《索溪峪的野》课堂实录
发布时间：2020-05-21 来源：文档文库
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《索溪峪的野》课堂实录
师：今天，老师想带你们去一个地方，请看──（出示课件：索溪峪风光。） 师：知道这是哪儿吧？ 生：（齐）索溪峪。
师：请认真看老师写字，你也可以跟着写写。（师板书：索溪峪。） 师：在作家曹敬庄的眼里，索溪峪别有一番风味，那就是一个字── 生：（齐）野（师板书：野）
师：我们今天就一起来学习19课（师指课题） 生：（齐）索溪峪的“野”
师：看到这个课题，你有什么疑问？ 生1：为什么说索溪峪是野的？ 生2：索溪峪有多野？
生3：作者是怎样表达出索溪峪的野的？ 生4：课文是是从几方面来写出索溪峪的野的？
师：这些问题问得好！学习是从发现问题开始的。请同学们快速浏览课文，看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的野的？（学生浏览课文）
生：课文是从四个方面来描写索溪峪的野的。分别是山野、水野、野物野和游人野。（生边回答，师边板书山、水、野物、游人）
师：真会读书！请坐下！现在你喜欢谁的野就读谁，用自己喜欢的方式读，可以圈点勾画，也可写上自己的独特感受，看从你喜欢的句子中能发现什么？（学生自学3分钟）（两三分钟后，生纷纷举手）
师：你喜欢谁的野？ 生：我喜欢山的野。
师：说说从这部分你发现了什么？
生：我从“桂林的山太秀了……是不能与索溪峪的山比美的”这几个句子发现作者运用了拟人、排比的修辞手法突出表现了索溪峪的美和桂林、庐山、泰山、黄山不一样。
师：是啊，桂林的山真秀啊，像翠绿……（生齐背诵《桂林山水》中写山秀的片段） 师：庐山呢，是飞流……（生齐背诵李白的《望庐山瀑布》的后两句）
师：泰山被称为五岳之尊，黄山显得十分富贵，他们都很美，可他们是不能与索溪峪的山比美的，因为索溪峪的山是天然、野性的美。喜欢山野的小朋友，你从作者写山的部分，还发现了什么？我们接着汇报。
生：我从“几十丈高的断壁悬崖拔地而起
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……闻名就使人胆颤”这几句看出了山的惊险。（生回答完毕，师课件出示文字：这种美，是一种……闻名就使人胆颤）
师：体会得不错，读得也很正确，但我仰起头，帽子还稳稳得戴在头上呢，心跳也没加速！谁能读得再惊险些！
生：“这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤”
师：老师听出来了，一线天和百丈峡真险！一线天在你头脑中是什么样子？ 生：抬头只能看见一线天空。
师：为什么只能看见一线天空？（生沉默）
师：你们看，这就是一线天的照片。（课件出示一线天图片）谁再来给大家讲讲为什么只能看见一线天空？
生：是因为两块巨石向中间挤压，中间只留有一条窄小的缝隙。所以抬头仰望，就只能看见一线天空。
师：真好！我们一起喊它的名字。 生：（齐）一线天。
师：百丈峡在你头脑中是一幅怎样的画面？ 生：很深的峡谷。 生：很深的深渊。
师：（课件出示百丈峡图片）是啊，从上面看。它是万丈深渊；从下面看，峡谷两边的山峰似斧砍刀削，正如诗曰：千丈绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙。百丈留得佳话在，两壁对插百云中。我们再读它的名字，相信这次感受肯定不一样。
生：（齐）百丈峡。
师：（课件出示断壁悬崖图片）你看到的是一幅怎样的画面？
生：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃。
师：看到一线天，看到百丈峡，看着这些断壁悬崖，此时你的感受是什么？用个词语或者成语说一说。
生：不寒而栗 生：望而生畏 生：触目惊心 生：心惊胆战 生：害怕
师：让我们把这些感受带到朗读中去吧！（课件出示文字：这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤）
生：（齐）这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤
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师：老师听出来了，索溪峪的山有点险！但还没把我的心吓得怦怦直跳，还没令我心惊胆战，再读！
