《身边那些有特点的人》听课心得
程泽凡
李巧昆老师的习作课《身边那些有特点的人》教学设计环环相扣，层层深入，亮点很多，听完之后我收获颇丰，整节课的亮点如下 ：
1、回顾课文，打开思路。在课程开始之前，李老师先带领学生回顾第六单元所学的课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和《我不能失信》这四篇课文。一开始她先提问：“课文中的哪一个人物给你留下了深刻的印象？”回答好这个问题，学生就回顾了旧知识，接着她又问道：“作者是如何做到人物形象让人心动的？”当学生似懂非懂地说出在描写人物过程中运用了神态描写和动作描写时，李老师直接拿出课文《剃头大师》的典型人物表弟小沙怕剃头这一部分，重点分析作者在描写小沙“怕剃头”时运用的写作手法，由抽象到具体，层层递进，思路清晰。写作文要学会“温故而知新”，从李老师的习作教学中，我觉得下一次的作文教学课，我也要做到这一点。
2、认真审题，提取重要信息。经常有学生在写作文的时候出现偏题的现象，为解决这一问题，李老师在课堂上还专门引导学生细致审题，从词语中分析人物特点，如小书虫——爱看书的人，热心肠——爱帮助他人……在学生分析之后，李老师又让学生圈画题目的关键词，例如“写身边的人”“有特点的人”“用上表示人物特点的词语”等等，当学生学会了从题目中提取重要信息，就避免了在写作中出现偏题现象。
3、亲身实践，范文引导。在本次的习作中，李老师还亲自写下水文，把它变成范文指导学生如何写身边那些有特点的人。李老师拿出一篇范文《我的“花迷”爷爷》，指导学生一篇优秀的范文应做到：第一自然段要开门见山，第二自然段对爷爷的“花迷”行为进行描写，第三自然段拿出一件具体的事例，抓住爷爷的神态、动作和语言，突出了爷爷对花的痴迷等等。优秀的范文可以让学生有一颗“见贤思齐”的心，同时运用范文指导学生写作文可以起到事半功倍的效果，可见李老师在这方面确实花了大功夫。
在接下来的教学中，我一定学习李老师的优秀做法，做到学以致用！
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