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一年级上册三字经教案

发布时间：2020-07-17   来源：文档文库   
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小学教育资料





姓名：__________________ 班级：__________________ 第 1 页 共 29 页

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教 师 备 课 本



姓名： 王利敏
第 2 页 共 29 页

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学科： 校本课程
年级： 一 年级 上 册
日期：2016 年 8月 24 日

教学进度及课时安排
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 教 学 内 容
第一课 人 之 初 第二课 苟 不 教

第三课 昔 孟 母 第四课 窦 燕 山 第五课 养 不 教 第六课 子 不 学 第七课 玉 不 琢
第八课 为 人 子 课时安排
1 1 1 1 1 1 1 1 备注

第 3 页 共 29 页

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9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第九课 香 九 龄
第十课 融 四 岁 第十一课 首 孝 弟 第十二课 一 而 十 第十三课 三 才 者 第十四课 三 纲 者 第十五课 曰 春 夏 第十六课 曰 南 北 第十七课 曰 水 火 第十八课 十 干 者

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

教 学 设 计
教学内容
第一课 人 之 初
1、 了解《三字经》的由来及广泛意义。
教学目标
2、学习第一节、读通顺、了解其含义。
第 4 页 共 29 页

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教学重点 学习第一节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、激发导入
教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解《三字经》是中几千年来的文化的结晶。 二、读文感悟
1、出示内容，师领读，学生自由读。
人 之 初 , 性 本 善。 性 相 近 , 习 相 远。 2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化
人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。
第 5 页 共 29 页

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教 学 设 计
教学内容 第二课 苟 不 教

1、 学习第二节、读通顺、了解其含义。
教学目标
2、 能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。
教学重点 学习第二节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第一节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示内容，师领读，学生自由读。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。 jiào zhī dào guì yǐ zhuān
第 6 页 共 29 页

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教 之 道 , 贵 以 专。 2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第三课 昔 孟 母
1、 学习第三节、读通顺、了解其含义。
教学目标
2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。
教学重点 学习第三节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
第 7 页 共 29 页

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引导学生读、背第二节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示内容，师领读，学生自由读。 xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。 2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化
战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第四课 窦 燕 山
1、 通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点 学习第四节、读通顺、了解其含义。

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教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第三节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示内容，师领读，学生自由读。
窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。 2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化
五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
第 9 页 共 29 页

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教学内容 第五课 养 不 教
1、 通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点 学习第五节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第四节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示内容，师领读，学生自由读。
养 不 教 ， 父 之 过。 jiào bù yán shī zhī duò 教 不 严 ， 师 之 惰。 2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父 第 10 页 共 29 页

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母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第六课 子 不 学
1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点 学习第六节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示内容，师领读，学生自由读。 zǐ bù xué fēi suǒ yí 子 不 学 ， 非 所 宜。
第 11 页 共 29 页

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yòu bù xué lǎo hé wéi 幼 不 学 ， 老 何 为。 2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化
一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第七课 玉 不 琢
1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点 学习第七节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
第 12 页 共 29 页

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引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 yù bù zhuó bù chéng qì 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rén bù xué bù zhī yì 人 不 学 ， 不 知 义。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第八课 为 人 子
1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
教学重点 学习第八节、读通顺、了解其含义。

第 13 页 共 29 页

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教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 wèi rén zǐ fāng shào shí 为 人 子 ， 方 少 时。 qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲 师 友 ， 习 礼 仪。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计

第 14 页 共 29 页

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教学内容 第九课 香 九 龄
1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统
教学重点 学习第九节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 xiāng jiǔ líng néng wēn xí
香 九 龄 ， 能 温 席。 xiào yú qīn suǒ dāng zhí 孝 于 亲 ， 所 当 执。
2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
第 15 页 共 29 页

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译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的 教学效果：
学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第十课 融 四 岁
1 、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统
教学重点 学习第十节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件
第 16 页 共 29 页

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教学过程：
一、复习导入
引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读 róng sì suì néng ràng lí
融 四 岁 ， 能 让 梨。 弟 于 长 ， 宜 先 知。
2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长的道理，是每个人从小就应该知道的。
教学效果：
学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 教学目标
第十一课 首 孝 弟
1 、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。
第 17 页 共 29 页

