“发现临近谷子地的
那条玉米垄已然变成了一条小路”“看着这条小路,眼前浮现出妈妈弓身穿行在绿叶遮蔽的闷热田间的背影”,是通过这条小路,联想到妈妈的辛勤劳作,而不是“眼前看到妈妈劳作的情景”。 故选:B 答案:
1)妈妈种上别家不愿种植的谷子,起早贪黑驱逐麻雀,像稻草人般守护田地。 2两个“几乎”构成反复句式。强调玉米好种不费事(用家乡人选择种植玉米这一行为),以此衬托妈妈年岁已高却仍不辞辛劳、为家庭精打细算的特点。
这是对种植谷子过程的总体概括。“且不说”“单就说“突出下旬妈妈看麻雀的艰辛,表现我对妈妈的心疼与敬佩。
3)运用比喻的修辞手法,将母亲比作丰碑,突出妈妈形象高大,其优秀品质对“我”影响之大,表达对妈妈的尊敬与爱戴,点明并深化了文章中心。结构点题(或照应题目)总结全文,首尾呼应。 4B
【点评】内容理解题,解题方法: 引用原文句子回答; 摘录原文关键的词语回答; 用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

18阅读文章,回答问题。
戴车匠

戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠,无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠,就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的时候,全城似只有这一个车匠,一家车匠店。车匠店离草巷口不远,坐南朝北。左邻是侯家银匠店,右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小,只有一间,地势却颇高,跨进门坎,得上五层台阶。因此车匠店有点像个小戏台(戴车匠就好像在台上演戏)。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子,写的是:室雅何须大,花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面,是住家。前面,是作坊。作坊靠西墙,放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床,木制的,有一个四框,当中有一个车轴,轴上安小块木料,轴下有皮条,皮条钉在踏板上,双脚上下踏动踏板,皮条牵动车轴,木料来回转动,车匠坐在坐板上,两手执定旋刀,车旋成器,这就是中国的古式的车床,——其原理倒是和铁制车床是一样的。
靠里的车床是一张大的,那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料,总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人,坐板已经磨得很光润,所有的榫头都还是牢牢实实的,没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重,就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东西,一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时
候,戴车匠已经吃了早饭,选好了材料,看看图样,坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作,是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体,一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上,让人想起古人说的:“百工居于肆,以成其器”。中国的工匠,都是很勤快的。好吃懒做的工匠大概没有——很少。
车匠的木料都是坚实细致的,檀木——白檀,紫檀,红木,黄杨,枣木,梨木,最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来,还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子,装在一个一面有玻璃的长方形木箱里,挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼,整天不闲着,——无事忙。戴车匠这么大的人了,对洋老鼠并无多大兴趣,养来是给他的独儿子玩的。 一到快过清明节,大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。这里的风俗,清明那天吃螺蛳,家家如此。孩子们除了吃,还可以玩——用螺蛳弓把螺蛳壳射出去,螺蛳弓是竹制的小弓,清明前半个月,戴车匠就把别的活都停下来,整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过,就都兴奋起来。到了接近清明,戴车匠家就都是孩子。螺蛳弓分大、中、小三号,弹力有差别,射程远近不同,价钱也不一样。孩子们眼睛发亮,挑选着,比较着,挨挨挤挤,叽叽喳喳,好不热闹。到清明那天,听吧,到处是拉弓放箭的声音:“哒——哒!”戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕。戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿坐在门坎上吃螺蛳,把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上,若有所思。 他在想什么呢?
他的儿子已经八岁了。他该不会是想:这孩子将来干什么?是让他也学车匠,还是另学一门手艺?世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 一九八一年,我回乡了一次(我去乡已四十余年)。东街已经完全变样,戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店,杨家香店,也都没有了。 也许这是最后一个车匠了。
(节选自汪曾祺的《戴车匠》有删改)

1)小说第一段的作用是什么?
2)联系上下文,揣摩下列语句,回答括号中的问题。
戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。(找出句中的动词,并分析其作用。)
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似的,聚精会神,一看看半天。(从塑造人物形象手法的角度,分析这句话的妙处。) 3)这篇小说是以“我”回忆家乡往事的角度来叙述故事的,这样写有什么好处? 4)结合全文内容,简要分析戴车匠的人物形象。
5)阅读助读资料,联系文本内容,探究作者创作这篇小说的意图。

