2017年下期郴州市一中学生综合素质评价方案
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和《湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》、《湖南省普通高中课程方案(实验)》等文件的有关要求,结合我校实际,制定本方案。
一、指导思想和目标
普通高中学生综合素质评价是贯彻党和国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时,应以科学发展观为指导,以促进普通高中学生全面而有个性的发展为宗旨,以全面贯彻教育方针,实施素质教育为导向,努力实现普通高中教育的培养目标,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、评价的基本原则
(一)全面性原则。着眼于学生的成长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
(二)发展性原则。评价要以促进学生全面而有个性发展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。
(三)可操作性原则。评价指标体系应合理、适用、具体可评,避免过于形式化和繁琐,应为普通高中、高等学校和社会各界所理解和接受。过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。
(四)客观性原则。对学生进行评价时要做到公开、公平、公正,确保对学生的评价客观、具体、真实,增强综合素质评价工作的实效性。
三、评价的主要内容与要求
(一)普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2、公民素养。自信、自美、自强、自律、勤奋;对个人行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。
3、学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的标准;能够结合所学不同学科的知识,独立分析解决问题;具有初步的研究与创新能力。
4、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作。
5、运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯;能科学的掌握体育锻炼的方法;具备强健的体魄;形成卫生、健康的生活方式。
6、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
(二)评价结果的表述
根据综合素质的不同内容和表现特点,对评价结果采用不同的等级呈现方式:“道德品质”、“公民素养”的评价结果以Y和N两个等级呈现,“Y”为“合格”“,N” 为“不合格”;“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现,相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。对不合格等级的评价要慎重。
高中学生综合素质评价结果以电子文本呈现,实现网络化和简约化。
高中学生综合素质形成性评价结果以“高中学生综合素质发展记录袋”的形式呈现。
四、实施的组织机构及职责
1、成立郴州市一中普通中学生综合素质评价工作领导小组
工作组下设四个小组:
(1) 学校综合素质评价工作领导小组
组 长:郭洪波
组 员:梁晓南 何志坚 张海健 刘典林 陈亮朝
(2)协调工作组
组 长:侯细华
组 员:张积平 刘烈伟 欧阳惠 王萍 王甜 陈衍朱
(3) 班级综合素质评定工作小组
组 长:班主任
组 员:任课老师(4名) 学生代表 家长代表
(4) 学生互评小组
由各班主任根据各班情况确定。
2、评定小组工作职责
(1) 学校领导小组工作职责
全面负责学校学生综合素质评价工作,制定本校学生综合素质评价方案,组织实施学校学生综合评价工作。
(2) 协调工作组职责
① 执行学校领导小组决议,协调各组之间的工作。
② 受理咨询、申诉,并向学校领导小组提出处理申诉的建议。
③ 整理学生综合素质评价材料、建档。
(3)班级综合素质评定小组工作职责
主要职责是具体组织实施综合素质评定工作。
① 每位小组成员根据学生的自我评价报告和学生的原始实证材料按学号进行审核;班级评定工作小组组织集体讨论后班主任撰写、提交学生综合性评语;
② 每位小组成员负责所审核的学生电子文本和纸质文本档案,组织学生进行互评;
③ 接受社会与家长的咨询,清晰地解释学生各维度评定的结果;
④ 为每位学生建立一份“高中学生综合素质发展记录袋”;
⑤ 学期末和毕业前,以书面形式将评价结果通知学生本人及家长。
五、评价的方法和程序
(一) 方法
