浅谈如何引导小学一年级学生喜欢上阅读

浅谈如何引导小学一年级学生喜欢上阅读

开学了，我迎来了一群天真活泼可爱的孩子，看着他们的笑脸和调皮的身影，我不禁回想起自己童年时幸福的读书生活，我想我也要用读书影响孩子的心灵，改变孩子的命运。我书写了一些关于读书的名言：“好的书籍使人们成为宇宙的主任！”“读书破万卷，下笔如有神。” ……一张张贴在教师的墙壁上。孩子们仰着脸看着，似懂非懂，我则在脑海里构思起班级的阅读计划。

一、建立班级图书角

上一届孩子留下来的书成为我们班级的第一批“藏书”，接着，热情的孩子们又纷纷从家里带来书籍充实图书角，我安排“小图书管理员”将“图书角”的图书登记开放，并允许孩子把书带回家看，书柜里的书每个定时更换一次。

二、坚持每天都给孩子们读读书柜里的书

渐渐的每天下午语文课的最后十分中成为孩子们最期盼的时间。读故事的过程中，我不失时机地和他们聊起对故事的感受。有时读到好词好句，我会单独解释一下，有意识地帮助他们自己去猜测故事如何发展，让想象自由地驰骋。常常，性急的孩子一下课就追着问我故事的结局，或要求自己借读这本书……

现在，孩子们课间时都喜欢往小书柜跑，争着拿书看。家长也反应有的孩子以前不会讲故事，现在会将来；有的不再沉溺于看电视，喜欢看书了；有的孩子则在不知不觉中认识了许多字。有一天，一位家长兴奋地来到学校对我说：“老师，我的孩子昨天说了一些很有水平的话。”原来那天他和孩子一起回家时，孩子看到马路上往往的车辆竟然对她说：“妈妈，马路上来来往往的车辆川流不息，真是车水马龙呀！你看，刚才过雨的马路，水淋淋的，亮晶晶的就像一条河，汽车就像河里行驶的小船……”妈妈激动得不得了，问孩子是怎样想起来的，孩子说是老师有一次讲故事讲到了，今天就用上了。

三、坚持自己读故事，比赛讲故事

在拼音教学完成后，我鼓励孩子们自己练习根据拼音读故事，鼓励他们比赛讲故事。爱看书的孩子最爱讲故事了。一下课，几个小脑袋就聚到一起讲故事，大家你学我，我比你；一本好看的书会在孩子们中争相传阅，班级里阅读氛围日渐浓厚，孩子的识字量也有了较大提高。

我深深的清楚：阅读计划是否能顺利实施，离不开孩子阅读的协作者——家长。开学后的第一次家长会，我重点讲述了阅读对孩子学习、发展的重要性。我给全体家长朗读了《小学语文教师》杂志上的《创设一个良好的环境》，《和孩子一起读书吧》等几篇文章。家长们听后感慨颇多，纷纷要求我给他们推存一些适合孩子们阅读的书。我趁热打铁，针对一年级孩子识字量少的特点，将适合低段孩子阅读的中外书籍名称提供给家长参考，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》等书籍。我还建议家长挑选一些带拼音的、有图画的、故事性强的读物读给他们听，可以跟孩子边度边聊，如果每天能保证有10——20分钟亲子共度的时间，孩子有自己的家庭图书角，能随时看到自己喜欢看的图书，对激发孩子阅读的兴趣会有极大的好处。

四、填写家校阅读联系单。

在每周的联系单上我会写上：“你的孩子喜欢读什么书，能给同学们推存一下吗？“孩子每天都主动要求读书吗？如果是，请给他一个最热情的鼓励吧！”“读完书后孩子愿意说点什么吗？”联系但上很多家长虽然只写了廖廖数语，却让我准确了解了孩子们的阅读状况。

五、加强阅读交流课

这是孩子们分享阅读成果的快乐时光。在交流课上，洋溢的是鼓励与激励，充盈的是渴望与希望。根据孩子的读书量与质量，我和孩子们一起评选出班级阅读大王、故事大王、阅读小能手、进步奖……小小的班级意图书角已无法满足这些孩子对书深深的渴望。他们有的在家长的带领下来到少儿图书馆办理了读书卡，有的定期到新华书店购书……这远远超出了我的阅读计划，却让我感动于孩子们在阅读中长大。

总之，读书是一辈子的大事，当看见这些阅读计划这孩子们打开一扇扇窗，当看见馥郁的书香弥漫他们的心房时，做老师的我拥有的是无限的欣慰……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/479ebd2e3d1ec5da50e2524de518964bce84d25c.html