生：（齐）这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤
师：索溪峪山的惊险的美让我们惊叹。除了惊险，还怎样？喜欢山野的小朋友接着汇报。 生：还气势磅礴。我是从这些句子看出来的：这种美，是一种磅礴的美……浩气长舒（生回答完毕，师出示这段话的文字课件）
师：你怎么读得这么好啊？把经验传授给大家，好吗？ 生：我在读这些句子的时候，眼前好象出现了画面。
师：由文字想象到画面，可是一种很好的读书方法，我们用掌声感谢他！（生鼓掌） 师：谁给大家讲讲，千峰万仞写出了什么？ 生：千峰万仞写出了山多。 生：千峰万仞写出了山高。 生：千峰万仞写出了山险。 师：你再读这个词。 生：千峰万仞
师：大家像他这样读一遍。 生：（齐）千峰万仞 师：绵亘蜿蜒写出了什么？ 生：绵亘蜿蜒写出了山的起伏绵延。
师：放眼望去，那可是绵延不断、没有尽头啊！（用手示意学生读绵亘蜿蜒） 生：（齐）绵亘蜿蜒
师：无数座高峰、险峰望不到头啊，把这两个词连起来读！ 生：（齐）千峰万仞绵亘蜿蜒
师：你从十里画廊这个名字，想象它该是怎样的？ 生：它一定很美。 生：它肯定很长。
师：（出示十里画廊的图片）同学们真会想象。十里画廊是一条长达6公里多的高山峡谷，峡谷两边的的风景正如它的名字，山峰是那么多，他们一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座……一首优美的诗（学生接着齐背《迷人的张家界》一文中写十里画廊的句子）
师：谢谢同学们把我们带到了十里画廊里游了一圈，同时你自己也把《迷人的张家界》一课的优美片段给记在心里咯！
师：而这，就是西海峰林。（课件出示图片）
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师：看完十里画廊，看完西海峰林，我们忍不住要赞叹（课件出示文字：这种美，是一种磅礴的美……浩气长舒）
生：（齐）这种美，是一种磅礴的美……浩气长舒
师：试想，当你站在山头，群山逶迤，尽收眼底，长长的吐上一口气，这舒畅的感觉就是──
生：（齐）浩气长舒
师：带着此时的心情再来赞赞山的磅礴！
生：（齐）这种美，，是一种磅礴的美……浩气长舒 师：索溪峪的山，除了惊险、磅礴，还── 生：随心所欲、不拘一格
师：（课件出示文字：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……好似“窈窕淑女”）哪些小朋友喜欢这句？请站起来，你们一起来夸夸山的这种美，好吗？（部分学生起立齐读）
师：索溪峪的山呐，真是想怎样就怎样，它们姿态不一，形态各异。可他们都藏在老师的图片中，请你来找找！（一一出示课件：各种不同形状的山的图片）
师：这一幅是？
生：直插云天，敢戏白云。 师：这一幅是？ 生：横拦绿水，敢弄倩影
师：你们看，索溪水自由快活的流着，可突然，一座山峰拦住它的去路，说：站住！我要照镜子呢，你看，我多美！于是，它面对索溪，舞弄自己的身姿。
师：它是？
生：旁逸斜出，则崛起巍巍斜山 师：它们是？
生：（齐）抱伙成团，便高筑峰上平原 师：这两座山──
生：相对相依，宛如“热恋情人”
师：同学门请看，他们四目相对，含情脉脉，多么温馨的画面啊！别高声打扰了他们。（示意学生读）
生：（齐）相对相依，宛如“热恋情人” 师：最后这一幅是？
生：亭亭玉立，好似“窈窕淑女”
师：这些随心所峪的山，雄奇中透着清秀，幽深中带着恬淡，粗野中含着娇媚。给人心旷神怡之感。让我们通过朗读来为大家再次展现这一幅幅美好的画卷。（再次出示文字课件：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……好似“窈窕淑女”）
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生：（齐）这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……好似“窈窕淑女”
师：同学们，你是否已置身于青峰如林，绿树似海的索溪峪中，那满目的碧色，那满耳的蝉鸣，那习习的凉风……我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神韵，可我相信，同学们定能用自己的朗读来为大家展现这野野的山。我们把这三句话连起来读读。（课件出示文字：这种美…….这种美
…… 这种美）
生：（齐）这种美…….这种美 …… 