课题:外研版英语四年级上册Module1 Unit1 Go 课时:第一课时straight on教材分析 本节课要求学生通过对新单词,短语,句型等的掌握来进行问路,指路,以及能够运用介词来介绍物体之间的位置关系。这节课内容由词汇短语,句型,练习三部分构成。本章内容比较具有实用性,同时也比较贴近实际生活。
学情分析
课前对学生做了简单的调查,四年级学生有一定的语音和词汇基础,接触了一些简单的词汇和句型,能够在教师指导下顺利学习和参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片,动画,声音,游戏等调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维,所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
教学目标 一 语言技能目标: 二 语言知识目标:
1、 让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、 学会用Where's ...? 来问路。 三 情感态度:
1、 能体会学习英语的乐趣,乐于说英语,用英语交流,在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
2、 通过小组合作,培养学生的合作精神和竞争意识。 3、 通过为他人指路,培养学生助人为乐的情感
四 学习策略:培养学生合作意识,遇到问题主动向老师或同学请教,在课堂交流中,注意倾听,积极思考,提高学习效率,增强学习效果。
五 文化意识:了解英语的语言表达,体会不同语言的魅力,促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点:词汇:left ,right,live,street,supermarket,beside,cinema 短语:turn left,turn right,go straight on,next to 句型:Excuse me,where is ….? 教学难点: left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学基本策略及设计思路
精选
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过看看猜猜,听听猜猜,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。
教学准备
本节课采用多媒体课件辅助教学,利用图片,声音,动画来刺激学生感官,让学生在愉悦中学习,体验学习的乐趣,增强的学习效果。
教学环节
Step1
教师活动
教学过程
预设学生活动
跟唱
设计意图 用与本节课有关动物的英语歌曲热身 直观形象 ,图片吸引学生注意,以词带句,解决难点
调动兴趣,活跃思维,灵活记单词
发挥想象,集中注意力,再记单词 练习认读单词
解决重点,难点,排除障碍。为对话学习做准备。 初识对话
播放视频歌曲,In the zoo引出课题
讲授新知:
1.依次出示六种动物图 片,播放单词读音
看图跟读
2.在学习六个动物单词图文并茂,模仿读音,形象中,渗透拓展词汇:记忆 cute, strong,拓展句 型:They’re...
3.出示课件,看看猜猜,
看动物身体一部分,猜动Step24.出示课件,听听猜猜 物,用英语说出 5.出示课件,读读连线 听动物叫声,猜动物 6.出示课件,出示图片,将动物单词与动物连线
动物单复数对比说法引知道英语名词单复数的说出本课重点句型:I like monkeys. Do you like 法。学会谈论是否喜爱某种动物
monkeys?
学说
1. 播放视频对话 2. 再播放录音
3. 让学生分组读对话,教师巡视
4. 听学生表演对话
看听
Step3
再读对话,体会英语听音,看书,跟读 表达 两人一组,读对话,不会的问老培养自主学习能力和师或同学,尽快学会。 合作意识。 两个人汇报表演对话
检验学生掌握对话情况
与同学进行问答,谈论喜欢和不喜欢的动物
Step4
说
1.巩固练习:勾一勾,说一2.布置家庭作业
学会表达自己不喜欢某种动物,从而将知精选
抄写背会六个必会动物单词,抄写重点句型。与同学谈论对动物和别人交流一下。
识拓展延伸。
作业巩固本课知识并的喜好。找一找关于其他的动物作延伸。
学生学习活动评价设计
学生设计一个自我评价表。 内容包括:
1.我能用英语说出动物园常见的动物名称。( ) 2.我能准确认出这些动物单词。( ) 2. 我能正确书写这些动物单词。( )
3. 我能用句型I like...来介绍自己喜欢的动物。( )
4. 我能用Do you like...?来询问别人是否喜欢,并能用Yes, I do/No, I don’t 来回答。