评价应以学生的日常表现为依据,通过观察、言谈和查阅学生成长记录袋等方法,了解学生平时思想道德、行为习惯、学业水平、体育锻炼、综合实践活动、研究性学习、艺术比赛和活动等情况,给予学生全面、客观、公正的评价。对于不同的评价内容,评价小组应参考本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。
(二) 程序
学生自评——学生小组互评(同伴互评) ——教师小组评价(师评)——政务处综合评价(核实、初审)——学校评价(审查、认定、签字)——公示与通知——申诉或复议——家长、学生认定签字
(三)要求
1、自评
学生对自己一学期以来的发展情况进行评价,写出评价等级及自评报告,学生自评所占权重为20%。
2、学生小组互评
以主要表现、评价标准和实证材料为依据,依次对评价对象的六个维度21个要素逐项进行等级评价。互评所占权重为30%。
3、师评
各班教师评定小组由该班班主任及四名科任教师组成(最好有英语教师、音体美教师代表、理化生教师代表、语政史地教师代表);师评小组依据评价标准,以集体讨论的形式,对全班同学进行评价;在《综合素质总体评价结果表》上签署意见,由班主任填写综合性评语。师评所占权重为50%。
4、政务处综合评价
政务处负责依据《郴州市一中学生综合素质评价方案》对学生的综合素质评价结果进行核实、初审。
5、学校评价
学生综合素质评价工作领导小组审核班主任填写的表格,校长签署意见。
6、公示与通知
在学校对学生综合素质评价结果审核确认后,学校将评价结果于一周内在教学楼公示;与此同时,各班班主任应及时将评价结果通知学生本人。
7、申诉或复议
如果学生及其家长对评价结果有异议,应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议,学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起15日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议,可以通过正常的途径和程序向当地教育行政主管部门反映。
六、评价的保障机制
(一)学校对评定者进行专项培训,规范评价过程的操作。教师要遵循“以人为本”的原则,以发展的眼光看待学生,以保证评定工作科学、有效和公正地进行。
(二)加强制度建设,严格评价管理。综合素质评价是学生毕业的重要依据。学校要建立公示制度,向学生及其家长解释并公示普通高中学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用。严格评价档案管理,任何人不得擅自更改评价结果。
建立申诉、举报和监控制度。组织人员对评定工作进行过程监控和质量评估,充分了解评定工作的有关信息,及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。
(三)保证学生能够随时查询评价结果。对学生家长及有关方面的合理查询或质询,要根据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。
附件
表一:《郴州市一中学生综合素质评价表》
表二:《郴州市学生自我评价报告》
表三:《学生综合素质总体评价结果表》
表四:《郴州市一中学生综合素质评定结果通知单》
表五:《郴州市一中学生综合素质评价结果汇总表》
表六:《郴州市一中学生成长记录袋可收集的内容示例》
(表一) 郴州市一中学生综合素质评价表
一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 评 价 结 果 | 项目等级 | |||
自评 | 学生互评 | 老师评价 | 总评 | ||||
道德品质 | 热爱祖国 | ·有民族自尊心和自豪感; ·尊重国旗、国徽、国歌; ·关心国家、家乡的建设。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 |
知荣辱明是非 | ·崇尚科学,信仰真理; ·明辨善恶,有正义感; ·知荣辱,积极向上; ·善于反省,修正自身 ·有集体荣誉感 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
尊长辈友同学 | ·孝敬父母,尊敬师长; ·善待他人,与同学友好相处。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
诚实守信 | ·真诚待人,表里如一; ·勇于践行自己的诺言; ·负责完成所承担的任务; ·严守考纪。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
遵纪守法 | ·知法、懂法、守法、用法; ·遵守中学生日常行为规范; ·遵守校规校纪。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