【助读资料】
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们,使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心、信念。
【分析】这篇小说是以“我”回忆家乡往事的角度来叙述故事,表现了戴车匠是一个勤劳、能吃苦、有高超的车床技艺和高雅的精神追求的人。作者借戴车匠的思考写出的是自己对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑之情。
【解答】1)本题考查段落作用分析。全文围绕戴车匠及其工作展开,这是文章中心所在,故第一段开门门见山,点明主题。“一景”的意思是美好的景致,故“一景”这个词写出的是作者对戴车匠的态度,是赞美的,结合全文可知戴车匠技艺高超,故首段表达出作者对戴车匠技艺高超的赞美之情。那么为什么戴车匠是东街“一景”呢,这就引发了读者的疑问,进而激发读者阅读兴趣。用“戴车匠是东街一景”这句话引发读者的疑问,进而开启了下文的回忆,故首段引出“我”的回忆。
2)本题考查词句赏析。结合找到的“踩”“执刀”“就料”“吟唱”“吐出”等动词可知,这里运用了动作描写。“踩”“执刀”“就料”三个动词直接写出了戴车匠的工作时的动作,而“吟唱”“吐出”这两个动词则把“旋刀”拟人化,运用了拟人修辞,“旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花”给人非常愉悦的感觉,写出了其创作出来的作品的美好,这样美好的作品必然有娴熟的技术,故这些动词生动写出了戴车匠在车床上刨木时动作的娴熟,和劳作的愉悦。“孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活”“聚精会神”“小傻子一样”这些描写表面上写的是孩子的表现,写孩子喜欢看戴车匠做活,写孩子们观看戴车匠做活时的专注、投入,那为什么孩子们如此喜爱、专注、投入呢?因为戴车匠的技艺非常吸引人,故这里实际上是通过孩子的喜爱、专注、投入写出的是戴车匠技艺的高超,这是侧面描写。
3)本题考查人称作用分析。文章用“我”的视角展开回忆,“我”是第一人称,“我”所讲述的事情都是自己经历过的,以“我”的叙述串联起与“戴车匠”相关的情节,使文章更具真实性。结合倒数第三段“他该不会是想:这孩子将来干什么?是让他也学车匠,还是另学一门手艺?世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去”等句子可知,从“我”的视角去回忆,通过“我”的口直接展现了戴车匠对传统手工艺为来的担忧,故从“我”的视角来写文章,便于展现“戴车匠”的内心世界。结合第一段“戴车匠是东街一景”等内容可知,使读者能更具体地体会“我“对“戴车匠”的情感和评价,体会到“我“对戴车匠技艺和人品的赞美,进而易于小说主旨的体现。
4)本题考查人物形象分析。结合店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子,写的是:室雅何须大,花香不在多”和“不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子”可知,戴车匠喜欢这样一副很有内涵的对子,看出他是一个具有高雅的精神追求的人。结合他这就和这张床子成了一体,一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上,让人想起古人说的:‘百工居于肆,以成其器'。中国的工匠,都是很勤快的。好吃懒做的工匠,大概没有——很少”可知,这里直接写出戴车匠是一个勤劳、吃苦耐劳的人。结合“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花“和“住在这条街.的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,
小傻子似的,聚精会神,一看看半天”可知,这里运用拟人、比喻、侧面描写的方法,用孩子的喜爱、专注烘托出戴车匠技艺的高超,由此看出戴车匠是一个具有高超的车床技艺的人。结合“戴车匠这么大的人了,对洋老鼠并无多大兴趣,养来是给他的独儿子玩的”和“戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕”可知,戴车匠非常疼爱自己的儿子。结合“住在这条街上的孩子多.爱上戴车匠家看戴车匠做活”可知,孩子们愿意来戴车匠家,一定是因为戴车匠对孩子们也非常好,故看出戴车匠是一个疼爱孩子的人。结合“他的儿子已经八岁了。他该不会是想:这孩子将来干什么?是让他也学车匠,还是另学一门手艺?世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去”可知,这里由“我”对戴车匠思想的猜测表现出戴车匠对社会变迁的感知,看出戴车匠是一个对社会的变化有一定的担忧的人(对这种工艺的未来的担忧)。
5)本题考查主题分析。结合“中国的工匠,都是很勤快的。好吃懒做的工匠,大概没有——很少”和“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花”等句子知,作者这里一方面是赞美了戴车匠的勤劳、技艺高超,同时更是通过戴木匠展现并赞美了以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德。结合“世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去”、“一九八一年……侯家银匠店,杨家香店,也都没有了”、“也许这是最后一个车匠了”等内容可知,作者借戴车匠的思考写出的是自己对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑之情。结合链接材料“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们,使人们的心灵得到滋润,增强对生活的信心、信念”可知,作者认为自己回忆的关于四十多年前的戴车匠的这些事情都是生活中的美好,不仅是个人的美好,更是一个时代、一片土地的美好,故作者写这篇文章是表达对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。 答案:
1)开门见山,点题;“一景”表达出作者对戴车匠技艺的高超赞美之情,同时激发读者阅读兴趣;引出“我”的回忆。
2“踩”“执刀”“就料”“吟唱”“吐出”等一系列动词的运用,生动形象地写出了戴车匠在车床上刨木时动作的娴熟,劳作的愉悦。
侧面描写:用小孩子“聚精会神“小傻子一样”的描写,烘托出戴车匠高超的车工技艺。
3)以“我”的叙述串联起与“戴车匠”相关的情节,使文章更具真实性;便于展现“戴车匠”的内心世界;使读者能更具体地体会我对“戴车匠”的情感和评价,易于小说主旨的体现。
4是一个具有高雅的精神追求的人。(“室雅何须大,花香不在多“);是一个勤劳、吃苦耐劳的人。(“戴 车匠起得很早““一刻不停地做起活来“)是一个具有高超的车床技艺的人。(“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花“。)是一个疼爱孩子的人。(“孩子们愿意上戴车匠家来”,洋老鼠“养来是给他的独儿子玩的”。)是一个对社会的变化有一定的担忧的人(对这种工艺的未来的担忧)。(“他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去“)
5作者对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。作者对传
统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情。作者对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【点评】人物形象分析的答题方法:1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语,尽量用到三个以上,还要注意从多个角度概括。

