苏霍姆林斯基名言名句
2018-01-301、我们坦率地告诉父母:假若你每天不进行系统的教育工作,那么你的孩子将智力发育不良,进入学校后学习也不会好。——苏霍姆林斯基2、一个人一生命运的复杂性,有时也是悲剧性就在于:虽然草稿里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质——卓越的才能、禀赋、倾向性、天才——但是负责对这一草稿进行加工,以便使其变得更为美好的人,却反其道而行之,他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。
——苏霍姆林斯基3、一个教师如不经常置身于书的世界:他的使命是不可想象的。
每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。
一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。
——苏霍姆林斯基4、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基5、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下,才能实现真正的智育。
——苏霍姆林斯基6、在家庭中,孩子最微小的欢笑,就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
——苏霍姆林斯基7、高贵的精神是不会停步不前的,它经常使人勇敢而无所畏惧。
——苏霍姆林斯基8、如果教师的聪明才智深化到培养每个学生创造性的能力上来,如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛,那末,学校里将不会有一个平庸的学生,理所当然地,生活中也将不会有一个不幸的人。
——苏霍姆林斯基9、用劳动来创造美的时候,美才能使人的情操更为高尚。
——苏霍姆林斯基10、树立道德信念起决定作用的因素。——苏霍姆林斯基11、学生的智力生活的一般境界和性质,在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣,取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度,还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西,教给学生多少东西,以及他还剩下多少东西。
对一个教师来说,最大的危险就是自己在智力上的空虚,没有精神财富的储备。
——苏霍姆林斯基12、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基13、你教育孩子,也就在教育自己并检验自己的人格。
——苏霍姆林斯基14、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
——苏霍姆林斯基15、学生对老师的信赖,师生之间的相互信
任,孩子在老师身上所看到的人道的典范,这些都是基本的,同时也是最复杂、最明智的教育规则,教师掌握了它就能成为真正的精神导师。
教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子们深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。——苏霍姆林斯基16、明天,是勤劳的最危险的敌人。——苏霍姆林斯基17、理想的人,不是圣像,不是光泽夺目、白壁无瑕的人。
——苏霍姆林斯基18、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基19、对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度,最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感,并把爱情的生物本能的一面推到了首位,激起不健康的好奇心,使男女同学更加疏远,对交往产生一种难忍的恐惧症。
——苏霍姆林斯基20、每一个成人都应该记住,只有当他们的行为正直而高尚的时候,他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去,并支配孩于的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。
为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。
????——苏霍姆林斯基21、教师基于他教导学生的道义上的权
利,对学生怀着真挚诚恳的感情,这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。
真正的教育者很少直接对自己的学生说:你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。——苏霍姆林斯基22、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
——苏霍姆林斯基23、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索,成为每个教师个人创造的动力。
——苏霍姆林斯基24