《好饿的毛毛虫》教学反思
本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
2020-02-04
本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
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本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
2020-02-04
本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来
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变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
2020-02-04
本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
2020-02-04
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结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
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本节课中，主要是通过ppt，用生动故事作为导入，在教师的引导下，不断启发幼儿的思维，利用课件的优势，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西；当毛毛虫吃了太多东西肚子吃坏了，自然引出有规律吃东西。在讲述故事的过程中，我让幼儿通过手指及声音模仿小动物吃东西的样子，来增加幼儿的兴趣。不足之处：整个流程下来内容过多，在出示图片学习句式时，可直接运用到前面教学部分，可节省时间，最后的创编环节可以省略，可以在结尾改成一个游戏，让幼儿跟着老师一起做毛毛虫从卵里转出来变成蝴蝶，体验故事的趣味性。
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