19阅读下面的选文,回答问题。
亭亭山上松
1)在海岛上居住的日子里,总觉时光慢,山间岁月长。只要一得空闲,我常沿着曲折幽静的山路,在流青滴翠的丛林里转悠,轻嗅着空气中飘荡的松香气息,身心如被芳菲之气淘洗过一般,感到清爽又舒展。
2)平日里一背书就喉咙发涩,像含着枚铁钉似的,而走在山中,我脑中不时灵光一闪,竟突来兴致,高声诵起诗来:亭亭山上松,瑟瑟谷中风。走了几步,又念:何当凌云霄,直上数千尺。
3)教我读诗的人叫李浩林,清瘦的脸。头发浓密微卷,写得一手好字,还会吹笛子,是干净清俊的男子。他大学毕业后,来到海岛上教书。
4)海岛上的小学校环境简陋,两排破旧的房舍就是教室。有的老师受不了岛上的寂寞,待上一年半载就调走了,他却执意留下来。有一回语文课上,他在黑板上画了一幅画:高山陡崖上,斜逸出一株松树。让我们看图写一段话,同学们嬉笑着说,这树漫山都是,有啥可讲的嘛。
5)李老师不急不慢地说:可别小瞧了它,这是一棵会思考的松树。一粒种子被一阵风或是一只鸟,携落在危崖石壁间。寒风不惧,冷雨不侵,它铆劲地长,努力思考,如何才能长成一株苍郁的、坚劲的傲然翩立于山巅石隙处的松,“亭亭山上松,瑟瑟谷中风”,李老师开始领着我们朗读起来,读得那样好,那样富有激情,我不觉心潮澎湃。 6)那以后一进入林中,我会留心地看,一棵棵松树或直立挺拔,或虬枝横展,皆坚劲而秀逸,独立而峻朗。尤令人惊叹的是,偶一仰头,一棵松树突兀于高崖之上,一抹苍碧,犹如一团绿云。
7)海岛的冬天寒风吹彻,因而一到深秋,老师便组织我们去山上捡松塔。正走着,小龙忽停下脚步,惊叫道,那是什么?我望过去,一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋,走近细瞧,袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹,散发出难闻的腐臭味。
8)那年正热播《神探亨特》,我思忖片刻,__________。小龙虽极不情愿,又想不出别的办法,只好哭丧着脸说,你快些回来,我怕!
9)那天随同我和李老师一起返回的,还有两名警察。现场被一条红绳拦起,将围看的人挡在外面。我离得远远的,吓得半捂住眼,有人在窃窃议论着,空气顿时凝重起来。麻袋解开,里面裹着一头猪。警察转身对大伙说,看情况是猪染上瘟病而亡,被主人抛到了山上。散了吧!
10)第二天早晨,我和小龙一进班,屋里炸开了锅。同学们兀然爆笑起来,瞧,咱

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