陋室铭教案
刘禹锡
教材分析
《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在和州做官期间住的简易房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和情操，但字里行间也流露出对现实社会的讽刺。
教学目标知识与能力
1.会读、背会、掌握文言词语句意。
2.理解作者高洁傲岸，闲适高雅的道德情操和安贫乐道思想情怀。3.学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。过程与方法
通过教师引导，学生自己的思考，和小组合作探究等方式，使教师、学生、文本三位一体。这样，学生就能很好地沉浸于文本，反复地研读文章，在培养学生良好的朗读习惯，培养学生自主、合作、探究的学习能力的同时，自然而然地突破了文章的重难点。
情感态度与价值观
通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重难点：
领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习课文的重点；读完本文后，从中获得的启示是学习本文的教学难点。
课时安排：1课时教学过程
一、导入新课（通过故事激发兴趣，吸引学生去学习课文。）导入：分享故事（师讲）。唐朝有位著名的诗人，因参加过当时王叔文的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通
判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县见这位诗人是贬到这里来的，就故意刁难。在城南门给他安排了三间小房，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”知县见了气坏了，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人郁闷气愤，一气之下又写了一篇文章，并且还请人把它刻在石碑上，然后立在门外。这位诗人就是？-----生说。师：这篇文章就是《陋室铭》，今天我们来学习他的这篇文章。
二、目标引航整体感知（一）明确目标：（屏示）生读。1.会读、背会、掌握文言词语句意。
2.理解作者高洁傲岸，闲适高雅的道德情操和安贫乐道思想情怀。3.学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。
4.通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的志趣追求。
（二）整体感知：（目的：扫清文字障碍，把握朗读节奏、感情，会读、熟读课文。）
1.解题：理解“铭”的意思。（屏示）
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶修辞，句式整散结合，读来音韵和谐，朗朗上口。
师引：那么，这篇文章刻在刘禹锡居住的陋室大门外，他要警戒自己什么呢？下面学习课文得知。
2.自读课文：给生字拼音，给句子划分节奏并标出韵脚。
（1）字音：铭）苔（）痕（）德馨（）鸿儒（）案牍（）
（2）韵脚：名灵馨青丁琴经形亭（3）断句
苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。3.范读或播放录音：师从节奏、语速、感情、语调等方面点拨）4.自由练读。
5.个体朗读。（检查朗读情况）
6.赛读。（小组与小组比赛朗读，男生与女生比赛）三、自主学习合作探究（学习问题见学案）
（一）自主学习课文，注意重点字词句的理解。（完成导学案自主学习练习1-2）
1.解释字、词：