关心集体 | ·珍惜集体荣誉; ·维护集体利益; ·能服从集体决定; ·积极参加集体活动; ·能与他人共同分享成绩。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
自信自强 | ·了解、接纳自己,客观评价自己,对自己充满信心; ·做事积极乐观且持之以恒; ·遇挫有承受能力,有战胜困难的决心和能力。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
公民素养 | 社会责任 | ·关心时政; ·自觉维护公共利益; ·对他人的违法行为能够做到及时报告; ·对违反社会公德的行为以合适的方式予以劝阻; ·积极参加各种公益活动; ·承担必要的家庭责任与义务,适当参加家务劳动。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 |
创业精神职业意识 | ·较强的组织、协调和策划能力; ·初步具有职业兴趣和倾向,懂得获取职业信息的渠道。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
维护公德保护环境 | ·关心他人,热心公益; ·爱护公物,遵守公共秩序; ·具有良好道德风尚,富有正义感; ·维护公共规则、卫生、安全。 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | 合 格 不合格 | ||
学习能力 | 学习兴趣与 态度 | ·求知欲强,能在学习中寻找快乐; ·学习态度端正,能按要求完成各项学习任务; ·按时到校,自觉主动学习,不做妨碍他人学习的事情; ·学习努力,勇于质疑; ·学习专注,对自己的学习行为负责。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 |
学习方法习惯 | ·讲究学习策略,学习成绩优异; ·克服学习中的困难,独立完成作业; ·养成独立思考的习惯; ·善于反思与自我调整; ·合理安排学习时间; ·善于收集和使用学习资料。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
探究与 创新 | ·善于观察; ·在学习过程中能大胆质疑,敢于提出自己的见解; ·喜欢寻找多种解决问题的方法。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
计划与 反思 | ·制订有效的学习计划,善于总结和反思,成绩在自身原有的基础上显著提高; ·合理安排自己的学习生活,乐于听取他人的建议并不断改进自己的学习方法。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
交流与合作 | 团队精神 | ·团队意识强,积极主动与他人合作共同完成任务; ·处理好集体与个人的关系,发展和保持和谐的人际关系; ·与家长、同学、老师的关系融洽。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 |
沟通与 分享 | ·充分地认识自己的优势和不足,有良好的倾听习惯; ·尊重理解他人的观点与处境;与他人共同确定目标,且努力实现之; ·愿意与他人交流与分享,并能约束自己的行为; ·虚心接受他人的忠告和建议。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
运动与健康 | 健康生活方式 | ·热爱生命,远离烟酒,拒绝毒品; ·有良好的卫生习惯; ·正确处理学习与锻炼的关系; ·合理消费,勤俭节约; ·健康意识强,认真上好体育课; ·养成锻炼的习惯。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 |
体质与 健康 | ·达到学生体质健康标准。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
心理健康水平 | ·正直诚实,豁达乐观,与人为善,做事能坚持到底,不半途而废; ·正确认识自己,善于调节自己的情绪和心态,勇于面对困难和挫折; ·发展和保护和谐的人际关系。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
审美与表现 | 审美情趣与 能力 | ·仪容仪表整洁,质朴大方、言谈举止文明,具有美的鉴别能力; ·积极体验自然、社会、生活中的美; ·对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 |
艺术活动与 表现 | ·精神饱满,富有朝气; ·积极参加艺术活动,能用某种艺术形式自信地表达思想; ·能自主地美化环境。 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | A优 秀 B良 好 C合 格 D不合格 | ||
