消除禁锢 自由作文
摘要:新课改提倡自由作文,因此高中语文教师要努力消除作文命题与正确主题思想的禁锢,给学生以更大的自由,让学生以真情实感作文,使自由作文与统一作文相结合;课内作文与课外作文并重;多向对话与单向传授相补充;张扬个性与统一标准相结合。
关键词:消除禁锢;自由作文;张扬个性
当前高中学生的作文中存在诸多问题,包括编造虚假情节、用词不当、语病频出、思路混乱、论证乏力等诸多问题。面对作文教育中的致命硬伤:文字里充斥着虚构的事实和荒诞的语言,教师要竭力消除作文命题与正确主题思想的禁锢,给学生以更大的自由,让学生以真情实感作文。这使得高中作文教学异常任重道远。那么,教师应如何使学生自由作文呢?笔者仅就自己近年来在作文教学中的一些尝试谈几点看法。
一、自由作文与统一作文相结合
高考是指挥棒,高中作文教学既要围绕高考这一中心,又要培养学生的写作能力。但在教学过程中,很多教师发现这两者是矛盾的。高考作文限定了主题思想和价值观取向,很多学生在禁锢中无法自由发挥自己的水平。要培养学生的作文能力,我认为要统一作文教学与自由作文教学相结合。
统一作文便于教师进行批改、评讲,在批改、讲评的过程中能更好地发现学生存在的问题。采用这种作文教学是为了适应高考的要求,使得学生在应对高考作文时不至于失分。但这种教学却是不利于学生写作能力发展的,首先,它对很多学生来说是很不公平的;其次,它不符合写作的基本规律。因此,教师要在平时的作文教学中多安排自由作文,不限定题目,没有具体要求,不论何种体裁,只要学生有话可说,有感可发,都可以行文。这样学生就会对作文产生兴趣,不再畏写、惧写。学生所写作文都是平时有所积累的素材,在行文的过程中不再为素材而绞尽脑汁,而是对文章的语言、逻辑结构、布局谋篇等力求完美,所成之文也就有较高水平。当然,自由作文教学并不是说对学生作文放任自流,不加过问,而是想方设法为学生的写作提供自由的空间和选择,激发学生的写作兴趣。
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