南辕北辙
发布时间：2023-03-20 17:54:53 来源：文档文库
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《南辕北辙》
一、教学目标
1、认识生字，会写生字
2、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会故事寓意3、正确，流利，有感情的朗读课文
二、学习重点，难点：
1、理解，体会，领悟课文的寓意
课时：2课时学前准备：教材
第一课时：三、导入
师：同学们，昨天我们学了一则寓言，那则寓言叫什么啊？（同学答）师：那哪位还记得寓言的意思呢？（同学回答）
师：对，寓就是指：寄托。言：讲道理。寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。而则就是一个（巩固学习）
师：那我们今天再来学习一则寓言，这则寓言叫——《南辕北辙》《南辕北辙的》出处是：《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。”四、新课1、学习生字
师：大家翻开书第35页，来，大家一齐跟着老师念题目——《南辕北辙》，我们先来学这节课里的生字词，请大家看黑板：辕：yuan辙：zhe把式（shi）
盘缠（chan）：先看老师来写这两个字，写“盘”时下面的“皿”要写得扁一些。硬（ying）
师：来跟老师读一遍：辕，驾辕，辕门的辕，南辕北辙的辕。辙：重蹈覆辙的辙，南辕北辙的辙。把式，把式：可以是（1武术。例：练把势的。（2）会武术的人；精于某种技术的人。例：论庄稼活，他可是个好把势。〈方〉技术。例：他们学会了田间劳动的全套把势。（注：也作把式。）(3指赶车的人或者驾驶员（一般是车辆）：车把势。(4又称：把式行(hang，而在这里的意思则是指技术。盘缠：可以指‘路费’。硬（ying）软硬的硬，硬邦邦的硬。不是读四川话的（eng）
五、讲解课文
1、老师朗读课文
师：好现在听老师朗读这篇有趣的寓言，大家边听课文边理解这则寓言的意思，然后想想在自己生活里是否有这样南辕北辙的事情呢？大家想想车上的人接受了朋友的提议了吗？最后会是怎么样？师：车上的人接受了朋友的意见了吗？最后那人会怎么样？有没有同学告诉老师这则寓言的
寓意是什么？（同学回答）
（老师正诉）：这个人真的很固执，一直都没有接受朋友的意见，老师猜这个人最后一定会后悔。这则故事告诉老师无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。今天的作业：1、背诵课文2、抄生字词
各位同学下课！
第二课时：
师：上次老师讲了《南辕北辙》的生字词，讲了《南辕北辙》这个故事告诉大家
无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
，那谁能够告诉老师，自己身上是否也有和这个故事相近的事情吗？（学回答）
老师身边有个朋友就有《南辕北辙》例子：我有个朋友拼命运动想减肥，但是又增加了食欲，使劲吃，这样只会越来越胖。我认识一个小朋友学习成绩不好，如果成绩不好就应该努力学习，而不是抄袭别人的答案，如果只是抄袭别人的答案，只会让你南辕北辙
2、师：请各位同学深情的阅读课文，并且勾画出朋友劝了那个人几次？并且熟悉之前我们
所交的生字词（齐读）
3、师：如果你是车上的人你会怎么做？下面老师请一位同学来当坐车人，一位同学当朋友，一位同学来读叙述语，叙述语时，可加上表示说话语气的词语。师：准备好了吗？你来当坐车人，你来当他的朋友，你读叙建语。
师：好，听了他们的对话，看了他们的表演，大家鼓掌，让他们表演更精彩，好吗？
老师：这三位同学演的真好，大家记得这则寓言，记得这则寓言想要表达的意思了吗？（学答）
六、总结：
师：同学们，坐车人忽视了自己所走的方向与目的地相反，坐车人这样的行为就叫做“南辕北辙”。因此，无论他的条件多好，也只能离目的地越来越远。我们要接受别人善意的劝告。要知错就改，因为只有知错就改才能亡羊补牢，为时不晚。
七、补充：
一、下面我们来学近反义词，请各位同学们先抄在，然后再同老师一齐阅读1、反应词
亡羊补牢 