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2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点 学习第十一节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 shǒu xiào tì cì jiàn wén 守 孝 弟 次 见 闻 zhī mǒu shù shí mǒu wén
知 某 数 ， 识 某 文。 2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。

第 18 页 共 29 页

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教学效果：
学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第十二课 一 而 十
1 、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统
教学重点 学习第十二节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。 二、读文感悟
yī ér shí shí ér bǎi 一 而 十 ， 十 而 百。 bǎi ér qiān qiān ér wàn
第 19 页 共 29 页

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百 而 千 ， 千 而 万。 2、各种形式的读，达到成 三、领悟内化
【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
教学内容 第十三课 三 才 者
1 、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。
学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化
教学重点 学习第十三节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件
第 20 页 共 29 页

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教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。 二、读文感悟
sān cái zhě tiān dì rén 三 才 者 ， 天 地 人。 sān guāng zhě rì yuè xīng 三 光 者 ， 日 月 星。 2、各种形式的读，达到成 三、领悟内化
【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？“三才”指的是天、地、人三个方面。 教学效果：

学生积极性非常高，能把第十三小节的内容读通顺，并理解意义。

教 学 设 计 第十四课 三 纲 者
1 、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。
教学内容 教学目标

第 21 页 共 29 页

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2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化
教学重点 学习第十四节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。 二、读文感悟
sān gāng zhě jūn chén yì 三 纲 者 ， 君 臣 义。 fù zǐ qīn fū fù shùn 父 子 亲 ， 夫 妇 顺。 2、各种形式的读，达到成
三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。 教学效果：

第 22 页 共 29 页

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学生积极性非常高，能把第十四小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
第十五课 曰 春 夏
1 、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化
教学重点 学习第十五节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件
教学内容
第 23 页 共 29 页

仅供参考
教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十四节的内容并引出本课。 二、读文感悟
2、各种形式的读，达到成
yuē chūn xià yuē qiū dōng 曰 春 夏 ， 曰 秋 冬。 cǐ sì shí yùn bù qióng 此 四 时 ， 运 不 穷。 三、领悟内容
【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。 教学效果：

学生积极性非常高，能把第十五小节的内容读通顺，并理解意义。
教 学 设 计
第十六课 曰 南 北
1 、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律感。
教学内容 教学目标

第 24 页 共 29 页

仅供参考
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化
教学重点 学习第十六节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十五节的内容并引出本课。 二、读文感悟
2、各种形式的读，达到成诵。
曰 南 北 ， 曰 西 东。 cǐ sì fāng yìng hū zhōng 此 四 方 ， 应 乎 中。 三、领悟内容
【译文】央位置对应，说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中才能把各个方位定出来。 教学效果：

第 25 页 共 29 页

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学生积极性非常高，能把第十六小节的内容读通顺，并理解意义。

教 学 设 计
教学内容
第十七课 曰水火
1 、通过朗诵、背诵第十七节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1

教学重点 学习第十七节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入
引导学生读、背第十六节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 yuē shuǐ huǒ
曰水火
mù jīn tǔ
cǐ wǔ háng
běn hū shù 本乎数
木金土 此五行
第 26 页 共 29 页

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2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
【译文】 至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。 教学效果：
“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。
教 学 设 计
教学内容
第十八课 十干者
1 、通过朗诵、背诵第十八节语言的节奏感和韵律感。
教学目标
2、体会《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1

教学重点 学习第十八节、读通顺、了解其含义。 教学方法 朗读互动 教学准备 课件 教学过程： 一、复习导入
第 27 页 共 29 页

仅供参考
引导学生读、背第十八节的内容并引出本课。 二、读文感悟
1、出示本节内容，师领读，学生自由读。 shí gān zhě
十干者
jiǎ zhì guǐ
甲至癸
shí èr zhī 十二支
zǐ zhì hài 子至亥
2、各种形式的读，达到成诵。 三、领悟内化
【译文】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚辛、壬、癸，又叫“天干”；“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫“地支”，是古代记时的标记。 教学效果：
学生积极性非常高，能把第十八小节的内容读通顺，并理解意义。
第 28 页 共 29 页


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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/498534a2d838376baf1ffc4ffe4733687f21fc05.html

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