《三只小猪》课例分析
一、活动设计：
《三只小猪》是一个较经典的文学作品，通过造房子的故事情节引发出三只小猪不同的人物性格：老大很懒惰；老二很贪玩；老三最认真。因此该文学作品具有很强的针对性，让宝宝们学着在作品中分析为什么老大、老二的房子都被大灰狼弄倒了，而老三的房子却没有倒，从中感知、感悟到哪只小猪是我们要学习的，为什么要向他学习的原因。其实在生活中这三种人物都有存在，该文学作品能很生动、形象地为孩子们展现出来，有利于孩子的欣赏学习。
在表演《三只小猪》中，幼儿可模仿作品每一角色的语言和动作，表现他们的性格特征，如：扮演大猪、二猪的幼儿表现出它们的图省事、懒惰的个性品质；扮演小猪的幼儿则体验到其积极、勇敢的品质；扮演大灰狼的幼儿则可尽力表现其狡猾、贪婪的特性。通过这个故事幼儿体验到角色不同的性格特征，从而初步树立自己的是非观以及良好的个性品质。
二、活动目标：
1、在理解故事的基础上，能熟练地复 述故事中的对话。
2、积极参与表演，并能分角色用生动的表情、语气和动作来表演故事。
活动重点：能熟练地看图复述故事。
活动难点：生动形象的表演故事。
三、活动过程与价值分析：
活动环节 | 教师的行为与语言 | 价值分析 |
环节一： 谈话导入 | 一、导入 “小朋友们，上次我们学习了童话故事——《三只小猪盖新房》，谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事。 | 直接导入活动的重点，让幼儿有目的的带着问题来学习。 |
环节二： 根据故事回答问题 | １、教师以提问的方式引导幼儿复述故事： 猪妈妈有三只小猪，猪大哥、猪二哥和猪小弟。 猪大哥说：我要一蹦一跳的出来，说：“我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡”说完后，蹲在房子前假装睡觉。（谁愿意来试试） 猪二哥说：“我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；”（蹲在房子前假装睡觉） 猪小弟：“我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。”（蹲在房子前帮妈妈做事） 2、有一天，猪妈妈让三只小猪去盖房子，现在三只小猪都盖好了新房，猪大哥说了什么话？去干什么事了？ 谁能来表演一下呢？ 猪二哥说了什么又去干了什么事？ 猪小弟呢？ 3、三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？ 谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？ 大灰狼来到猪大哥家门口，边敲门边跺脚声音粗粗地说：“小猪，快开门。”该怎么表演？ 猪大哥一听是大灰狼，心里会怎么样？（惊恐）是怎么说的？ 不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次． 大灰狼听了后是不是很生气？他是怎么说的？又是怎么做的？ 猪大哥一看草房子到了，说了什么话，怎么做的？ 猪大哥跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？ 老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的 又是怎么做的？ 3、最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？ 小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！ | 通过提问的方式，让幼儿重新回忆故事《三只小猪》的内容。 三只小猪分别出场，并让幼儿来学学他们对自己的介绍，幼儿再次来学说短句，并加上肢体动作及三只小猪、大灰狼讲话的语气和神情。 最后猪老大、猪二哥来到了猪小弟的家，三只猪齐心协力打败了大灰狼。从中教育孩子要向猪小弟学习，做事认真，不怕辛苦。 |
环节三：幼儿故事表演 | 师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演） | 这个环节是本次活动的重点所在，有了前期经验，孩子们的表演很出色。 |
四、活动反思
本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节幼儿自由选择表演游戏，教师与其他幼儿进行观看评价。整个活动中幼儿都处于开心状态，都能积极主动的参与活动，但是不免还存在着消极等待的现象，教师在今后的教学中避免这种现象的发生。
活动不足：
缺乏对表演者的评价，导致有消极等待现象。
2013
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/47eec329970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed406.html
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