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稚子弄冰)
稚子弄冰)
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稚子弄冰
宋
杨万里
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人
生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。你们知道一千多
年前的儿童,
他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的
诗人,为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看
到千年以前的孩子的生活情景。让我们一起去看看。
二.教学目标:
1
、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2
、我能借助注释,自学与同学交流,理解诗句想象诗中描绘的
画面。
3
、我能通过有感情的朗读感受到作者的情感以及孩子们的天真
可爱。
三、教学程序:
(一)初读古诗,整体感知
(
1
)自由读诗,读正确,读通顺
(二)再读古诗,了解诗意。
自学要求:生自由组合,合作学习。
(
1
)借助课文注释、工具书或与组员探讨,理解字词,初步理解诗
歌大意。
(
2
)交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到
了哪些有趣的事情?
(三)、品读古诗,想象画面,领悟诗境
1
、师提出自学要求,进行品读理解。
(
1
)练习有感情地朗诵诗歌,每读一句想象到哪些美好的画面?悟
到了哪些美好的情感?
(
2
)把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它美好的情感并流畅
地描述出来。
2
、交流感受,练习朗读。
以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样
的心情来写的”,有感情地朗读。
全班交流。允许有自己的感受。对学生不正确的认识要恰当地进
行引导。
五、结合学生的积累,拓展阅读
1
、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。
2
、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗
舟过安仁
闲居初夏午睡起
宋
杨万里
宋
杨万里
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一叶渔船两小童,
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收篙停棹坐船中。
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怪生无雨都张伞,
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不是遮头是使风。
五、作业
(一)有感情地背诵默写《稚子弄冰》。
(二)以“散落在诗词里的童年”为主题画张手抄报。
(资料素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关
注)
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•
梅子留酸软齿牙,
芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,
闲看儿童捉柳花。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/48f70b8b4493daef5ef7ba0d4a7302768e996f87.html
《稚子弄冰).doc》
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