郴州市一中学生综合素质评价表(二)
--------自我评价报告
年级:____;班级:___;姓名:____;___年__期
道德品质: 公民素养: 学习能力: 交流与合作: 运动与健康: 审美与表现: 年 月 日 |
备注说明:根据综合素质评价的六个维度如实填写自己的表现。
郴州市一中学生综合素质评价表(三)
----------总体评价结果
年级 班级 姓名 学籍号 年 期
评价维度 | 道德品质 | 公民素养 | 学习能力 | 交流与 合 作 | 运动与 健 康 | 审美与 表 现 |
项目等级 | ||||||
突出表现: | ||||||
综合性评语:
| ||||||
班级评价工作小组成员签名: 学生代表:1、___2、___3、___ 教师代表:1、___2、___ | ||||||
协调工作组成员签名: 年 月 | ||||||
学校评价工作小组成员签名: 年 月 | ||||||
学生签名: 家长签名: 年 月 | ||||||
郴州市一中学生综合素质评价表(四)
-------评定结果通知单
班 同学:
经班级评定小组合议,由学校学生综合素质评定委员会审核,
你 年 期综合素质的评定情况如下,特此告之。
维度 | 道德品质 | 公民素养 | 学习能力 | 交流与合作 | 运动与健康 | 审美与表现 |
等级 | ||||||
班主任签字: 学校公章:
郴州市第一中学
学生综合素质评定委员会
您对此评定结果无异议,请在“同意”栏中签名确认,如有异议,可在“不同意”栏中写明理由,并在接到本通知15日内书面向学校评定委员会提出复议申请。
同意 | 签名: 年 月 日 |
不 同 意 | 陈述理由: 本人签名: 年 月 日 |
郴州市一中学生综合素质评价表(五)
-----------评价结果汇总表
学校(章) 年级 班次 年 期
学籍号 | 姓 名 | 性别 | 出生年月 | 道德品德 | 公民素养 | 学习能力 | 交流与 合作 | 审美与 合作 | 运动与 健康 | 评价结果统计 |
注:①表中道德品质和公民素养按合格和不合格评定,合格计5分,不合格计1分。其余各个维度评价结果的等级用ABCD呈现,分别折合为数值5、3、2、1计算。在每级指标总评时,按分值折算后,凡统计分数平均在4分及以上的可评为A等,在3分及其以上的可评为B等,在2分及其以上的可评为C等,2分以下为D等。
②此表由班主任以电子文档的形式发到政务处,一式二份,班级存1份、学校存1份。
郴州市一中学生综合素质评价表(六)
---------成长记录袋收集内容示例
课程领域 | 可 收 集 的 内 容 |
语言与文学 | 优秀作业、最佳书法作品、最好的测试试卷、最满意的作文、最满意的手抄报、最满意的演讲稿、最得意的阅读笔记、评论、最佳的口语交际录音、竞赛获奖证书、发表的作品等。 |
数 学 | 优秀的作业、最好的测试试卷、印象深刻的问题解决过程记录、自己特有的解题方法、最佳数学研究活动(数学问题、收集的有关资料、解决问题的方案和过程、科学报告或数学小论文、解决问题的反思)、参加学科竞赛的准考证及竞赛获奖证书等。 |
人文与社会 | 优秀的作业、最好的测试试卷、最佳研究活动方案和报告或小论文、参加各类知识竞赛获奖情况等。 |
科 学 | 优秀的作业、最好的测试试卷、印象深刻的问题解决过程记录、自己特有的解题方法、最佳探究实验活动记录(问题的提出、收集的有关资料、探究实验的方案和过程、科学报告或观察日记、探究活动的反思)、最喜欢的科技小制作(实物、照片及制作说明)、参加学科竞赛的准考证及竞赛获奖证书等。 |
技 术 | 最优秀的电脑绘画作品、最满意的网页设计(可收集软盘或光盘)以及对作品或设计的说明和对作品或设计的自我评价、他人评价参赛作品及获奖证书等。 |
艺 术 | 自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜欢的自拍照片、最满意的自我评价、他人的评价。参加各种艺术活动的录音或录像,参加考级和比赛获奖证书等。 |
体育与健康 | 体育活动、竞赛获奖证书及最满意的活动照片。参加校级以上体育赛事的记录。 |
综合实践活动 | 最满意的社区服务活动记录感受、最满意的社会实践活动方案和记录及报告、最佳研究性学习课题方案、课题报告(调查报告)及活动过程记录和照片及音像制品。 |
说明:1、学生成长记录袋一般情况下由学生本人保管、收集素材、填写内容,每学期末交一次,或进行班级展示、评比,班主任可随时抽检记录袋的记录情况,以便了解情况和规范记录袋的填写。
2、表一、表二、表三、表四统一放在成长记录袋中。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/4adfeaada100a6c30c22590102020740bf1ecd38.html
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