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初中语文九年级上册醉翁亭记
初中语文九年级上册醉翁亭记
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醉翁亭记
教学目标
1
.反复朗读并背诵课文,培养文言语感。
2
.结合注释疏通文义,了解文本内容,掌握文本写作思路。
3
.把握文章的艺术特色,理解虚词在文中的作用。
4
.体会作者的思想感情,理解作者的政治理想。
教学过程
一、导入新课
范仲淹因参与改革被贬,
于庆历六年写下
《岳阳楼记》
,
寄托自己
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想。实际上,这次改
革,受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外,还有范仲淹改革的另一位
支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁
州,也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间,欧阳修在滁州留下
了不逊于
《岳阳楼记》
的千古名篇——
《醉翁亭记》
。
接下来就让我们
一起来学习这篇课文吧!
【教学提示】
结合前文教学,有利于学生把握本文写作背景,进而加深学生对
作品含义的理解。
二、教学新课
目标导学一:认识作者,了解作品背景
作者简介:欧阳修
(1007
—
1072
,字永叔,自号醉翁,晚年又号
“六一居士”
。
吉州永丰
(
今属江西
人,
因吉州原属庐陵郡,
因此他又
以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠,世称欧阳文忠公。北宋政治家、
文学家、史学家,与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾
巩合称
“唐宋八大家”
。
后人又将其与韩愈、
柳宗元和苏轼合称
“千古
文章四大家”
。
关于“醉翁”与“六一居士”
:初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且
病,
将退休于颍水之上,
则又更号六一居士。
客有问曰:
“
六一何谓也?”
居士曰:
“
吾家藏书一万卷,
集录三代以来金石遗文一千卷,
有琴一张,
有棋一局,而常置酒一壶。
”客曰:
“是为五一尔,奈何?”居士曰:
“以吾一翁,老于此五物之间,岂不为六一乎?”
写作背景:
宋仁宗庆历五年
(1045
年
,
参知政事范仲淹等人遭谗
离职,
欧阳修上书替他们分辩,
被贬到滁州做了两年知州。
到任以后,
他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。
《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。
目标导学二:朗读文章,通文顺字
1
.初读文章,结合工具书梳理文章字词。
2
.朗读文章,划分文章节奏,标出节奏划分有疑难的语句。
节奏划分示例
环滁
/
皆山也。其
/
西南诸峰,林壑
/
尤美,望之
/
蔚然而深秀者,
琅琊也。
山行
/
六七里,
渐闻
/
水声潺潺,
而泻出于
/
两峰之间者,
酿泉
也。
峰回
/
路转,
有亭
/
翼然临于泉上者,
醉翁亭也。
作亭者
/
谁?山之
僧
/
曰
/
智仙也。
名之者
/
谁?太守
/
自谓也。
太守与客来饮
/
于此,
饮少
/
辄醉,而
/
年又最高,故
/
自号曰
/
醉翁也。醉翁之意
/
不在酒,在乎
/
山水之间也。山水之乐,得之心
/
而寓之酒也。
节奏划分思考
“山行
/
六七里”为什么不能划分为“山
/
行六七里”?
明确:
“山行”意指“沿着山路走”
,
“山行”是个状中短语,不能
将其割裂。
“望之
/
蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然
/
而深秀
者”?
明确:
“蔚然而深秀”是两个并列的词,不宜割裂,
“望之”是总
起词语,故应从其后断句。
【教学提示】
引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏,在划分节奏的过程
中感知文意。对于部分结构复杂的句子,教师可做适当的讲解引导。
目标导学三:结合注释,翻译训练
1
.学生结合课下注释和工具书自行疏通文义,并画出不解之处。
【教学提示】
节奏划分与明确文意相辅相成,若能以节奏划分引导学生明确文
意最好;若学生理解有限,亦可在解读文意后把握节奏划分。
2
.以四人小组为单位,组内互助解疑,并尝试用“直译”与“意
译”两种方法译读文章。
3
.
教师选择疑难句或值得翻译的句子,
请学生用两种翻译方法进
行翻译。
翻译示例:
若夫日出而林霏开,
云归而岩穴暝,
晦明变化者,
山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四
时也。
直译法:那太阳一出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就
显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,
这是山间早晚的景色。野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶
繁茂,形成浓郁的绿荫。天高气爽,霜色洁白,泉水浅了,石底露出
水面,这是山中四季的景色。
意译法:太阳升起,山林里雾气开始消散,烟云聚拢,山谷又开
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/48c881d7302b3169a45177232f60ddccda38e6f6.html
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