数学日记促进作用论文
发布时间：2022-11-30 16:00:24 来源：文档文库
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数学日记的促进作用
体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展，是目前世界上比较流行的新型评价方法。新课程强调发展学生数学交流能力是数学教育的目标之一。“数学日记”式的“交心本”提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会，评价自己的能力或反思自己问题解决的策略，有助于数学教师培养和评价学生的反省认知的能力。
数学日记不仅可用于评价学生的数学知识，而且还可以评价学生的数学思维。通过写数学日记可以让学生知道学习数学是为了能够在实践中应用数学，可以让学生发现数学就在我们的身边，以使学生更广泛地接触现实生活，更细致地观察现实生活；通过写数学日记可以让学生对所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出自己在数学学习过程中的情感、态度、困难之处或感兴趣之处，记录下自己数学学习过程中的成功与失败，反映出学生数学学习的历程；通过写数学日记可以增强学生运用知识解决实际问题的能力。因此，通过学生的数学日记，教师对学生数学学习的过程有一个全面的了解和评价。一、提高学生的学习能力。
建构主义理论认为，学习是知识的建构，是知识的生长，是新旧经验的相互作用，它不是简单地让学习者占有别人的知识，而是通过建构自己的知识经验来形成自己的见解。数学日记是学生通过对自己数学知识经验带有感情色彩的回味、反刍、体味，对以往的
知识经验进行理解、领悟、内化，进而再发现、再加工、再创造。在教学中，我让孩子们每周写一次数学日记，内容包括：总结一周的学习内容，自己一周以来的表现如何，有什么收获或疑问，对自己的一周学习情况进行评价及对老师的建议。经过一学期的训练，现在，学生能有条理地叙述方法和思路。计算内容既有方法描述，又有例子说明；概念部分有概念陈述，有的还加以验证。脉络逐渐清晰，分析问题有条有理。很多学生在不断地总结学习、反思中，学习能力得到大幅度提升，有的已经能有条理地梳理知识，形成知识网络；有的能从学习生活中认识到不足，自觉纠正自己的学习行为，养成良好的学习习惯。例如：这一周我们学了笔算除法。我知道：
1、除数是几位数，先试除被除数的前几位，如果比除数小，就多看一位。
2、除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。3、每次除得的余数必须比除数小。4、除数×商+余数=被除数5、同头无除商9、8
教师评语：非常好，老师觉得你越来越会学习了。
这周我们主要学了什么是平行线、垂线，怎样画平行线、垂线，怎样画长方形……两条直线相交成直角叫互相垂直，画平行线的时候需要一个三角板和一把直尺，把三角板上90°那个角的任意一条边对准那条直线，把直尺放到90°角的另一条边上，然后把三角板
