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人教版小学语文三年级下册教学反思
人教版小学语文三年级下册教学反思
发布时间:1714472818 来源:
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《太阳》教学反思
茨沟镇景家小学
周全斌
在语文的课题上,
为了更好地抓住语言训练点,
在备课的时候,
我们必须仔
细钻研教材,挖掘一节课中的语言训练点。
在《太阳》这一课的教学中,我着重让学生熟知说明文里面的说明方法。但
我发现在备课的过程中我考虑得不够周全,
导致引导学生找出课文用到说明方法
的地方时不够全面。在大概跟学生说明了“列数字”
、
“作比较”
、
“举例子”
、
“打
比方”
这几种常见的说明方法后,
我没有让学生尝试自己去找一找还能体现这几
种说明方法的地方。
更重要的是有些句子或者段落里往往存在一些几种说明方法
共存的地方,
这就需要引导学生较为仔细地分析句子。
而我作为老师,
在备课的
时候居然也漏掉了不少混合使用说明方法的例子。
如第三自然段就是用到了
“列
数字”
、
“举例子”
、
“作比较”这三种说明方法。第四自然段也居然使用了“举例
子”的说明方法。
这些被我漏掉的地方还是我在课后一些练习册习题中发现的。
如此一来,
我
觉得在备课的时候为了做好语言训练这一关,
作为老师要在经过自身琢磨后还要
适当地参考一些练习书,以便对课文进行更加详尽的把握。
在这篇课文的最后一段中,
我特意让学生找出两对反义词,
还设计了一个问
题:
为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界?这两个问题的提出有利
于学生对这段话的记忆与背诵。
同时,
我们必须重视课文的课后练习题。
在这一课中,
课文向学生提出了这
样的问题:
课文讲了太阳的哪些特点?是怎样写出这些特点的?这就要求学生先
统观全文,
再进行信息搜索、
组织语言进行回答。
作为老师不必要领着学生逐段
学习,可以放手给学生去找,去互相补充。
无论如何,
我们作为老师在备课时候都要做到心中有数,
让学生达到
“每课
一练”的效果。同时,我们更要找准课文中的语言训练点,切实提高学生的语言
运用能力。
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可编辑
如何引导和巩固《语文园地》和课后练习中的知识点
茨沟镇景家小学周全斌
上了三年级下学期,
我们就会发现每个
《语文园地》
中都有许多不同又有相
似的语言知识点,
除此,
在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。
这些零散的知识点,
如果不加以巩固与归类,
学生很快就会遗忘与混淆。
作为老
师,我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。
我是这样引导学生巩固这些知识点的:
一、落实背诵与熟读环节,及时跟踪。
对于课文中一些要求熟读的知识,如《园地》中的“我的发现”
,我除了要
求学生自己独立思考、讨论其中的特点,做好笔记,还要求学生举出相关例子。
因为只有举出例子才能到达学以致用,
巩固理解的效果。
除此,
在平时的早午读、
家庭作业中也必须反复朗读,
并且熟记它们的特点、
例子,
这样才不会一知半解、
记不牢。
而对于日积月累中的知识点则必须要求学生背诵,
当然背诵时不能只背
书上已有的内容,
更要背诵这些内容的特点。
如
《语文园地四》
中的
“读读背背”
,
在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关
于助词“的、地、得”的运用,在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是
哪个,并说出为什么这样使用。当然,在上课讲解时候,我还特意出了相关的练
习让学生去巩固。
为了更好地落实背诵的环节,
我特意制作了一个表格,
上面有
所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”
,逾期没有背完要受到老师的批
评、扣分与小惩罚。
二、即使默写与听写。
对于课后练习中的识记内容、
《园地》中要背诵或灵活运用的知识点,我会
在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查,我会先出好题目,让学生
根据题目内容进行填空,而非只背诵课文里的内容。
三、及时对知识点进行归类、比较。
在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语,每隔一段时间,我
们必需让学生把它们重新找出来并进行比较,再记忆。如本学期《园地》中提到
的四字词语有如下形式:
aabb
、
aabc
、
abac
,含有数字的,含有一对反义词的,
关于读书、
治学的,
描写大自然景物和现象的这几种类型。
而对于一些识记句子
精品
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/49c1a63d59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92474.html
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